中學(xué)物理教材分析與訓(xùn)練.doc

中學(xué)物理教材分析與訓(xùn)練序b 本課的教學(xué)內(nèi)容：b 初中物理教學(xué)大綱與教材分析*b 初中物理主要問題研究*b 說課與講課*b 考核（期末筆試50分、平時50 分）b 平時：作業(yè)、筆記、試講、說課、教具b 制作。第一講（上）大綱實施細(xì)則與教材分析格式1.1中學(xué)物理教學(xué)大綱b 一、中學(xué)物理教學(xué)大綱的說明b 大綱對初中物理教學(xué)目的作了如下規(guī)定：b 1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識及其實際應(yīng)用，了解物理知識對提高人民生活、促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及社會主義建設(shè)中的重要作用。b 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實驗?zāi)芰?；初步的分析概括能力和?yīng)用物理知識解決簡單問題的能力 。b 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的物理習(xí)慣。b 4、結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。 。二、大綱將知識及應(yīng)用分為三個層次b 1、 一般知識要求“知道”b 重要知識要求“理解”b 重點(diǎn)知識要求“掌握”b 2、大綱的具體要求：b 92 個知識點(diǎn)、19個學(xué)生實驗、121個演示實驗、171項教學(xué)要求（常識性了解24項、要求知道80項、要求理解41 項、要求掌握72 項、要求會的技能19項。）三、中學(xué)物理教學(xué)大綱b （壓強(qiáng)到浮力）b 1、壓力與壓強(qiáng)b （1）學(xué)生實驗（無）b （2）演示實驗：固體壓強(qiáng)與受力面積有b 關(guān)。b （3）教學(xué)要求：理解壓力的概念b 掌握壓強(qiáng)的概念b （4）說 明 ：（無） 2、液體內(nèi)部的壓強(qiáng)（1）學(xué)生實驗：研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)跟深度 的關(guān)系。b （2）演示實驗：液體對器底和器壁的壓強(qiáng)。b 液體內(nèi)部各個方向上都有壓b 強(qiáng)，同一深度處壓強(qiáng)相等。b 液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度增加b 而增大。b （3）教學(xué)要求：掌握液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律b （液體內(nèi)部各個方向上都有壓強(qiáng)）b 和壓強(qiáng)公式。b （4）說 明：不要求計算側(cè)面壓力。3、大氣壓強(qiáng)（1）學(xué)生實驗：（無）b （2）演示實驗：大氣壓的存在。b 托里拆利實驗（掛圖或錄象）。b 氣壓計（實物或掛圖、錄象）。b （3）教學(xué)要求：理解大氣壓的存在。b 知道大氣壓隨高度的增加而減小。b 知道大氣壓可用氣壓計測量 。b 記住標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值 （105 帕=1標(biāo)準(zhǔn)b 大氣壓 ）。 4、抽水機(jī)和水泵（1）學(xué)生實驗：（無）b （2）演示實驗：活塞式抽水機(jī)（模型、b 掛圖、錄象）。b 離心式水泵（模型、b 掛圖、錄象）。b （3）教學(xué)要求：知道活塞式抽水機(jī)的工b 作原理。b 知道活塞式抽水機(jī)的工b 作原理。5、浮力（1）學(xué)生實驗：（無）（2）演示實驗：浸在液體里的物體受到浮力。（3）教學(xué)要求：知道浮力產(chǎn)生的原因。b 6、阿基原理定律b （1）學(xué)生實驗：（無）b （2）演示實驗：阿基米德原理（或看錄象）。b （3）教學(xué)要求：理解阿基米德原理。b （4）說 明：不要求學(xué)生計算綜合題。7、物體沉浮條件（1）學(xué)生實驗：（無 ）（2）演示實驗：物體的沉浮條件 。 （觀察）輪船、氣球、飛艇、潛水艇（模型或掛圖）。 （3）教學(xué)要求：理解物體的沉浮條件。 知道輪船、氣球、飛艇、潛水艇的原理 。（4）說 明：只要求分析物體在一種液體里的沉浮，不要求學(xué)生計算綜合題 三、初中物理教學(xué)基本要求（細(xì)則）b （壓強(qiáng)浮力）與大綱對應(yīng)。b 1、壓強(qiáng)b 知識要求b 一、壓力和壓強(qiáng)1、了解：壓力的定義。2、理解：（1）壓強(qiáng)及公式P=F/S的物理意義。 （2）壓強(qiáng)的單位及物理意義。 （3）正確理解受力面積的含義。3、掌握：（1）面積單位的換算。 （2）應(yīng)用壓強(qiáng)公式計算壓力、壓強(qiáng)或 受力面積。 （3）增大或減少壓強(qiáng)的方法。二、液體的壓強(qiáng)b 1、了解：有關(guān)液體壓強(qiáng)特點(diǎn)的演示實驗b 2、理解：（1）液體壓強(qiáng)的物理意義。b （2）液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。b （3）液體壓強(qiáng)公式P=qgh及物理意b 義 。b 3、掌握：（1）用液體壓強(qiáng)公式計算同種液體b 產(chǎn)生的壓強(qiáng) 。 b （2）能夠計算容器壁是豎直情況的容器底面所受到的壓力。 三、連通器b 1、了解：什么是連通器。b 2、掌握：（1）用液體壓強(qiáng)公式分析同b 種液體在連通器中的特b 點(diǎn)。