數(shù)學(xué)人教版五年級下冊《異分母分?jǐn)?shù)加減法》.docx

異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計謝丹軍課題異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法和驗算方法，會正確地進(jìn)行計算和驗算。過程與方法目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法的探究過程，感悟運用知識間的轉(zhuǎn)換是獲取新知識的重要途徑。情感目標(biāo)滲透環(huán)保教育,培養(yǎng)環(huán)保意識重點掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。 難點運用通分的方法解決異分母分?jǐn)?shù)不能直接相加減的問題 http:/www .xkb1 .com教學(xué)過程教 學(xué) 預(yù) 設(shè)教學(xué)反思目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)導(dǎo)入目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報交流變式訓(xùn)練質(zhì)疑導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)鋪墊。 1、說一說同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則。（出示同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則） 2、為什么計算同分母分?jǐn)?shù)加減法可以分母不變，只把分子相加減？（分?jǐn)?shù)單位相同）3、口算搶答合作探究二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。 1、根據(jù)情境提問題并列式。 向?qū)W生介紹什么是生活垃圾，以及生活垃圾對環(huán)境的污染情況。滲透不亂扔垃圾，自覺把垃圾分類處理的環(huán)保教育。 用課件出示例1的垃圾分類圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說，從圖中了解到了哪些信息？ 根據(jù)情境中的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（根據(jù)學(xué)生提出的問題選擇需要的問題進(jìn)行教學(xué)。）廢金屬和紙張垃圾是垃圾回收的主要對象，它們在生活垃圾中共占幾分之幾？2、列出算式、探究算法。 當(dāng)學(xué)生列出算式+時，教師：前面學(xué)習(xí)的都是同分母分?jǐn)?shù)加法，這里兩個分?jǐn)?shù)的分母不同，怎么計算呢？你能用學(xué)過的知識解決嗎？嘗試計算“+”。（讓學(xué)生先獨立思考，然后再小組交流。）老師巡視，然后將學(xué)生的幾種不同算法列舉在黑板上。預(yù)設(shè)：（2）集體評價這三種計算方法。第一種算法正確，但不簡便，將和通分時，沒有找10和4的最小公倍數(shù)，而是找它們的公倍數(shù)，所以計算時數(shù)據(jù)較大，結(jié)果還要約分。第二種算法既正確又簡便，先找10和4的最小公倍數(shù)，通分后再相加；第三種算法不對，算理弄錯了。兩個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位不同，是不能直接相加的。(3)數(shù)形結(jié)合，理解算理為什么分母不同的分?jǐn)?shù)不能直接相加、減呢？教師用圖加以說明，幫助學(xué)生理解為什么只有相同的分?jǐn)?shù)單位才能相加、減。（4）歸納異分母分?jǐn)?shù)加法的計算方法。完成“做一做”，然后同桌之間說一說怎樣計算異分母分?jǐn)?shù)加法的計算方法？先通分，找出不同分母的最小公倍數(shù)作為公分母。然后按同分母分?jǐn)?shù)相加的法則進(jìn)行計算。3、自主探索異分母分?jǐn)?shù)減法出示問題2：危險垃圾多還是食物殘渣多？多多少？，（1）引導(dǎo)學(xué)生用剛才探索出來的方法，計算-。請一名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上試算。（2）請板演的學(xué)生說說是怎樣計算這道題的。學(xué)生用自己的話說一說異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。4.師生共同歸納異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。（1）通過上面的計算過程，你能歸納分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法嗎？先通分，然后按同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法進(jìn)行計算。鞏固練習(xí)94頁第1、2題；95頁第2、5題總 結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了異分母分?jǐn)?shù)加減法，同學(xué)們通過積極探索和互相的合作交流，自己找到了計算的方法，并解決了許多相關(guān)的問題，都非常不錯。老師希望同學(xué)們能靈活運用這些知識，在生活中解決更