13第一次抱母親教學(xué)設(shè)計(jì).doc

集體備課教案總第 課時(shí) 主備人：劉孝鋒 授課時(shí)間 課 題13 第一次抱母親課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)1、 正確，流利、有感情地朗讀課文。2、 通過合作、探究，理解文章大意，初步體會母親的愛。重點(diǎn)難點(diǎn)1、 學(xué)生通過自主提問探究文章大意。教學(xué)方法板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)個體備課一、導(dǎo)入新課1、上課之前，播放燭光里的媽媽，以創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛母親，贊美母親的感情，以形成共鳴。2、同學(xué)們，你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎？3、很好，這首歌是陳琳演唱的一首歌頌?zāi)赣H的歌，叫做燭光里的媽媽。歌頌?zāi)赣H是千百年以來傳誦不衰的主題，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的文章。（投影出課題）4、圍繞課題，說說你想了解什么？二、學(xué)生自學(xué)，教師導(dǎo)學(xué)（一）初讀課文，整體感知1、出示自學(xué)要求：（1）先把課后生字表中的生字讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。（2）把課文讀正確、讀流利。難讀的地方多讀兩遍。（3）讀后在文中將帶有生字的詞語畫出來，讀一讀，認(rèn)清字形。（4）思考課文寫的什么事？2、檢查自學(xué)效果。（1）教學(xué)生字。 出示生字卡，認(rèn)讀生字。 哪些字難寫？關(guān)鍵筆畫在哪兒？ 范寫生字。 學(xué)生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。（2）檢查課文讀正確、讀流利情況。3、自由地朗讀課文，想一想課文講了什么事。（幫助學(xué)生聯(lián)系概括事件主要內(nèi)容的方法。）出示歸納方法，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。（1）六要素 時(shí)間：母親生病后 地點(diǎn)：在醫(yī)院里 事件起因：“我”錯認(rèn)為母親身體很重。 經(jīng)過：“我”體會出母親對兒女的愛，想抱母親入睡。 結(jié)果：母親也被感動了。（2）用簡練的語言說一說課文講述的事件。 （母親生病后，我在醫(yī)院看護(hù)她，錯認(rèn)為母親身體很重，我從中體會出母親對兒女的愛，我想抱母親入睡，母親也被感動了。）4、 默讀課文，想想課文記敘的順序，可以分幾段。（課文是按照事情的發(fā)展順序記敘的，分三段。）5、分段朗讀課文，體會作者的感受。（二）再讀課文，交流質(zhì)疑請同學(xué)們再讀課文，思考：讀了課文之后你有哪些收獲，還有哪些不懂的？三、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們再次溫習(xí)了學(xué)字的方法，并且學(xué)習(xí)了概括事件主要內(nèi)容的“六要素”法。在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家按照這一方法提高自己的概括能力。聽歌曲。自由交流。質(zhì)疑。（1）學(xué)生讀自學(xué)提示，明白要求。（2）學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)。（3）學(xué)生交流自學(xué)情況。（1）指名學(xué)生讀生字表中的生字。（2）師生共同糾正讀音。（3）師范讀，學(xué)生齊讀。（4）學(xué)生自由認(rèn)讀生詞。（5）學(xué)生齊讀生詞。（6）師生討論生字的書寫，學(xué)生描紅。（1）指名讀課文。（2）生齊讀課文。（1）分小組討論、交流。（2）全班交流。（1）分小組討論、交流。（2）全班交流。作業(yè)設(shè)計(jì)教后記集體備課教案總第 課時(shí) 主備人：劉孝鋒 授課時(shí)間 課 題13 第一次抱母親課時(shí)2課型新授教學(xué)目標(biāo)1、 正確，流利、有感情地朗讀課文。2、體會偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報(bào)答。3、學(xué)生能根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的精彩片斷，或?qū)W生通過創(chuàng)作詩或兒歌來歌頌?zāi)赣H。重點(diǎn)難點(diǎn)通過練筆歌頌?zāi)赣H。通過學(xué)習(xí)范文，讓學(xué)生也寫一段與母親相處中，感受最深、記憶深刻的片段。教學(xué)方法板書設(shè)計(jì)教 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)個體備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語。2、反饋交流。3、提問：課文主要講了一件什么事？二、學(xué)生自學(xué)，教師導(dǎo)學(xué)（一）精讀課文，突破重點(diǎn)1、提出自學(xué)要求：拿起筆來，將你認(rèn)為應(yīng)該勾劃的地方分別用各種符號（這里作簡單的符號說明）勾劃出來。思考：從中，你感受到什么？2、組織學(xué)生將勾劃的內(nèi)容拿出來交流。先在小組之間交流：（1）學(xué)生認(rèn)為寫得好的地方，好在哪里？（2）學(xué)生有沒有自己不理解的地方，可以在班上討論。（3）學(xué)生認(rèn)為問題較好并且自己知道答案的，也可以先考全班同學(xué)，然后一齊分享。3、老師相機(jī)出示投影，指導(dǎo)學(xué)生思考討論。（）我望著母親瘦小的臉，愧疚地說：“媽，我對不住你??！”“愧疚”是什么意思？這里為什么說“我”對不住媽媽？（2）在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑上100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。“翻山越嶺”是什么意思？讀了這個詞語，你眼前出現(xiàn)了什么樣的情景？這“擔(dān)子”指的是什么？從“總是”中，你又體會到什么？你能夠把你的感受讀出來嗎？（3）我突發(fā)奇想地說：“媽，你把從小抱到大，我還沒有好好抱過你一回呢。讓我抱你入睡吧?！薄巴话l(fā)奇想”是什么意思？“我”為什么會突發(fā)奇想，要抱著母親睡覺？這時(shí)“我”的心里是怎么想的？母親呢？你從哪里看出來？4、既然作品中的“我”都是大人了，還想出了用抱母親睡覺的方式來報(bào)答母恩。那么同學(xué)們你們說說，用你們現(xiàn)在能做到的方式，你會怎樣“感恩”呢？5、播放一個為媽洗腳的公益廣告。（二）展讀課文，學(xué)用結(jié)合1、你們肯定也有這樣一段心中的故事，能不能夠拿起筆來將你與媽媽相處中，最讓你感動或是記憶深刻的那段場景、那個畫面，用一段話描述出來。2、學(xué)生寫好后組織同桌交流，然后選幾篇較好的實(shí)物投影。讓作者自己聲情并茂地朗讀。三、課堂總結(jié)唐代詩人孟