b （2）用連通器原理定性解釋b 有關(guān)現(xiàn)象。四、大氣壓了解：（1）大氣壓存在的實驗依據(jù)。b （2）大氣壓的定義。b （3）大氣壓強(qiáng)的單位。b （4）大氣壓強(qiáng)變化的特點(diǎn)。b （5）知道水銀氣壓計和無液氣壓計是測 b 量大氣壓的工具 。b 理解：（1）大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因。b （2）托里拆利實驗。b （3）大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系。b 掌握：解釋與大氣壓強(qiáng)有關(guān)的物理現(xiàn)象。五、活塞式抽水機(jī)和離心式水泵b 了解：活塞式抽水機(jī)和離心式水泵的工作原理。實驗要求b 一、壓強(qiáng)計b 1、了解：壓強(qiáng)計的原理和使用方法。b 二、研究液體壓強(qiáng)和深度的關(guān)系b 1、了解：實驗?zāi)康?、器材和步驟。b 2、理解：液體壓強(qiáng)與液體深度成正比。b 能力要求1、通過壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析物理問題、概括總結(jié)物理結(jié)論和思維能力。b 2、通過本章的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對物理事實或現(xiàn)象的觀察能力b 3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)的知識解決或解釋一些實際問題的能力。b 德育要求b 1、結(jié)合船閘的教學(xué)向?qū)W生介紹葛洲壩樞紐工程中的船閘建設(shè)，進(jìn)行愛國主義教育。b 2、通過大氣壓強(qiáng)的教學(xué)，向?qū)W生介紹大氣壓的發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行實踐和認(rèn)識關(guān)系的教育。3、使學(xué)生了解液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)等知識在生產(chǎn)和生活實際中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)科學(xué)和熱愛科學(xué)的自覺性。b 2 浮力b 知識要求b 一、浮力b 1、了解：什么是浮力。b 2、理解：浮力產(chǎn)生的原因。二、阿基米德原理b 1、理解：（1）阿基米德定律的內(nèi)容。b （2）阿基米德定律適用于氣b 體。b 2、掌握：（1）應(yīng)用阿基米德定律計算b 浮力、體積、密度等問b 題。b （2）應(yīng)用壓力差和視重法計b 算有關(guān)問題。三、物體的沉浮b 1、理解：（1）物體的浮沉（上浮、下沉b 、 懸浮、漂?。┑臈l件。b （2）密度計的原理和使用方b 法。b 2、掌握（1）用沉浮條件分析討論關(guān)b 于物體沉浮的實際問題。b （2）根據(jù)浮沉條件計算物體的b 有關(guān)體積、密度等問題。 實驗要求b 一、研究物體浮在液面的條件。b 1、了解：實驗?zāi)康?、器材、步驟。b 2、掌握：（1）熟練地使用天平、量筒、b （或量杯）。b （2）物體浮沉條件。b 二、密度計b 掌握：利用密度計測液體的密度。能力要求b 1、通過本章教學(xué)、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、b 綜合、推理的思維能力。b 2、通過浮沉條件及其應(yīng)用的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)b 學(xué)生解決實際問題的能力。德育要求b 1、通過本章介紹我國古代對浮力知識的b 應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。b 2、結(jié)合浮沉條件的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到矛盾的主要方面對事物起決定作用。1.2教材分析的基本格式b 1、根據(jù)教學(xué)大綱提出教學(xué)要求b （1）思想教育目標(biāo)；b （2）知識目標(biāo)；b （3）能力、技能目標(biāo)。2、根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行教材分析b （1）內(nèi)容在本書、本章的地位。b （2）學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題。b （3）重點(diǎn)。b （4）難點(diǎn)。b （5）關(guān)鍵。b （6）需要說明的問題。3、教學(xué)建議b （1）課時分配b （2）學(xué)生必備的知識b （3）采用什么方法講授，從而抓住關(guān)鍵b 、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。b （4）怎樣幫助學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)、發(fā)b 展能力。b （5）如何根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行思想教育。本講重點(diǎn)：大綱實施細(xì)則本講關(guān)鍵：教材分析格式b 本講問題：b 1、按大綱要求對各知識點(diǎn)提出的具體目b 標(biāo)是什么？b 2、大綱對知識層次有何要求？b 3、初中物理教學(xué)大綱中：知識點(diǎn)有多少b 個？、學(xué)生實驗有多少個？、演示實b 驗有多少個？。