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小學英語教師說課材料三年級下冊Unit 6 Lesson 31說課設計 泰來縣宏升中心小學 李俠各位老師、大家好！ 讓學生喜歡我，喜歡上英語課，是我的理想。讓自己成為一位優(yōu)秀的英語教師是我的追求。在這幾年的工作中，我一直為實現(xiàn)自己的理想和追求堅持不懈地努力著。今天有機會向各位優(yōu)秀的老師學習，希望能幫助我更快的成長，也希望各位老師能夠指導我的說課。我說課的內(nèi)容是新版小學英語三年級下冊Unit 6 Lesson 31。針對這節(jié)課，我將從如下六個方面進行闡述。第一方面：說教材1. 教材內(nèi)容本課是任務型的交際訓練課。教材重點圍繞Is this your skirt ?Oh,yes.Thank you.這一句式，讓學生在情景中理解，并能夠恰當運用;在本課中認讀以字母s,t 開頭的表示服裝的單詞skirt, Tshirt 也是新知識之一。2. 教材的地位本課所選的教學內(nèi)容是新版小學英語三年級下冊Unit 6 Lesson 31。本單元教學圍繞詢問物件所屬問題展開。內(nèi)容中涉及的Is引導的一般疑問句在三年級上學期學生已經(jīng)有了初步的認識。這部分知識在英語教學中占有重要地位，學好這部分知識，將為以后英語的學習奠定堅實的基礎。第二方面：說學情分析這一單元中關(guān)于Is引導的一般疑問句在三年級上學期已接觸過，對學生們來說不是難點，本單元句型比較簡單，多數(shù)學生都能問答自如。第三方面：說目標1. 教學目標新課程標準中強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三者要有機結(jié)合。本著這樣的認識，我制定了如下的教學目標：知識目標：學生能聽、說、讀單詞skirt, Tshirt和字母s,t;能運用Is this your skirt ?Oh,yes.Thank you.及Oh,no.Thank you.等進行口語交際。能力目標：能用英語正確詢問物件所屬，并能做出正確判斷。情感目標：通過活動、游戲等使學生產(chǎn)生學習英語的興趣;讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習過程中，培養(yǎng)他們的合作意識。2. 教學重難點結(jié)合本節(jié)課教學目標的要求，我把本課的重點設置為練習主要句型Is this your skirt ?Oh,yes.Thank you.難點為學生能在正確語境中運用本節(jié)課的句型進行交際。第四方面：說教法學法本課主要采用情景教學和交際功能法以及多媒體課件輔助課堂教學，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。通過課件為學生創(chuàng)設更多生動活潑的語言環(huán)境，把學生吸引到活動中去。引導學生通過比較、觀察的方法逐漸感悟新語言的功能。巧妙運用各種教學活動，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。, |2 ?8 & a3 q$ / / j 第五方面：7 W1 C5 v* j, r. J說教學過程 本課我通過課堂導入、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸以及課后作業(yè)五個步驟進行設計。一、課堂導入我以字母歌導入，讓學生在愉快的歌聲中調(diào)整情緒，這樣既復習了學過的字母，又為學生營造了學習英語的氛圍。接著用課件出示一禮盒圖片，讓學生用Is it a an ？這一句式，猜禮盒里面是什么，我會根據(jù)學生的回答做出相應的Yes或 No回答，為本節(jié)課的英語教學做充分的準備。二、新課呈現(xiàn)我用課件出示本課教學內(nèi)容。我根據(jù)小學生好動，好奇的心理特點，設計了一個猜謎游戲，以猜謎的形式引出第一個單詞skirt，并用課件出示skirt的圖片和字母Ss，讓學生感知skirt是什么樣的。同時練說句子Is this your skirt ?Oh,yes.Thank you.接著用同樣的方法學習T-shirt和字母Tt。通過師與生或生與生之間的大量語言交流，鼓勵學生大膽開口，勇敢地用英語表達，逐漸讓學生體會到學習英語的快樂。 三、鞏固操練(分四部分) 說。利用單詞卡片拍手操練單詞。 玩。本節(jié)課我設計“我問，你答”的游戲來操練句型Is this your skirt ?Oh,yes.Thank you.或Oh,no.Thank you.讀。我們都知道，磁帶是最好的老師，正確的語音語調(diào)的形成是學生學習英語的基礎，因此教師要有意識地培養(yǎng)學生的模仿能力。 演。鼓勵學生利用文具進行大膽的表演。充分發(fā)揮學生的學習積極性，積極引導學生參與、體驗、交流和合作,鼓勵學生大膽開口，勇敢表達，從而獲得成功感。 四、拓展延伸 用課件展示長頸鹿和其他小動物的對話，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中鞏固復習本課重點句型。 五、課后作業(yè) 用英語向爸爸媽媽詢問家里衣物的所屬，如有不會表達的衣物名稱，可以給老師打電話或者第二天向老師請教。練說學過的英語字母。第六方面：板書設計板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。我的板書是這樣設計的（用課件出示板書）。這樣設計的目的是給學生直觀、一目了然的感覺