小學(xué)美術(shù)面試導(dǎo)入模板.doc

一、常用的導(dǎo)入方法 導(dǎo)入方法分為直接導(dǎo)入和間接導(dǎo)入。 (一)直接導(dǎo)入 學(xué)段：小學(xué)一年級 課型：造型表現(xiàn) 案例：人教版小學(xué)一年級下冊第二課走進(jìn)大自然 同學(xué)們，你們想不想用大自然帶給我們的禮物來創(chuàng)造美麗和神奇呢?今天讓我們一起走進(jìn)大自然開始我們今天的課程走進(jìn)大自然。 制定依據(jù)：教師直接點出問題，告訴學(xué)生今天美術(shù)課的主要內(nèi)容，這樣可以明確點題，在教學(xué)中更加明確教學(xué)內(nèi)容。 (一)間接導(dǎo)入 間接導(dǎo)入分為溫故知新導(dǎo)入法和創(chuàng)生情景導(dǎo)入法。 1.溫故知新導(dǎo)入 學(xué)段：小學(xué)六年級 課型：造型表現(xiàn) 案例：人教版小學(xué)六年級上冊第二課風(fēng)景寫生 同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了生活中的透視現(xiàn)象，誰還記得這些透視現(xiàn)象有哪些規(guī)律呢? 學(xué)生回答老師總述：對，近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄。通過運用這種觀察方法我們今天就來畫一下美麗的風(fēng)景，我們來進(jìn)行一下風(fēng)景的寫生。 制定依據(jù)：運用這種方法可以使學(xué)生從已知的領(lǐng)域，從而使學(xué)生回顧舊知識，獲得新知識。 這一課也可以用詩詞導(dǎo)入法導(dǎo)入 詩詞導(dǎo)入法 師：大自然的景色也是十分迷人的。唐代大詩人杜牧的山行“遠(yuǎn)上寒山石徑狹，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，就將紅葉的美描寫的淋漓盡致，在你的心目中最美的風(fēng)景是哪里?又怎樣來形容它呢?(學(xué)生回答，教師引導(dǎo))那么，我們可以用畫筆來表現(xiàn)嗎?應(yīng)該怎樣進(jìn)行創(chuàng)作呢?帶著這些疑問，我們一起創(chuàng)作。 制定依據(jù)：根據(jù)特定的授課內(nèi)容，通過詩詞來進(jìn)行新課的導(dǎo)入比通常的導(dǎo)入方法除了激趣的效果之外，還能起到凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧的作用。師生共同營造一種詩詞氛圍，共同去追尋詩意人生，以期能共同建筑一個放飛心靈的詩性家園，這或許不失為提高中學(xué)生人文底蘊的一種好方法。 2.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法 (1)音樂、視頻導(dǎo)入 學(xué)段：小學(xué)三年級 課型：欣賞評述 案例：人教版小學(xué)三年級下冊第五課感受聲音 大家先閉上眼睛靜靜的聆聽下面幾段音樂，然后談一下自己的感受。 學(xué)生回答，老師總述：音樂的旋律如同斑斕的色彩，大家想不想將聽到的音樂用手中的畫筆把它記錄下來?那我就開始新的一課感受音樂。(學(xué)生思考并回答，教師適合引導(dǎo)并引入課題) 制定依據(jù)：在美術(shù)教學(xué)導(dǎo)入中實施音樂或視頻內(nèi)容的注入，既活躍了課堂教學(xué)的情境氛圍，又有利于學(xué)生身心的愉悅，激發(fā)靈感，發(fā)展思維和陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與創(chuàng)作。 學(xué)段：小學(xué)六年級 課型：造型表現(xiàn) 案例：人教版小學(xué)六年級上冊第五課水墨畫動物 教師播放視頻片段小蝌蚪找媽媽，并提問：“大家?guī)е鴥蓚€問題來觀賞，這段動畫描繪了什么?跟我現(xiàn)在看的動畫片有什么不同?” 師：這段動畫原型來自白石老人的水墨畫蛙聲十里出山泉，同學(xué)們看到它有什么感受? 學(xué)生回答：生動、活潑、可愛等。 教師總結(jié)引導(dǎo)：美術(shù)來源于生活，又高于生活，下面我們就一起走進(jìn)水墨畫動物。 (2) 圖片導(dǎo)入法 學(xué)段：小學(xué)二年級 課型：欣賞評述 案例：人教版小學(xué)二年級上冊第二十課形形色色的世界 教師播放圖片并提出問題，同學(xué)們，大家都知道我們生活的這個世界是絢麗多姿的，有數(shù)不清的形與色(形是物體的形狀，色是物體的顏色)，而且你們每一天一睜開眼就能看到它們。現(xiàn)在來看一這些圖片，請同學(xué)們逐一瀏覽一下，然后說說“哪張圖片最吸引你?” 學(xué)生回答教師小結(jié)：每個同學(xué)都有自己喜歡的圖片，那是因為它的某個方面吸引了你，是色彩、是造型或是其他的。根據(jù)每個人的愛好不同，老師就能對你們的性格、向往等有所了解。正因為每個人眼里的不同最愛，所以我們生活的這個世界才會多姿多彩、形形色色。 出示課題：形形色色的世界 學(xué)段：小學(xué)三年級 課型：欣賞評述 案例：人美版小學(xué)三年級下冊第二課畫中的線條 教師課件出示一張充滿線條的風(fēng)景照，引導(dǎo)學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線條。學(xué)生回答教師總結(jié)：同學(xué)們回答的都很不錯，有曲線、直線、折線等。線條是美術(shù)中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力” 制定依據(jù)：此時播放圖片，并提出問題，可以給出學(xué)生一個明確的形象，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和想象力，使課堂氣氛更加輕松活躍。 （3）游戲?qū)敕▽W(xué)段：小學(xué)五年級 課型：造型表現(xiàn) 案例：人教版