我眼中的溫暖教育.doc

我眼中的溫暖教育 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家好！感謝大家給我這個(gè)珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！在眾多的優(yōu)秀的老師面前談經(jīng)驗(yàn)，實(shí)在是班門(mén)弄斧了。我做了13年的班主任，時(shí)間不算太短，但仍然是在摸索中，所以今天我是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)與大家共勉的。我要談的是我眼中的溫暖教育。這個(gè)話(huà)題來(lái)自于一次遠(yuǎn)程教育經(jīng)歷?！皽嘏?，更多的時(shí)候會(huì)讓我們想到春日的陽(yáng)光，父母的慈愛(ài)，家庭的溫馨，想到人世間的真、善、美，想到孩子們一張張健康的笑臉是的，那是我們的心靈為了孩子們的成長(zhǎng)所應(yīng)該保有的溫度。愛(ài)是教育永恒的主題，教育也應(yīng)該是溫暖的，這種溫暖來(lái)自于老師的傾情付出，這種付出承載著大愛(ài)無(wú)疆的師愛(ài)。在這里我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，所以，我只能講一講在班主任工作中的小事情，通過(guò)這些小事，我自己總結(jié)得出的一些小小心得。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。對(duì)于班主任工作而言，是不是也可以這樣說(shuō)一個(gè)班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任，而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。一、 關(guān)注日常細(xì)節(jié)管理每個(gè)班級(jí)都有班干部，早讀課、課間操、紅領(lǐng)巾、值日衛(wèi)生每天都有不同的班干部管理，這樣的分工明確又不重復(fù)，班干們的積極性很高，我不知道大家是不是這樣，我們班級(jí)里是一直這樣做的。尤其在做衛(wèi)生方面，我把全班分成5個(gè)組，每個(gè)組有自己的勞動(dòng)組長(zhǎng)，組員的工作是固定的，比如這個(gè)同學(xué)打掃第一組，每次輪到的時(shí)候就打掃第一組，這樣的分工既明確了責(zé)任同時(shí)孩子比較容易記住，如果這個(gè)位置臟了亂了，他就會(huì)找時(shí)間自覺(jué)清掃。二、 關(guān)注行為習(xí)慣的養(yǎng)成從“雨傘的擺放”一件小事說(shuō)起，前段時(shí)間經(jīng)常下雨，下雨天，教室里就顯得特別的臟亂，我們班的數(shù)學(xué)老師羅老師非常細(xì)心，她告訴孩子們把長(zhǎng)雨傘和短雨傘分別擺放在窗口兩邊，第一次還算擺放得整齊。但后來(lái)幾天，我注意到學(xué)生的雨傘擺放得又十分凌亂了，教室外面到處都掛滿(mǎn)了花花綠綠的雨傘，我想抓住這個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。于是，我找到了擺放整齊的雨傘說(shuō)道：“孩子們，你們看，在這么多的雨傘中，這把傘最乖！因?yàn)?，它知道要在合適的位置擺放整齊，我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩子。把自己的東西擺放整齊，這是個(gè)好習(xí)慣。愿意向他學(xué)習(xí)的孩子，請(qǐng)下課后也行動(dòng)起來(lái)！”果然，當(dāng)我再走到教室時(shí)，雨傘已經(jīng)擺放得整整齊齊的了，之后的每個(gè)下雨天，孩子們都能做到這點(diǎn)，并且，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們的書(shū)包、文具、上課用到的書(shū)本都能擺放得比較整齊了，我從心底感到高興。孩子們見(jiàn)到地上有紙屑、垃圾時(shí)，主動(dòng)撿起；見(jiàn)到老師有禮貌地問(wèn)好；平時(shí)穿戴整潔，講文明話(huà)；團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心同學(xué)；誠(chéng)實(shí)勇敢，知錯(cuò)能改這些良好的行為習(xí)慣真的需要我們班主任老師平日里的細(xì)心引導(dǎo)。三、關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)我記得萬(wàn)平老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)每一個(gè)孩子都是天使，只是因?yàn)槌岚蚴軅瞬诺涞饺碎g，只要有人能夠?qū)⑺麄兊某岚蛐扪a(bǔ)好，他們就能再次飛起來(lái)。而我們老師，則是上天派來(lái)專(zhuān)門(mén)修補(bǔ)翅膀的人，我們以時(shí)間為針，以愛(ài)心為線(xiàn)，以智慧為眼來(lái)發(fā)現(xiàn)每一副翅膀斷裂的傷處，使無(wú)數(shù)的天使再次振翅重返天空。這段話(huà)讓我感受到在所有的學(xué)生當(dāng)中，身上存在問(wèn)題的學(xué)生更需要老師的關(guān)注，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題，細(xì)致分析問(wèn)題的根源，尋找解決問(wèn)題的途徑和方法，耐心地幫助他們，給予他們更多的關(guān)愛(ài)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都要及時(shí)鼓勵(lì)，見(jiàn)到一點(diǎn)“亮”就夸，使他們由不起眼到越來(lái)越亮，最終能振翅高飛。對(duì)于我們班的梁晨奕，我就用了萬(wàn)老師的方法，收到了一定的效果。梁晨奕的媽媽因平時(shí)忙于上班沒(méi)時(shí)間管他，加上他自己在課堂上的聽(tīng)課效果很差，致使他成績(jī)一路跟不上大家。尤其是寫(xiě)字方面，沒(méi)有幾個(gè)是我們能看懂的。成績(jī)都是不及格。我把他的媽媽約來(lái)，和她幾次溝通，梁晨奕的媽媽對(duì)孩子有了正確的認(rèn)識(shí)，知道自己的孩子在學(xué)習(xí)上確實(shí)與其他孩子存在著很大差距。這次談話(huà)很有效果，梁晨奕的作業(yè)基本能按時(shí)交了，作業(yè)質(zhì)量也有了很大提高。平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我只要一發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，并鼓勵(lì)他只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，你就有進(jìn)步的。上學(xué)期期末考試，梁晨奕的語(yǔ)文及格了，很令人興奮。我平時(shí)我也經(jīng)常會(huì)用拍拍肩膀、摸摸頭等方式，讓我的學(xué)生知道老師在關(guān)注他，他的所作所為總能引起老師的注意。因?yàn)槲疑钪航處煹囊痪錅嘏脑?huà)語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的