作業(yè)：b 閱讀初中物理教材第一冊b 壓力和壓強(qiáng)第一講（下）中學(xué)物理教學(xué)常規(guī)1.3 備課和上課常規(guī)b 備課是教師上課前的全部準(zhǔn)備工作。b 一、備教材b （1）吃透大綱b 教學(xué)大綱是國家教委對物理教學(xué)工作的指導(dǎo)文件。b 大綱中對中學(xué)物理教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)原則、教材體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等都有明確的規(guī)定。是教師備課和教學(xué)的依據(jù)。注意：大綱中“了解”、“理解”、“正確理 解”、“掌握”、“牢固掌握”等字眼。b 了解：大致知道既可；b 理解：能弄清一般概念；b 正確理解：準(zhǔn)確地掌握基本概念和重點(diǎn)b 內(nèi)容；b 掌握：能運(yùn)用一般規(guī)律；b 牢固掌握：深刻理解并熟練運(yùn)用重點(diǎn)規(guī)b 律。2、吃透教材b 清代思想家王夫之說： “欲明人者先自明 ”。b 教學(xué)，教學(xué)，欲教先學(xué)。b 用屬于自己的語言提出問題，分析問題、解決問題，學(xué)生才能聽懂。b 想吃透教材有三：b （1）通讀教材是基礎(chǔ)b 其作用是明確教材的邏輯系統(tǒng)，分清主次，區(qū)別重點(diǎn)與一般，達(dá)到縱觀全局，居高臨下的處理教材。（2）單元備課是橋梁b 其作用是達(dá)到：能通盤考慮全章，理出中心線索，找到知識內(nèi)在連系，明確教材的來龍去脈，做到前有鋪墊，后有照應(yīng)。b 如：“浮力”這章內(nèi)容：b 一個重要概念浮力；b 一個重要定律阿基米德定律；b 二個重要條件（1）物體沉浮條件，b （2）物體漂浮條件。b 本章重點(diǎn)：阿基米德定律和浮力。b 這樣確定本章各節(jié)的教學(xué)目的、重點(diǎn)、課型和教學(xué)方法等。（3）精讀是關(guān)鍵精讀是深入鉆研教材，達(dá)到“懂”、“透”、“化”三字。b 懂：對教材中的基本思想、基本概念、基本規(guī)b 律，對每道習(xí)題，每個實驗都清楚明白。b 透：對教材達(dá)到熟練掌握，運(yùn)用自如，做到b 舉一反三。b 化：消化，把教材化成自己的語言，教給學(xué)生。b 在每一節(jié)中：都能將知識分解出：b 哪些是“已知”，通過復(fù)習(xí)就可解決。b 哪些是“半知”，通過教師的啟發(fā)，學(xué)生可b 以自己理解。哪些是“不知”，通過教師的啟發(fā)式教學(xué)，使 學(xué)生理解和掌握。b 二、備人b 知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。b 鉆研教材是“知己”的過程，深入了解學(xué)生是“知彼”的過程。b 要知道自己的學(xué)生是什么基礎(chǔ)，備課時才能“量體裁衣”，講課時才能“有的放矢”。b 了解學(xué)生方法有：考試、提問、課堂反應(yīng)、作業(yè)、輔導(dǎo)答疑等。三、備習(xí)題b 教師在上課前要先將例題和習(xí)題逐一地做一遍，然后再選編例題、習(xí)題。b 選題的標(biāo)準(zhǔn)有以下五條：b 1、目的性：練此題是解決學(xué)生什么問題。b 2、階梯性：按教材體系，由易到難，循序漸 進(jìn)。b 3、典型性：有代表性，能“以點(diǎn)帶面”，觸 類旁通。b 4、針對性：針對學(xué)生在知識上的“缺”、 “漏”和常b 犯的概念性錯誤來選題，擊中要害。b 5、多樣性：選題多樣化，開拓學(xué)生思路，從不通角度應(yīng)用基礎(chǔ)知識。 四、備實驗b 物理學(xué)是實驗科學(xué)。b 備實驗是：b 一是備齊實驗器材。b 二是試做成功，把實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象搞清楚，可能出現(xiàn)的問題想周到，容易出現(xiàn)毛病的地方要加以改進(jìn)，保證實驗課成功。五、備教法b 教學(xué)有法，叫無定法。備教法時要考慮以下問題。b 1、怎樣提出問題，引入新課？b 2、任何深入淺出地講清楚知識來龍去脈？如何啟發(fā)學(xué)生積極思維？怎樣最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性？b 3、每次學(xué)生學(xué)到這里會出現(xiàn)什么毛病和傾向？如何預(yù)防？哪些是學(xué)生容易模糊的？如何講清楚前后有關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系？b 4、如何突出重點(diǎn)？突破難點(diǎn)？抓住關(guān)鍵？b “重點(diǎn)”分為教材重點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。b 教材重點(diǎn)：是指教材中的基本概念、基本原理、b 基本方法，這是由知識本身在教材b 中的地位決定的。b 教學(xué)重點(diǎn)：是由學(xué)生的實際情況決定的。b 教材重點(diǎn)必須是教學(xué)的重點(diǎn)。b 難 點(diǎn)：是多數(shù)學(xué)生所難于理解、掌握和運(yùn)用的知識及技巧問題。它是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“攔路虎”，重點(diǎn)中有難點(diǎn)。b 關(guān) 鍵：是開啟知識大門的鑰匙。在一節(jié)課b 中起決定性作用。b 5、 做什么實驗最有利？學(xué)生應(yīng)配合b 做哪些實驗？如何指導(dǎo)學(xué)生觀察、分b 析？如何邊講邊演示？如何得出結(jié)b 論？b 6、如何精講多練？如何講練結(jié)合？