教師幸福指數(shù)調(diào)查報告.doc[范本]

教師幸福指數(shù)調(diào)查報告教師幸福指數(shù)調(diào)查報告*月份，我們對我鎮(zhèn)中小學(xué)的在職教師進行了關(guān)于職業(yè)幸福感的調(diào)查問卷，本次調(diào)查共下發(fā)問卷40份，收回40份，收回問卷全部有效?，F(xiàn)將問卷情況分析如下：一、教師基本情況1、所收回的40份問卷中有男教師20名，女教師20名，男女教師比例相當(dāng)。2、年齡在20-35歲之間的有28人，占總?cè)藬?shù)的70%;36-45歲之間的有5人，占總?cè)藬?shù)的12%;46-55歲之間的有5人，占總?cè)藬?shù)的12%;55歲以上的有2人，占總?cè)藬?shù)的5%。3、教齡在1-5年以上的有7人，6到xx年以上的有9人，11-30年以上的有19人，30年以上的有5人。4、教師的有36人，學(xué)校中層干部4人。5、幼兒園的有1人，小學(xué)的有24人，中學(xué)的15人。6、副高級以上的有6人，中級的有9人，初級的23人。暫無2人。二、選擇教師職業(yè)的主要原因分析有22人選擇a熱愛教師職業(yè)，有13人選擇b工作較穩(wěn)定，有0人c選擇有較多假期，有5人d選擇了能從中獲得成就感。通過分析，選擇教師的職業(yè)的主要原因有兩點：一是熱愛教師職業(yè)，占55%;二是因為工作穩(wěn)定，占32%。由此可見，選擇教師職業(yè)因為熱愛和工作穩(wěn)定的居多。這說明，在所調(diào)查的教師群體中，有半數(shù)以上因為熱愛而選擇了教師這個職業(yè)，這是可喜的。三、壓力狀況調(diào)查1、壓力狀況：有0人選擇了沒有壓力，有17人選擇了壓力一般，有23人選擇了壓力較大，有0人選擇了壓力極大。2、對一天工作之后的心理反應(yīng)：有9人選擇了疲憊不堪;有26人選擇了雖然感到累，但是心理滿足;有2人選擇了心里很輕松;有3人選擇了不管如何，總是為了能維持生活而高興。3、壓力來源：有15人選擇了壓力來自于學(xué)生，有8人選擇了壓力來自于領(lǐng)導(dǎo)，有12人選擇壓力來自于職務(wù)訴求和升遷問題，有5人選擇了壓力來自于學(xué)?？己?。從以上數(shù)據(jù)可以看出，教師壓力大，是個不容回避的話題。四、對假期的盼望程度1、有12人認為假期能夠調(diào)整好自己的心情，占總?cè)藬?shù)的30%，有22人認為一般情況，占總?cè)藬?shù)的55%，有6人認為從來沒有。從這可以看出絕大多數(shù)教師認為長假調(diào)整心理，緩解壓力的情況一般。說明教師的假期生活比較單調(diào)枯燥，假期中各種學(xué)習(xí)太過頻繁。2、有6人盼望假期的到來，有23人一般，有11人感覺無所謂。通過這一點也能說明與上面的調(diào)查情況基本相符，大多數(shù)教師對假期期望值不高。五、工作中的幸福感調(diào)查1、對教師社會地位的自我感覺方面，有1人認為教師社會地位處于上層，有7人認為處于中層，有22人認為處于中下層，有10人認為處于下層。2、教師個人感覺最幸福的時間段，有8人選擇1年，13人選擇2-5年，有12人選擇6-xx年，有8人選擇在xx年以后。3、有9人選擇自己目前工作生活狀態(tài)幸福，有12人選擇比較幸福，有19人選擇一般，有0人選擇不幸福。4、教師的幸福值，有5人選擇6分，有13人選擇7分，有13人選擇8分，有9人選擇9分?？梢钥闯鼋處煹男腋Ｖ笖?shù)處于稍高的程度。5、有28人在工作中獲得幸福是認為工作本身有趣，占70%;有23人認為是領(lǐng)導(dǎo)的支持與肯定，占57%;有24人認為家長的支持與肯定是獲得幸福的主要原因，占60%;有24認為工作集體關(guān)系融洽，占60%;有13人認為工作集體關(guān)系融洽，占32%。以上數(shù)據(jù)表明，領(lǐng)導(dǎo)支持、工作有趣、成就感、家長的支持等因素對教師幸福感的影響相差不大，這說明以上因素都能夠影響教師的幸福。同事之間的集體關(guān)系需要進一步改進。6、沒有幸福的主要原因：認為工作煩瑣機械的16人，占40%;認為很少獲得成就感的10人，占25%;認為家長的不理解的18人，占45%;認為評價機制不合理的27人占67%;以上數(shù)據(jù)