期末考試分析報告.doc

初一二班期末考試分析報告時間：3月23日輔導(dǎo)課地點：一樓辦公室參加人員：二班的所有任課教師內(nèi)容：一、班級基本情況介紹班級現(xiàn)有人數(shù)49人，男生24人，女生25人。二、期終考試分析1、尖子不尖，尾巴突出。我們班600分以上的學(xué)生有9人，最高分669分，牛磊同學(xué)，位居全級第六。500分以下的有28名同學(xué)，其中300分以下的14名同學(xué)；2、考試試卷中暴露問題：偏科現(xiàn)象嚴重，主要體現(xiàn)在英語、數(shù)學(xué)兩科。平時在學(xué)習(xí)過程中不能夠：專心致志、認真鉆研、獨立思考、知難而上，僅停留在表面上做表面文章。這一點通過英語學(xué)科可以看出來。缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫欠規(guī)范；三、班級目前存在問題學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性欠缺，心性浮躁。要求他做的事情他不一定做或不一定做好，沒有要求他做的有益的事情，他絕對不會去做。學(xué)風(fēng)不濃厚。通過早晨起床，自習(xí)課、周末表現(xiàn)可以看出，自習(xí)課無事可干，或者說作業(yè)邊玩邊做，沒有給人一種如饑似渴的這種投入的感覺。學(xué)生缺少壓力和動力。部分同學(xué)紀(jì)律觀念較差。集中體現(xiàn)在這部分同學(xué)身上：張猛、程春寶、李可可、孔祥森、趙志浩、寧召建、王偉鵬、王剛、高光彩四、采取的措施： 1.加強紀(jì)律性，抓邪氣，樹正氣。 針對級部采取的活動，在班內(nèi)開展打擊邪惡勢力的活動。利用班會投票產(chǎn)生的違紀(jì)學(xué)生，老師實行專人幫扶制度。級部的李主任幫扶劉鎮(zhèn)、王建磊，班主任幫扶孟龍、王科華，侯萍老師幫扶熊正軍，定期和這些學(xué)生談心，讓他們匯報自己近期的思想和行為表現(xiàn)。 2.在學(xué)習(xí)上鼓勵學(xué)生大膽思考，樹立濃厚學(xué)風(fēng)。 針對這一次期中考試，讓班內(nèi)成績較好和進步比較大的幾個學(xué)生寫出自己平時的學(xué)習(xí)方法和提高成績的措施，在班會上進行典型發(fā)言，進一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時對班級前10名和此次考試進步3個名次以上的學(xué)生進行物質(zhì)獎勵。在班級中樹立起學(xué)習(xí)光榮、不學(xué)習(xí)可恥的觀念。 3.發(fā)動學(xué)生相互監(jiān)督，查找優(yōu)缺點。 讓小組之內(nèi)的學(xué)生相互查找自己的優(yōu)缺點，張貼在班內(nèi)的指定位置，如果一周以后已經(jīng)改掉了的缺點，就可以在這一缺點后面畫上標(biāo)記，讓學(xué)生看到自己的進步，每天進步一點點，讓學(xué)生認識到“任何改正都是進步”。 4重新調(diào)整座次，互幫互助。 結(jié)合期中考試，對班內(nèi)的座次又重新做了調(diào)整，基本上是按照成績編排，一個成績好的學(xué)生帶動一個較差的學(xué)生，同時也考慮到一些具體的情況，把平時紀(jì)律表現(xiàn)比較差的同桌進行調(diào)離。把還有進步潛力的學(xué)生重點安排，發(fā)揮學(xué)生之間互幫互助的作用，爭取提高班級的平均分。 5.任課教師因材施教，提高成績。 養(yǎng)成一個好習(xí)慣需要時間，去掉一個壞習(xí)慣也同樣需要時間，甚至是更長的時間。針對班內(nèi)學(xué)生的現(xiàn)狀，我們的任課教師要付出比其他班級更大的精力。我們對這些學(xué)生要多一些關(guān)注，多一些幫扶。也可以適當(dāng)?shù)臏p小對個別學(xué)生在能力上的要求，放緩授課的進度，小臺階，大密度，在課堂上留給學(xué)生更多的思考時間，課下多一些個別輔導(dǎo)。但對于紀(jì)律一定不能放松要求，相反的更要多一些嚴格：對于遲到的學(xué)生要求他到班主任處解釋原因，課堂上發(fā)現(xiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象比如說話，傳遞紙條，作業(yè)不按時完成等，也要及時通知班主任。不能讓懶惰之風(fēng)有市場，不能讓違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。另外對于個別學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象，課上可以先進行及時的提醒，課下單獨再處理，盡量不要在課堂上統(tǒng)一批評；多鼓勵、表揚積極思考、熱烈討論的學(xué)生，樹立好的典型。同時看幾個班級的自習(xí)課時，在我班多停留和巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。一個人的轉(zhuǎn)變是一個漫長的過程，它需要教師堅持不懈的努力，需要教師的愛心、耐心、責(zé)任心和恒心。各位老師，既然我們共同面對同一個班級，