b 7、如何通過傳授知識培養(yǎng)能力、開發(fā)智b 力？六、寫出教案b 教案一般分為以下幾個方面：b 1、課題：章節(jié)，授課時間，班級。b 2、教學(xué)目的：教給學(xué)生哪些基礎(chǔ)知識？培養(yǎng)學(xué)b 生掌握哪些技能？通過教學(xué)培養(yǎng)b 學(xué)生什么樣的觀點(diǎn)、能力和思想b 方法？b 3、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。b 4、課的類型：講授課、習(xí)題課、實驗課、討論課、b 復(fù)習(xí)課。b 5、教 具：上課前按教案所列教具的內(nèi)容，清點(diǎn)一遍是否齊全。6、教學(xué)步驟b （1）復(fù)習(xí)提問，約5分鐘。b A、糾正作業(yè)中普遍存在的問題。及時糾正錯誤，可以防止學(xué)生在學(xué)習(xí)中拖欠，避免積重難返。b B、通過復(fù)習(xí)提問上節(jié)知識，達(dá)到督促學(xué)生及時鞏固復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知識做好準(zhǔn)備。b C、通過提問，復(fù)習(xí)為講新課需要準(zhǔn)備的知識，即為順利引入和講新課鋪平道路。（2）新課引入，約3分鐘要激發(fā)學(xué)生興趣、抓住學(xué)生思維。b （3）講授新課，約2025分鐘b 精講b A、“已知”的知識如何復(fù)習(xí)？ “半知”的知識如何啟發(fā)？ “未知”的知識如何深入淺出地講清來龍去脈？b B、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵的處理。b C、演示實驗的步驟、分析、結(jié)論。b D、例題的啟發(fā)式教學(xué)。（4）鞏固新課，約10-15分鐘。多練b 第一步：教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容歸納和小結(jié)，b 由此使學(xué)生進(jìn)一步理出重點(diǎn)知識。b 第二步：提問學(xué)生回答當(dāng)堂課的主要內(nèi)容，由b 此督促學(xué)生當(dāng)堂記住重點(diǎn)知識。b 第三步：通過做課堂練習(xí)，對基礎(chǔ)知識反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到將知識這轉(zhuǎn)化為能力。b （5）布置作業(yè)，約 2分鐘。b （6）板書、板畫設(shè)計七、使用教案和課后記載b 寫不好教案便講不好課，寫好教案也未必能講好課。這里有一個“熟悉”和“使用”教案的問題。b 1、熟悉教案：熟能生巧。生動、靈活。b 2、使用教案：上課時一定要用教案來指b 導(dǎo)自己的教學(xué)?？朔S意b 性。b 3、課后記載：（1）講課的優(yōu)缺點(diǎn)。（2）學(xué)生的反映，（3）學(xué)生作業(yè)和考試中普遍存在的問題。八、上課常規(guī)b 1、師生明確“雙基”和培養(yǎng)目的，師生活動要始終圍繞教學(xué)目的進(jìn)行，主線突出，脈絡(luò)清楚。b 2、課堂要突出啟發(fā)式教學(xué)，精講多練，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則。b 3、要全面正確地運(yùn)用教學(xué)原則。b 4、要掌握好各個教學(xué)環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)提問、引入新課、講解新課、鞏固新課、布置作業(yè)（5環(huán)節(jié)）b 5、要注意教室衛(wèi)生，教師上課不遲到，不壓堂。教師應(yīng)衣冠整潔。態(tài)度和藹大方。1.4 作業(yè)和考試常規(guī)b 一、布置作業(yè)常規(guī)b 1、作業(yè)應(yīng)能使學(xué)生明確概念、發(fā)展思維、發(fā)現(xiàn)問題、修正錯誤，明確公式意義、應(yīng)用條件，掌握解題思路和方法。b 2、布置作業(yè)分量要適當(dāng)，難度要適度，不要全出“照貓畫虎”的題或完全套用公式的題，一節(jié)課大約布置30分鐘的作業(yè)，要給學(xué)生看書的時間。b 3、作業(yè)要規(guī)格、完整，整齊清楚，及時完成，嚴(yán)禁抄襲。做錯要重做，難題可做必要提示。二、批改作業(yè)常規(guī)b 批改作業(yè)是檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在問題的重要手段。b 1、重要要及時批改，以便及時了解教學(xué)效果，及時采取補(bǔ)救措施。b 2、批改作業(yè)應(yīng)包括“批”和“改”兩項內(nèi)容，作業(yè)要有“批”、有“改”，不能只判“對”、“錯”，草草了事。b 批改作業(yè)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：b 閱：要求每個學(xué)生都交作業(yè)，可批閱部分作業(yè)，從中了解情況，發(fā)現(xiàn)問題和不同解法，作好記錄，以備講評。評：在講新課的前或后，利用510分鐘對上次作業(yè)進(jìn)行講評，分析典型錯誤，重視特殊解法，做到一題多解，給出明確答案，然后讓學(xué)生修改自己的作業(yè)。b 改：要求學(xué)生對作業(yè)中錯誤和不完整之處進(jìn)行修改，使他們知道錯在什么地方和為什么會錯，以免重犯。b 采：每次批作業(yè)前，應(yīng)先檢查學(xué)生對上次作業(yè)的修改情況，并以A、B、C、D四級采分，注在作業(yè)本的左上角。閱、評、改、采的好處：b 1、節(jié)省時間、批改效果好，錯誤量減少，教學(xué)質(zhì)量提高。