分數乘法解決問題1例8說課稿.doc

分數乘法解決問題1說課稿單位：武威第十六中學 教者：張桐生尊敬的各位老師：大家好！今天我說課的課題是分數乘法解決問題1，這是人教版義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊第一單元的內容。根據新課標的理念，下面我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析（包括教材的地位與作用、教學目標，教學重難點）、學情分析、教法學法及教學手段、教學流程方面談談我在處理這節(jié)課時的一些不成熟的想法：一、教材分析（一）教材的地位和作用分數乘法這個單元是在整數乘法、分數的意義和性質的基礎上進行教學的，同時又是學習分數除法和百分數的重要基礎。與整數、小數的計算教學相同，分數乘法的計算同樣貫徹標準提出的讓學生在現實情景中體會和理解數學的理念，通過實際問題引出計算問題，并在練習中安排一定數量的解決實際問題的內容，以豐富練習形式，加強計算與實際的聯系，培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力。根據教材的編寫思路，本單元把解決“求一個數的幾分之幾是多少”這一類問題組成“解決問題”一個小節(jié)，通過“專項”教學使學生更容易理解這類問題的數量關系，掌握解題思路。（二）教學目標根據數學新課程標準對本教材內容的要求，結合六年級學生的特點，我制定了如下的教學目標：1、知識與技能目標：（1）在理解分數乘法意義的基礎上，使學生學會分析分數乘法應用題的數量關系，（2）借助折紙或畫圖，能正確解答求一個數的幾分之幾是多少的稍復雜的實際問題（分數連乘問題）。2、過程與方法目標：（1）在動手操作、觀察、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學生的分析能力，發(fā)展學生思維。（2）創(chuàng)設開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學生大膽質疑，合作交流。3、情感與態(tài)度目標：感受數學與生活的聯系，體會解題策略的多樣性，提高學生對數學學習的興趣。（三）教學重難點“求一個數的幾分之幾是多少”，是具有特殊數量關系的問題，屬于兩個量相比的關系，幫助學生理解和掌握這類問題的基本思路，也就是如何根據分數乘法的意義、算理來解答自然成為本節(jié)課的重中之重，所以：教學重點: 分析應用題的數量關系，理解“求一個數的幾分之幾是多少”用乘法計算的算理，掌握分數連乘問題的解題思路與方法。教學難點：理解并掌握各種不同的解題策略，靈活運用知識解決分數連乘問題。二、學情分析六年級學生的年齡特點決定了他們對新事物有極強的好奇心，求知欲旺盛，主觀能動性極易被調動，同學之間又善于合作和交流，本節(jié)的內容又建立在剛剛學過的分數乘法的基礎上，所以在教學時，教師可以創(chuàng)設現實情景，提出數學問題，突出自主探索和合作學習，通過動手操作、觀察交流讓學生在已有知識的基礎上，自主建構新知識，理解算理，分析數量關系，尋找解決問題的思路。三、教法學法及教學手段教師可以為學生創(chuàng)設一種問題背景下的探索活動，使學生在一種動態(tài)的探索過程中自己發(fā)現解題方法，從而體驗成功的快樂，感受數學的思想方法?；谝陨纤伎?，以“自主學習”貫穿全課，引導學生遷移舊知、大膽嘗試、動手操作、質疑討論等，把“過程性目標”凸顯出來，另外借助現代多媒體教學手段充分體現出新課標理念中數學感知的直觀性原則，提高課堂容量，讓學生在發(fā)現中體會到數學學習的其樂無窮，同時受到良好的國情教育。四、教學流程：（一）復習舊知1.列式計算（1）35的是多少？（2）100的是多少？2.找出單位“1”，并寫出數量關系（1）白兔的只數占總只數的。（2）故事書的本數是圖書總數。（3）女生人數是男生人數的。（這樣設計的目的是通過復習簡單的“求一個數的幾分之幾是多少”的實際問題，為下一步教學較復雜的“求一個數的幾分之幾是多少”的實際問題即分數連乘問題奠定基礎。）3.揭示課題。（二）探究新知1.閱讀理解。（1）學生讀題，理解題意。（2）根據題意，完成以下填空。（通過填空使學生加深對題意的理解，理清思路。）2.分析與解答。（1）用長方形紙表示大棚的面積，折出蘿卜地的面積。（2）折出紅蘿卜地的面積。（3）列算式解答。（4）探討不同的解題方法。（這樣設計的目的是借助折紙或畫圖，使學生學會分析分數連乘應用題的數量關系，能正確解答較復雜的求一個數的幾分之幾是多少的實際問題。在動手操作、觀察、嘗試練習、交流反饋等活動中，感受數學與生