中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法1.doc

中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法試題庫(kù)試題（一）一 填空 （1）有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶， 、 與 是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 （2）義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn) 、 和 ，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)： ； ； 。 （3） 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 ，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 、 與 。 （4）標(biāo)準(zhǔn)中所陳述課程目標(biāo)的動(dòng)詞分兩類。第一類，知識(shí)與技能目標(biāo)動(dòng)詞，包括 、 、 、 、第二類，數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過(guò)程性目標(biāo)動(dòng)詞，包括 、 、 。二、簡(jiǎn)述義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的總體目標(biāo)。三、簡(jiǎn)述：（1）初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容體系。（2）你如何認(rèn)識(shí)新課程的評(píng)價(jià)理念?四、何為說(shuō)課？舉例說(shuō)明說(shuō)課的基本內(nèi)容和方法 五、寫(xiě)出“多邊形外角和”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案。（主要寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課題引入及教學(xué)策略）試題（二）一 填空 （1）數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知 和已有 基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué) 的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱?的過(guò)程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。（2）義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn) 、 和 ，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)： ； ； 。（3）評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo) 化、評(píng)價(jià)方法 化的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 ，更要關(guān)注他們的 。（4）初中數(shù)學(xué)新課程的四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域是 、 、 、 。 （5）標(biāo)準(zhǔn)中陳述課程目標(biāo)的動(dòng)詞分兩類。第一類， 目標(biāo)動(dòng)詞，第二類，數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的 目標(biāo)動(dòng)詞。二、簡(jiǎn)述義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的總體目標(biāo)。三、簡(jiǎn)述：（1）初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。（2）選擇、確定教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)。四、談?wù)勀銓?duì)數(shù)學(xué)新課程所提倡的評(píng)價(jià)方式與方法的認(rèn)識(shí)。五、寫(xiě)出“直角坐標(biāo)系（第一課時(shí)）”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案。 （主要寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課題引入及教學(xué)策略） 試題（三）一 填空 （1）學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是 、 、 的，這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。 （2）義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn) 、 和 ，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)： ； ；。（3）學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 ，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 、 與 。 （4）標(biāo)準(zhǔn)中所陳述課程目標(biāo)的動(dòng)詞分兩類。第一類，知識(shí)與技能目標(biāo)動(dòng)詞，包括 、 、 、 、第二類，數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過(guò)程性目標(biāo)動(dòng)詞，包括 、 、 。二、談?wù)勀銓?duì)數(shù)學(xué)課程總體目標(biāo)與具體目標(biāo)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。三、簡(jiǎn)述：（1）初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容體系。（2）標(biāo)準(zhǔn)中，統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的內(nèi)容及要求有哪些具體變化。四、在“空間與圖形”的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，你如何體現(xiàn)其教育價(jià)值。）五、寫(xiě)出“多邊形內(nèi)角和”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案。 （主要寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課題引入及教學(xué)策略） 試題（四）一 填空 （1）數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知 和已有 基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué) 的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱?的過(guò)程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。（2）義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體目標(biāo)是 、 、 ，。（3）“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)應(yīng)遵循的原則是 、 、 、 。 （4）初中數(shù)學(xué)新課程的四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域是 、 、 、 。 （5）標(biāo)準(zhǔn)中陳述課程目標(biāo)的動(dòng)詞分兩類。第一類， 目標(biāo)動(dòng)詞，第二類，數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的 目標(biāo)動(dòng)詞。二、談?wù)勀銓?duì)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。三、簡(jiǎn)述：（1）初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。（2）標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容及要求有哪些具體變化。四、新課程教學(xué)策略設(shè)計(jì)和選擇的基本原則包括哪幾方面的內(nèi)容。五、寫(xiě)出“正數(shù)和負(fù)數(shù)（第一課時(shí)）”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案。 （主要寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課題引入及教學(xué)策略）試題（五）一 填空 （1）評(píng)價(jià)主體多樣化是評(píng)價(jià)主體將、和社會(huì)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，形成多方評(píng)價(jià)。