b 2、雙邊活動增多，激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲，通過改錯加深學(xué)生對概念和公式的理解。b 3、作業(yè)成績寫在封面，可督促學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)和修改作業(yè)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心。三、考查常規(guī)b 考查能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，以免“積重難返”。b 考查分：b 1、提問或課間練習(xí)（抽查）b 與講課同步，針對性強(qiáng)，但每節(jié)不要超過10分鐘。評分可作平時成績。b 2、測驗b 測驗一般是在講完一章后的階段考試。作用有二：b （1）學(xué)生獨(dú)立地、定時地試解新題，是鍛煉思維、發(fā)展智力的極好機(jī)會。b （2）是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在知識、能力、方法的缺陷和弱點(diǎn)。以便及時禰補(bǔ)和迎頭趕上。四、考試常規(guī)b 考試是總結(jié)地了解學(xué)生、檢查教師教學(xué)質(zhì)量的一種手段。b 1、考試命題原則b （1）緊扣大綱和教材，立足于基礎(chǔ)知識、基本技能和能力的考查。b （2）分量和難易程度適當(dāng)。分基礎(chǔ)題、普通題、綜合題、靈活題四級。第一級基礎(chǔ)題 具有記憶性、常識性、直接性，主要考查學(xué)生對“雙基”的記憶程度。題量為20%。b 第二級普通題b 考查學(xué)生對“雙基”的理解程度。題量為45%。b 第三級綜合題b 考查學(xué)生綜合運(yùn)用物理概念和物理規(guī)律的能力。題量為20%b 第四級靈活題b 考查學(xué)生靈活運(yùn)用“雙基”的能力和學(xué)生智力。但要防止“超綱”，題量為15%。 考試應(yīng)是注重基礎(chǔ)、注重理解、注重實驗、注重分析問題和解決問題的能力。正常情況下，平均分在7 5分左右。b （3）試題排列應(yīng)由易到難，形成一定的梯度。b 2、考試命題由各備課組討論考試內(nèi)容、類型和原則，由備課組長出題。b 3、評分要客觀、公正。三段評分。b （1）列出方程或方程組得該題得1/3分，b （2）解出最簡方程并正確帶入數(shù)據(jù)得該題的1/3分，b （3）得數(shù)和單位得該題的1/3分，b （4）上面錯誤造成下面錯誤扣1分，多次重復(fù)出現(xiàn)的錯誤，看成一次錯誤。五、物理課分析常規(guī)聽課后，都要評課。有三方面。b 1、教學(xué)目的的正確性b 確定的教學(xué)目的是否符合教材內(nèi)容和學(xué)生的實際。b 2、教學(xué)內(nèi)容的適度性b 教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和難易適度。b 3、教學(xué)方法的針對性b 教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目的的手段，是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果之間的橋梁，教學(xué)方法要從實際出發(fā)，達(dá)到啟發(fā)、調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)，就是好的教學(xué)方法。優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)志b 1、富有啟發(fā)性。b 調(diào)動學(xué)生積極動腦、動手、動口，學(xué)生自己去揭露矛盾、分析矛盾、解決矛盾。充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，彼此配合，協(xié)調(diào)一致。b 2、體現(xiàn)“精講多練”。b 學(xué)生練習(xí)多而扎實，當(dāng)堂消化所學(xué)內(nèi)容。b 3、教學(xué)富于藝術(shù)性。b 學(xué)生在較輕松的氣氛中接受所學(xué)知識。本節(jié)重點(diǎn)：備課與上課常規(guī)b 作業(yè)：b 講授課的一般教學(xué)過程應(yīng)是怎樣的？第二講壓力與壓強(qiáng)的分析本節(jié)重點(diǎn)：找出壓力與壓強(qiáng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。l 本節(jié)關(guān)鍵：如何作好壓強(qiáng)的演示實驗。l 提問：1、大綱細(xì)則中，對壓力和壓強(qiáng)一l 課的知識要求是什么？l 2、大綱中對壓力和要求一課的要l 求是什么？l 3、教材分析的基本步驟是什么？初中物理第一冊第十章壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)l 一、壓力和壓強(qiáng)l 1、看教材中相關(guān)內(nèi)容l （1）看教材內(nèi)容（見展示臺）l （2）看VCD中相關(guān)內(nèi)容（物理第一冊下）l 現(xiàn)在我們知道：壓力和壓強(qiáng)這一節(jié)的內(nèi)l 容可歸結(jié)為下面八個方l 面。二個概念：壓力和壓強(qiáng)一個公式：P=F/Sl 一個單位：1帕=1牛/米2；l 一個實驗：壓力小桌實驗；l 一個例題：演員和大象；l 一個應(yīng)用：增大和減小壓強(qiáng)的方法；l 一個想想議議；l 六個習(xí)題。1、根據(jù)教學(xué)大綱提出教學(xué)要求l 思想教育目標(biāo)：l 通過分析增大、減小壓強(qiáng)的方法，滲透要全面看問題的觀點(diǎn)。