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文檔簡介

想讓你高興 活動策劃 現(xiàn)在的幼兒都以自我為中心，很少考慮別人的感受。下面是出guo為大家的“想讓你高興 活動策劃”，歡迎參閱，內(nèi)容僅供參考。 想讓你高興借助故事片段予以引導(dǎo)。這個(gè)故事通過青蛙與蛤蟆相互的關(guān)心讓孩子們感受友誼。友誼是要理解他人的特定需要，意味著我們要付出。所以故事在讓幼兒有意識的感受理解好朋友的好處，激發(fā)了他們產(chǎn)生讓好朋友高興的愿望。 (一)理解故事中蛤蟆為了讓朋友開心所作的努力，進(jìn)一步感受友誼的含義。 (二)愿意和教師、同伴一起復(fù)述故事。 重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容。 難點(diǎn)：知道友誼的含義。 物質(zhì)準(zhǔn)備：自制青蛙、蛤蟆、潑水杯子的圖片。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有自己的朋友，知道朋友間要相互關(guān)心。 (一)蛤蟆給青蛙講故事(感受蛤蟆為了給青蛙講故事所作的努力，感受蛤蟆對青蛙的友誼。) 1.青蛙和蛤蟆是一對好朋友。教師出示蛤蟆和青蛙的紙偶，并把他們緊靠在一起。有一天，青蛙覺得不舒服，他說：“蛤蟆，你講個(gè)故事給我聽吧。” 2.教師講述故事到“蛤蟆說，那你起來，讓我躺一會吧，我現(xiàn)在覺得不舒服”為止。 3.蛤蟆想出故事來了嗎?蛤蟆特別希望能想出故事講給好朋友青蛙聽，他用了哪些方法讓自己想出故事來? 4.幼兒回憶故事中蛤蟆的可愛行為，教師配合幼兒講述，操作蛤蟆紙偶表演在“家”里“來來回回”、“倒立”、“潑水”、“撞墻”的動作。 5.引導(dǎo)幼兒講述青蛙部分的對白，和教師扮演的蛤蟆一問一答地表演。如教師翻轉(zhuǎn)蛤蟆紙偶，使之倒立。幼兒問：“你干嘛倒立呀?”教師回答：“我倒立，希望能講出故事來?！苯處熢俨僮骷埮肌白病毕颉皦γ妗?。幼兒問：“你干嘛用頭撞墻呀?”教師回答：“我往墻上狠狠地撞頭，希望能想出故事來?！?(二)青蛙給蛤蟆講故事(理解蛤蟆為青蛙講故事病倒后，青蛙為蛤蟆講故事，體會他們之間的友誼。) 1.出示青蛙紙偶，說：“蛤蟆，要不要我來講個(gè)故事給你聽呢?” 2.教師將蛤蟆紙偶橫放在桌上，擺動青蛙紙偶講述故事的后半部分。 3.青蛙講得是誰的故事? 4.你從哪里看出青蛙和蛤蟆石好朋友?他們?yōu)榕笥炎隽耸裁? (三)蛤蟆和青蛙的故事(在完整講述故事的過程中，幫助幼兒理解青蛙與蛤蟆之間深厚的友誼。) 1.教師分別用左手和右手操作青蛙和蛤蟆的紙偶，念旁白部分和蛤蟆的語言，全體幼兒講述青蛙的對白“你干嘛呀?”完整復(fù)述故事一遍。 2.交換角色，由幼兒表演蛤蟆

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