小學英語示范課評課稿.doc

小學英語示范課評課稿洛南縣寺坡九年制學校小學部 王 妙劉老師執(zhí)教的陜旅游版五年級上冊第8課“Whats your favorite season ?”在本課中，劉老師能突破傳統(tǒng)的教學思路，大膽實踐，把重點放在單詞的運用過程中，充分培養(yǎng)了學生的綜合語言運用能力。總得來說，這堂課是一堂很成功的英語課。下面我從本堂課的教學目標與設計，教學方法與過程，教學效果與教師素養(yǎng)四個方面進行點評。本堂課的教學亮點：一、教師素質很好，教學基本功扎實。教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，能用英語熟練駕馭課堂教學。二、教學設計的評價本課的教學觀念新穎，設計構思精巧，體現(xiàn)師生互動，教師主導、學生主動的教學觀念。在教學中，吳老師采取“以人為本，以學促教”的教學原則，通過教師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教學，激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用。整節(jié)課自始自終，單詞書寫、提問和回答積極、主動，體現(xiàn)了這一教學觀念。三、教學過程的評價1、 新課的引入好通過關于季節(jié)和天氣的歌曲導入,清新自然,活躍了課堂,通過游戲的詢問過度到今天的新課：Whats your favorite season ? 并進一步追問,為什么喜歡這個季節(jié),使孩子們調動了思維,開動了腦筋。2、教學過程師生互動效果好本課時的教學目的是要求學生能夠聽、說、認讀關于季節(jié)和天氣單詞。因此在設計教案時遵循了聽先于說，說先于讀，讀先于寫及詞不離句的詞匯教學原則，積極創(chuàng)造真實、自然、愉悅的氣氛以發(fā)展學生聽、說、認讀的綜合語言技能。倡導參與，合作與交流。3、鞏固新知形式豐富多樣教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性。所以教師必須面向實際，恰當?shù)剡x擇教學方法，同時還要在教學方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。小學英語新課程標準指出，英語課一定要根據(jù)兒童的身心特點來改革課堂教學模式，讓孩子在樂中學，在玩中學，通過表演，競賽等形式來激發(fā)他們的學習興趣。在這堂課中這種教學模式得到了充分體現(xiàn)。通過whats missing？ Lets chant等的游戲的活動，進行操練，既培養(yǎng)了學生的語言運用能力，又培養(yǎng)了學生的注意力、觀察力、思維力和想象力。展開部分的Ask and answer、pairworks能夠貼近學生；角色扮演有效地促進、鞏固了教學。另外，本堂課該教師安排了多樣的學生活動，其中有個人、小組和全班性的，有教師指導性的，如小對話的教學，老師就起到了很好的示范作用。也有需學生獨立或合作完成的教授新課時，一問一答都是以老師為主，個別學生回答，關注學生的面不夠。應該關注學生運用能力的培養(yǎng)，如能將問題分散開，讓其他學生也有機會提出問題，這樣受益的學生會更多重點內容的教學相對貧乏。教師應該善于發(fā)揮主導作用，使教學引人入勝，輕松自如，調動起學生的學習積極性，從而使學生學得津津有味。需探討的地方：1、整堂課缺少一個大的語言情景，各個知識點之間出現(xiàn)一定的塊面。如果能夠一條線索貫穿起來就更加好了。2、對學生的小組活動需加強指導，培養(yǎng)學生用英語交流的習慣整堂課中小