l 知識目標(biāo)：l 理解壓力的概念；懂得壓力垂直于受力面，以及壓力與重力得區(qū)別；掌握壓強(qiáng)的概念、單位帕斯卡和壓強(qiáng)公式。l 能力、技能目標(biāo)：l 會作壓力的圖示；會應(yīng)用壓強(qiáng)知識進(jìn)行有關(guān)計算；解釋簡單現(xiàn)象和解決簡單問題。2、根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行教材分析l （1）本節(jié)內(nèi)容的地位l A、壓強(qiáng)是生產(chǎn)、生活中應(yīng)用廣泛的一個概念；l B、是學(xué)習(xí)大氣壓、浮力和高中學(xué)習(xí)氣體性質(zhì)的基礎(chǔ)。l （2）學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題l A、壓力概念的理解l 垂直壓在物理表面上的力叫壓力l 與物體接觸、作用在物體表面、作用點(diǎn)在接觸處表面里層、與表面垂直、方向指向物體表面。B、壓力與重力的區(qū)別重力的施力者是地球，方向豎直向下 作用點(diǎn)在物體的重心 壓力不一定是由重力產(chǎn) 生的，許多情況下與 重力無關(guān)。l C、壓力與壓強(qiáng)的區(qū)別與聯(lián)系l 定義的區(qū)別、意義的區(qū)別、單位的區(qū)別。l 影響壓強(qiáng)大小的因素：壓力和受力面積l 對壓強(qiáng)單位帕斯卡的理解：1帕=1牛/米2，一張報紙平放在桌面上的壓強(qiáng)為0.5帕。l D、壓強(qiáng)的單位換算l 1M帕=103K帕=106帕。l （3）重點(diǎn)：l 壓力和壓強(qiáng)的概念及壓強(qiáng)公式。（4）難點(diǎn)：壓力與重力的區(qū)別（5）關(guān)鍵：作好壓力小桌實驗l （6）需要說明的問題：l 要強(qiáng)調(diào)壓力作用在支撐面上；方向垂直于支撐面；l 受力面積是向接觸的面積 。l 3、教學(xué)建議l （1）課時分配：1學(xué)時；l （2）學(xué)生必備知識：力的定義、單位、力的三要素、力的圖示、面積單位、重力。l （3）采用什么方法講授，從而抓住關(guān)鍵、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。作好當(dāng)堂的實驗（4）怎樣幫助學(xué)生掌握知識對定義要讓學(xué)生弄懂關(guān)鍵字、詞，結(jié)合事例明確定義的意義l 壓力：物理學(xué)中把垂直壓在物體表面上的力叫做壓力。l 垂直 壓 表面 力 l 角度 向物體 位置 仍是力 （5）怎樣培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生能力引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用定義、概念來解釋現(xiàn)象、解決問題。 A、釘床、海綿、氣功師、石頭、大錘。 B、兩塊相同的磚頭能產(chǎn)生多少種壓強(qiáng)？ C、如何進(jìn)行思想教育（增大或減小壓強(qiáng)） “前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時，蘇軍主戰(zhàn)坦克過沼澤地。”、“冰上救人”。作業(yè)l 分析初中物理第一冊第十章l 一、壓力和壓強(qiáng)本節(jié)要點(diǎn) 找出本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。 關(guān)鍵是：通過實驗引入“剛化法” 提問：1、教材分析的基本步驟？ 2、大綱細(xì)則中對”液體壓強(qiáng)的計算”有何要求？ 3、本課在什么基礎(chǔ)上來講的？看教材（投影器）看錄象或VCD （物理第一冊下、1中0.511之間）?？唇虒W(xué)軟件 液體壓強(qiáng)的計算的分析 本課介紹： 1、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn) 2、綱化法的四步驟 3、液體壓強(qiáng)公式 4、例題1個 5、想想議議 6、習(xí)題4個1、根據(jù)教學(xué)大綱提出教學(xué)要求 （1）思想教育目標(biāo) （2）知 識 目 標(biāo)：理解液體壓強(qiáng)公式。 （3）能力技能目標(biāo)：會應(yīng)用液體壓強(qiáng)公 式進(jìn)行有關(guān)的計算 。 2、根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行教材分析 （1）內(nèi)容在本書本章的地位： 是本章的核心。是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識，分析解決問題能力的關(guān)鍵課。 （2）學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題： 對“在液體內(nèi)同一深度，液體向各不同方向的壓強(qiáng)相等”理解的不深刻。 （3）重點(diǎn)：液體壓強(qiáng)的計算公式。 （4）難點(diǎn)：公式P=F/S與P=rgh的區(qū)別和聯(lián) 系。 （5）關(guān)鍵：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)分析（剛化法） 和有關(guān)實驗。（6）需要說明的問題 本節(jié)課是在上一節(jié)實驗課的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的。 在上一節(jié)已經(jīng)明確下面四個問題： A、認(rèn)識液體內(nèi)部有壓強(qiáng)（存在）。 