心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)基礎(chǔ)理論第二節(jié)心理發(fā)展ppt課件.pptVIP

心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)基礎(chǔ)理論第二章心理發(fā)展 1 第一節(jié)心理發(fā)展基礎(chǔ)理論 一 心理發(fā)展概述心理發(fā)展的基本含義個(gè)體的心理發(fā)展指?jìng)€(gè)體從受精卵開(kāi)始到出生 到成熟 直到衰老的生命全程中 心理各方面特征在環(huán)境與教育的影響下 以低級(jí)的心理機(jī)能為基礎(chǔ) 逐漸向高級(jí)心理機(jī)能轉(zhuǎn)化的過(guò)程 2 心理發(fā)展的階段劃分 3 各主要階段的特征注意 無(wú)意注意 有意注意記憶 無(wú)意記憶 有意記憶 機(jī)械記憶 意義記憶 形象記憶 抽象記憶言語(yǔ) 詞匯 句法 口頭言語(yǔ) 書(shū)面言語(yǔ) 對(duì)話言語(yǔ) 獨(dú)白言語(yǔ)思維 直覺(jué)行動(dòng)思維 具體形象思維 抽象邏輯思維 辨證思維個(gè)性與社會(huì)性 依戀 同伴交往 人際交往 自我意識(shí) 道德意識(shí)和行為 價(jià)值觀 4 不同發(fā)展階段的個(gè)體的教育與引導(dǎo)心理發(fā)展的主要規(guī)律先天遺傳影響與后天環(huán)境影響并存主動(dòng)發(fā)展與被動(dòng)適應(yīng)并存連續(xù)性與階段性并存 5 艾里克森的人格發(fā)展八階段理論 1 嬰兒前期 0 2歲 信任 懷疑 2 嬰兒后期 2 4歲 自主 羞恥 3 幼兒期 4 7歲 主動(dòng) 內(nèi)疚 4 童年期 7 12歲 勤奮 自卑 5 青少年期 12 18歲 角色同一性 角色混亂 6 成年早期 18 25歲 親密 孤獨(dú) 7 成年中期 25 50歲 繁衍 停滯 8 成年后期 50歲以后 完善 失望 6 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論感知運(yùn)動(dòng)階段 0 2歲 動(dòng)作思維前運(yùn)算階段 2 6 7歲 形象思維具體運(yùn)算階段 6 7歲 11 12歲 形象邏輯思維形式運(yùn)算階段 11 12歲 14 15歲 抽象邏輯思維 7 第二節(jié)學(xué)齡前期兒童心理的發(fā)展 學(xué)齡前期兒童心理的發(fā)展總體狀況注意 記憶 言語(yǔ) 思維 個(gè)性和社會(huì)性學(xué)齡前期兒童認(rèn)知的發(fā)展注意的發(fā)展 3分鐘 15分鐘記憶的發(fā)展記得快忘得也快記憶不精確無(wú)意記憶效果較好形象記憶占優(yōu)勢(shì) 8 言語(yǔ)的發(fā)展詞匯語(yǔ)法口語(yǔ)表達(dá) 對(duì)話言語(yǔ) 獨(dú)白言語(yǔ)思維的發(fā)展感知?jiǎng)幼?表象 概念直覺(jué)行動(dòng)思維 具體形象思維 抽象邏輯思維外 內(nèi) 9 學(xué)齡前期兒童的個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展嬰兒情緒和社會(huì)性的最初發(fā)展社會(huì)性微笑依戀 10 幼兒個(gè)性的初步形成和社會(huì)性的發(fā)展自我意識(shí)的發(fā)展自我認(rèn)識(shí) 外 內(nèi)自我評(píng)價(jià)依從成人的評(píng)價(jià) 獨(dú)立評(píng)價(jià)外部評(píng)價(jià) 內(nèi)部評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單 籠統(tǒng) 具體主觀情緒性評(píng)價(jià) 客觀評(píng)價(jià)自我體驗(yàn)自我控制 11 道德認(rèn)知的發(fā)展前道德他律 道德實(shí)在論 自律 道德相對(duì)論 12 道德行為侵犯行為親社會(huì)行為 13 性別角色認(rèn)同和性別化性別認(rèn)同 是對(duì)一個(gè)人在基本生物學(xué)特性上屬于男或女的認(rèn)知和接受 即理解性別 14 性別角色認(rèn)同 是對(duì)一個(gè)人具有男子氣或女子氣的知覺(jué)和信念 性別化 兒童獲得性別認(rèn)同和關(guān)于他所生活的社會(huì)認(rèn)為適合于男人或女人的動(dòng)機(jī) 價(jià)值 行為方式和性格特征的過(guò)程就是性別化 15 同伴關(guān)系的作用滿足兒童歸屬和愛(ài)的需要以及尊重的需要 為兒童提供了學(xué)習(xí)他人反應(yīng)的機(jī)會(huì) 提供特殊的信息渠道和參考框架 得到情感支持早期的同伴關(guān)系不良將會(huì)導(dǎo)致以后社會(huì)適應(yīng)困難 16 第三節(jié)小學(xué)生心理的發(fā)展 兒童的社交圈不再局限于父母和兄弟姐妹 擴(kuò)大到包括同伴 同學(xué)和老師 而且兒童開(kāi)始能夠借助一定的媒體和社會(huì)機(jī)構(gòu)與他人進(jìn)行交往 與家人和同伴的交往 社會(huì)文化背景和大眾傳媒信息等多方面的內(nèi)容 