（2）確定中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的的依據(jù)是 ， ， 、 。（3）初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分為，四個(gè)部分。（4）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)背景分析主要包括 ， 。，。（5）老師的教學(xué)基本功表現(xiàn)在，。二、編兩個(gè)和是87的數(shù)學(xué)問(wèn)題，其中一個(gè)較難，一個(gè)較容易，并說(shuō)明難易所在。三、談?wù)勀銓?duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的看法四、你認(rèn)為課堂教學(xué)語(yǔ)言技能應(yīng)主要包含哪些方面的內(nèi)容。五、簡(jiǎn)答題 （1）初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。 （2）簡(jiǎn)述“說(shuō)課”的內(nèi)涵及特點(diǎn)。六、寫(xiě)出命題“等腰三角形頂角平分線是底邊上的中線”的教學(xué)簡(jiǎn)案。（主要寫(xiě)教學(xué)目的，重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，課題引入 及教學(xué)設(shè)想）試題（六）一 填空 （1）學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是 、 、 的，這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。（2）新課程倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法 ， ， 。（3）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本技能訓(xùn)練 ， ， ，。（4）基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要中三維課程目標(biāo)指，。（5）學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 ，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 、 與 。二、寫(xiě)一段小作文來(lái)說(shuō)明下圖中的圖像所對(duì)應(yīng)的函數(shù)的實(shí)際意義。三、試舉幾個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，說(shuō)明數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。四 簡(jiǎn)答題 （1）簡(jiǎn)述義務(wù)教育階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的總體目標(biāo)。 （2）簡(jiǎn)述“說(shuō)課”的內(nèi)涵及特點(diǎn)。五、你是如何理解數(shù)學(xué)課程四大要素間的關(guān)系的？六寫(xiě)出命題“等腰三角形頂角平分線是底邊上的中線”的教學(xué)簡(jiǎn)案。（主要寫(xiě)教學(xué)目的，重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，課題引入 及教學(xué)設(shè)想） 試題（七）一填空 （1）初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的六個(gè)核心概念是 、 、 、 、 、。（2中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常用方法 ， ， 。（3）數(shù)學(xué)教學(xué)基本功包括 ， ， ，。（4）知識(shí)與技能目標(biāo)動(dòng)詞包括，。（5）數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容具有 ， 、 。二、寫(xiě)一段小作文來(lái)說(shuō)明下圖中的圖像所對(duì)應(yīng)的函數(shù)的實(shí)際意義。三、簡(jiǎn)答題 （1）創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍的意義。 （2）簡(jiǎn)述“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式。（3）標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理念是什么？四、有人認(rèn)為，新課程注重將生活數(shù)學(xué)引入課堂。但生活問(wèn)題具有跳躍性，不利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，你如何看待這個(gè)問(wèn)題。五、寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì)的一般步驟，并寫(xiě)出課題“探索等腰三角形的性質(zhì)”一課的教學(xué)目標(biāo)。試題（八）一 填空 （1）教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括以下幾方面的內(nèi)容 ， ， ， ， 。（2）數(shù)與代教內(nèi)容主要包括 ， ， 。（3）啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵有以下幾個(gè)詞: ， ， ，。（4）合作學(xué)習(xí)小組一般應(yīng)遵循，的原則。（5）數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為 ， 、 ，四個(gè)具體目標(biāo)。（6）標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)目標(biāo)是為了促進(jìn)發(fā)展及改進(jìn)教學(xué)。二、利用“勾股定理”編兩道題，并簡(jiǎn)要說(shuō)明編制思路。三、簡(jiǎn)答題 （1）簡(jiǎn)述課堂提問(wèn)技能的實(shí)施要點(diǎn)。 （2）簡(jiǎn)述數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求及具體變化。（3）說(shuō)課的內(nèi)涵是什么?說(shuō)課與教學(xué)設(shè)計(jì)之間有何關(guān)系？四、以人為本的的評(píng)價(jià)思想應(yīng)具體表現(xiàn)在哪些方面？結(jié)合你對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，談?wù)動(dòng)心男┚唧w做法。五、寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì)的一般步驟，并寫(xiě)出課題“摸到紅球的概率”一課的教學(xué)目標(biāo)。試題（九）一 填空 ） （1）新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是 ， ， 。（2）初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的四大領(lǐng)域是 ， ， ， 。（3）探究學(xué)習(xí)要達(dá)到的三個(gè)基本目標(biāo)， 。（4）“課題學(xué)習(xí)”是一種具有 、 、 和 的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。（5）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的基本原則有， ， ， ， 。二、如何選擇、整合與超越教學(xué)模式。三、簡(jiǎn)答題 （1）簡(jiǎn)述初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。 （2）你對(duì)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”中有“價(jià)值的數(shù)學(xué)”是怎樣理解的？（3）說(shuō)課的內(nèi)涵是什么?說(shuō)課與教學(xué)設(shè)計(jì)之間有何關(guān)系？四、新課程倡導(dǎo)問(wèn)題解決方法的多樣化，那么是否方法越多越好？是否存在最優(yōu)方法？談?wù)勀愕目捶?。五、?xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì)的一般步驟，并寫(xiě)出課題“探索直線平行的條件”一課的教材分析和學(xué)習(xí)任務(wù)分析。）試題（十）一 填空 （1）新課程教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)是 ， ， 。（2）以學(xué)論教主要是從 ， ， ， ， ， 六個(gè)方面對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）常用的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法有 、 、 等。（4）建構(gòu)主義教學(xué)模式有 、 、 。（5）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的基本原則有， ， ， ， 。二、何為教學(xué)反思？，如何進(jìn)行教學(xué)反思？三、簡(jiǎn)答題