B、認(rèn)識到在液體內(nèi)部的同一深度上各個方向壓強(qiáng) 的關(guān)系 都相等。 C、認(rèn)識到液體內(nèi)部壓強(qiáng)與深度的關(guān)系成正比。 D、認(rèn)識到液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體的密度的關(guān)系 密度大的壓強(qiáng)大。 這節(jié)課的目的是總結(jié)上節(jié)課的實驗。 得出液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)和規(guī)律； 明確計算液體壓強(qiáng)的思路和方法剛化法得出液體壓強(qiáng)的公式。 剛化法的引入（當(dāng)場實驗） 先畫后做：3、教學(xué)建議 （1）課時分配：1學(xué)時； （2）學(xué)生必備的知識： 力的概念、單位； 壓強(qiáng)公式； 密度公式、單位； 重力公式、單位； 二力平衡。 （3）講授方法：（前面已述）略。液體 壓強(qiáng)中的主要問題 1、靜止液體傳遞壓強(qiáng)的特點(diǎn) （1）可向各個方向傳遞壓強(qiáng)。因此液體對側(cè)壁有壓強(qiáng)，且在同一深度向各個方向傳遞的壓強(qiáng)相等。 P=rgh （2）液體傳遞壓強(qiáng)的大小不變，而傳遞的壓力隨受力的面積不同而不同。固體傳遞壓力的大小不變，而傳遞的壓強(qiáng)的大小隨受力面積的不同而不同。 （3）由于液體傳遞的壓強(qiáng)大小不變，所以液體對容器的底部的壓力不一定等于液體的重量。 2、靜止液體 內(nèi)部壓強(qiáng)的微觀實質(zhì) （1）分子力（斥力與引力的合力）將分子束縛在平衡位置的作用大于熱運(yùn)動使分子離開平衡位置的作用，使液體在宏觀上基本保持一定的體積不變。 （）但熱運(yùn)動的作用又強(qiáng)于固體，使分子在平衡位置有個“定居時間”外，還可以脫離平衡位置向其他地方無規(guī)則運(yùn)動流動性。 液體的壓強(qiáng)是由：液 ：分子熱運(yùn)動產(chǎn)生的壓強(qiáng)； ：分子引力壓強(qiáng)（內(nèi)壓強(qiáng)）：分子斥力壓強(qiáng)（斥壓強(qiáng)）； 由于分子力對壓強(qiáng)的貢獻(xiàn)大于分子熱運(yùn)動的貢獻(xiàn)， 所以，液 在重力作用下，液體被整體壓縮，使分子間距r引力Pr Pc，使得內(nèi)部壓強(qiáng)呈斥壓強(qiáng)性質(zhì)，這即是靜止液體內(nèi)部壓強(qiáng)的微觀本質(zhì)。 P=rgh中的g表明造成液體內(nèi)部壓強(qiáng)的外因是重力，因此在初中階段就說液體的（靜）壓強(qiáng)是由重力引起的。作業(yè) 液體壓強(qiáng)計算的分析 本節(jié)要點(diǎn)u 找出大氣壓強(qiáng)這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。u 本節(jié)的難點(diǎn)：大氣壓形成的說法。u 關(guān)鍵：做好幾個關(guān)鍵的實驗。u 提問：大綱細(xì)則對大氣壓有何要求？先看書。找出書介紹那些內(nèi)容？u 一、大氣壓強(qiáng)u 1、二個名詞u 2、二個結(jié)論u 3、三個實驗u 4、一個問題u 5、三個練習(xí) u 二、大氣壓的變化u 1、二個名詞u 2、二個結(jié)論u 3、一個實驗u 4、一個問題u 5、二個練習(xí)看軟件大氣壓強(qiáng)、大氣壓壓強(qiáng)的變化u 看物理第一冊：下（2）00.0008.00大氣壓強(qiáng)的分析u 一、大氣的壓強(qiáng)u 1、根據(jù)教學(xué)大綱提出教學(xué)要求u 思想教育目標(biāo)：u 結(jié)合馬德堡半球?qū)嶒灒瑵B透實驗是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。u 知識目標(biāo)：u 知道托里拆利實驗，u 理解大氣壓產(chǎn)生的原因。u 能力、技能目標(biāo)：u 會用大氣壓解釋有關(guān)物理現(xiàn)象。2、根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行教材分析u 內(nèi)容在本書本章的地位：u 大氣壓強(qiáng)是重要的物理現(xiàn)象。它與生產(chǎn)、生活有密切的關(guān)系，是講活塞式抽水機(jī)和離心水泵的基礎(chǔ)，是將來學(xué)習(xí)氣體規(guī)律的基礎(chǔ)。u 學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題：u A、空氣有重量u B、真空是什么意思？u 重點(diǎn)知識：u 大氣壓的存在及產(chǎn)生的原因u 托里拆利實驗u 難點(diǎn)：u 水銀柱高與帕斯卡的換算關(guān)系u 關(guān)鍵：u 講好托里拆利實驗u 需要說明的問題u A、大氣壓產(chǎn)生的兩種說法u 1）大氣壓強(qiáng)是由大氣層的重量所產(chǎn)生的。u 2）是氣體的壓強(qiáng)等于單位面積上的、在單位時間內(nèi)所受到的氣體分子運(yùn)動的沖量。u 第一種說法：對初中生是易于接u 受的。但沒有涉及氣體壓強(qiáng)取得本質(zhì)u ，容易導(dǎo)致大氣壓強(qiáng)是從大氣層頂部u 到地面之間單位截面積的空氣柱的重u 量。（數(shù)值是對的）說大氣壓強(qiáng)是由u 空氣的重量產(chǎn)生是對的，說就是空氣u 柱的重量是錯誤的。u 第二種說法：適合高中學(xué)生。u 重力作用是大氣包圍地球，在動態(tài)平衡時，氣體分子隨高度分布h大，r小。u B、拉開馬德堡半球糾竟多大的力？u ？