都可能會(huì)對(duì)兒童的發(fā)展產(chǎn)生影響 17 一 小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展 形象為主感知覺(jué)的發(fā)展視覺(jué) 視覺(jué)感受性聽(tīng)覺(jué) 聲音聽(tīng)覺(jué) 言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)知覺(jué) 形狀知覺(jué) 方位知覺(jué)注意的發(fā)展有意注意和無(wú)意注意多動(dòng)癥或注意力障礙 18 言語(yǔ)的發(fā)展口頭言語(yǔ) 獨(dú)白書(shū)面言語(yǔ)記憶的發(fā)展有意記憶和無(wú)意記憶理解記憶和機(jī)械記憶思維的發(fā)展具體形象思維為主四年級(jí)為關(guān)鍵期思維結(jié)構(gòu)不平衡性 19 二 小學(xué)生的個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展自我意識(shí)的發(fā)展自我認(rèn)識(shí) 外 內(nèi)自我評(píng)價(jià)外 內(nèi)具體 抽象順從別人 獨(dú)立籠統(tǒng) 具體不穩(wěn)定 穩(wěn)定自我體驗(yàn) 20 道德品質(zhì)的發(fā)展道德意識(shí)道德知識(shí) 膚淺 準(zhǔn)確道德評(píng)價(jià) 效果 動(dòng)機(jī)道德原則 外部制約 獨(dú)立道德行為言行一致 言行不一 21 社會(huì)性認(rèn)知的發(fā)展角色采擇技能 也稱(chēng)觀點(diǎn)采擇對(duì)社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí) 22 社會(huì)性交往的發(fā)展父母 兒童關(guān)系同伴交往同伴團(tuán)體友誼師生關(guān)系小學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度教師的期望 彼革馬利翁效應(yīng) 23 三 小學(xué)生的學(xué)習(xí)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)態(tài)度 24 學(xué)習(xí)障礙 學(xué)習(xí)障礙導(dǎo)致學(xué)習(xí)落后 但學(xué)習(xí)落后并不一定有學(xué)習(xí)障礙由情緒 環(huán)境等因素導(dǎo)致的學(xué)習(xí)落后并不是學(xué)習(xí)障礙 學(xué)習(xí)落后 學(xué)習(xí)障礙 情緒障礙 環(huán)境 智力障礙 生理缺陷 25 26 第四節(jié)中學(xué)生心理的發(fā)展 中學(xué)生心理發(fā)展的總體狀況初中階段又稱(chēng)青春期高中階段趨于成熟 27 初中生的認(rèn)知發(fā)展注意 注意分配和轉(zhuǎn)移 注意范圍記憶語(yǔ)言思維 28 初中生學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)展學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)能力 29 初中生的個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展總的特點(diǎn) 不平衡性和極端性自我意識(shí)高漲自我意識(shí)的第二次飛躍反抗心理 的原因 自我意識(shí)的高漲中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性過(guò)強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)情緒表現(xiàn)的矛盾性特點(diǎn) 30 人際交往上的新特點(diǎn)逐漸克服了團(tuán)伙的交往方式朋友關(guān)系越來(lái)越重要與異性朋友的關(guān)系與父母的關(guān)系與教師的關(guān)系 31 初中生面臨的主要心理危機(jī)生理變化給心理活動(dòng)造成的沖擊心理上成熟性和幼稚性的矛盾面臨的心理沖突和矛盾反抗性與依賴(lài)性閉鎖性和開(kāi)放性勇敢和怯懦高傲和自卑 32 容易出現(xiàn)的心理和行為偏差心理生物性紊亂自殺的傾向和自殺行為青春期精神分裂癥 33 高中生的認(rèn)知發(fā)展注意記憶語(yǔ)言思維 34 高中生學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)展學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)能力 35 高中生的個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展自我意識(shí)的高度發(fā)展價(jià)值觀的確立高中生的自治需求 36 第五節(jié)成年人心理的發(fā)展 成年人的認(rèn)知發(fā)展觀察力記憶力想象力思維成年人的個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展自我意識(shí)價(jià)值觀 37 練