u C、關(guān)于覆杯實驗u 不要讓學(xué)生認(rèn)為是水把紙片吸住，紙片 u 將水擋住，因而水不瀉下來。要突出是u 空氣的作用。u E、中學(xué)物理教材第一冊131頁練習(xí)中第三題。為什么要加上“管內(nèi)水面上方是真空”這幾個字呢？u 按760mmHg汞柱高來計算：u 76cm13.6克/cm3=1033.6cmu 實際上，在25C時只有10m高的水柱。為何？u 水的飽和蒸汽壓所至。u 3、教學(xué)建議u 課時分配：1學(xué)時u 學(xué)生必備的知識：u 液體壓強(qiáng)的成因（重量和流動性）u 壓強(qiáng)公式（P=F/S、單位帕）u 液體壓強(qiáng)公式（P=F/S=qgh）u 二力平衡知識u 連通器原理。u 采用什么方法講授，從而抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。u 做好實驗讓學(xué)生承認(rèn)大氣壓強(qiáng)的存在。u A、將在火上燒的一拉罐，迅速扔入水中？u B、馬德堡半球?qū)嶒?？u C、覆杯實驗？u D、試管上行？u E、奶瓶吞（氣）水球或雞蛋？u 關(guān)鍵是讓學(xué)生廣泛參與。u 做好托里拆利實驗，讓 學(xué)生深信大氣壓強(qiáng)的數(shù)值為76cmHg高。作業(yè)u 大氣壓強(qiáng)的分析二、大氣壓的變化u 1、根據(jù)教學(xué)大綱提出教學(xué)要求u 思想教育目標(biāo)：u 通過沸點(diǎn)隨氣壓而改變的教學(xué)，滲透量變與質(zhì)變的辨證關(guān)系。u 知識目標(biāo)：u a、知道標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大??；u b、知道大氣壓隨高度的增加而減小，大氣壓值可用氣壓計來測量；u c、知道沸點(diǎn)隨氣壓減少而降低，隨氣壓增大而升高。u 能力、技能目標(biāo)；u 會應(yīng)用沸點(diǎn)與氣壓定額關(guān)系解釋有現(xiàn)象。u 2、根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行分析u 內(nèi)容在本書本章的地位；u 本章內(nèi)容是大氣壓變化規(guī)律在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，是培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實際問題的重要環(huán)節(jié)。u 學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題；u 對大氣壓隨高度變化而變化的信服程度。（在室內(nèi)無法實驗，只能從大氣層隨著高度變化重力變化，使氣壓變化來分析。補(bǔ)救的辦法是到室外實驗 、看錄象。）u 重點(diǎn)：u 大氣壓隨高度增加而減少，沸點(diǎn)隨氣壓改變。u 難點(diǎn)：大氣壓隨高度變化的規(guī)律。u 關(guān)鍵：u 作好沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系的演示實驗，分析大氣壓形成的原因（在中學(xué)程度）u 3、教學(xué)建議u A、課時分配：u 1學(xué)時u B、學(xué)生必備的知識：u 大氣層、沸騰、大氣壓單位等u 作業(yè)u 分析大氣壓的變化首先看中學(xué)物理教材中浮力和阿基米德原理兩節(jié)的內(nèi)容 一、浮力 1、幾個實驗？每個實驗有幾步？ 每步內(nèi)容是什么？ 2、有哪些結(jié)論？內(nèi)容任何？ 3、有哪些公式？意義？ 4、提出哪些問題？看軟件的相關(guān)內(nèi)容；看VCD 的相關(guān)內(nèi)容；第十二章 浮力 一、浮力 1、根據(jù)教學(xué)大綱提出教學(xué)要求 A、思想教育：通過講授木塊受到浮力，推廣到水中的鐵球、石塊等一切浸入液體的物體都受到浮力。滲透研究問題，總是從特殊到一般，普遍性寓于特殊性之中的觀點(diǎn)。 B、知識目標(biāo)：a、知道什么是浮力；b、理解浮力產(chǎn)生的原因；c、理解物體的沉浮條件。 C、能力、技能目標(biāo)：會用F浮=G-F（視重法）和F浮=F-F（上、下壓力差法）計算浮力。第一浮力 用實驗演示看浮力方向 要解決不論物體的輕重，只要浸在液體中，不論上浮，還是下沉都受到浮力作用。（用大型演示彈簧秤演示，在空氣中，稱量物體，有一讀數(shù)，用手上托物體，讀數(shù)減少，當(dāng)放入水中，示數(shù)也減少。浮力方向向上。 看大小 分清在空氣中的讀數(shù)G 和在水中的讀數(shù)F F浮=G-F第二物體沉浮條件 用彈簧掛物體沉于水中，靜止時。 有F+F浮= G 當(dāng)失去彈簧的力時，F(xiàn)=0，作用在物體上只有兩個力F浮和G ， 那么物體是下沉、上浮、懸浮、漂浮要看F浮和G 的關(guān)系物體沉浮條件。第三 浮力產(chǎn)生原因 看實物、并畫示意圖 利用P=rgh， 二力合成， 二力平衡 分析浸在液體中 的立方體各面的受力 四個側(cè)面合力為零 上、下兩面的力不同 合力為浮力， 方向向上。二、阿基米德原理 1、根據(jù)教學(xué)大綱提出教學(xué)要求 思想教育目標(biāo)： 通過閱讀阿基米德的故事，樹立熱愛科學(xué)的思想感情。 知識目標(biāo)： 理解阿基米德原理。 能力、技能目標(biāo)： 會應(yīng)用阿基米德原理計算浮力； 通過利用浮力產(chǎn)生的原因推導(dǎo)出阿基米德原理的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、想象的能力。2、根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行教材分析 地位： 在