2013年全國(guó)高考語(yǔ)文試卷句子匯集.doc

2013年全國(guó)高考語(yǔ)文試卷句子匯集2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（安徽卷）18某校利用宣傳櫥窗舉辦關(guān)于“蛟龍”呈的專題展覽，展覽包括四個(gè)板塊。請(qǐng)根據(jù)下面的材料，為展覽擬寫總標(biāo)題和各板塊標(biāo)題。要求：簡(jiǎn)明生動(dòng)，每個(gè)標(biāo)題不超過(guò)8個(gè)字。（6分）“蛟龍”號(hào)是我國(guó)第一臺(tái)深海載人潛水器?！膀札垺碧?hào)完全由我國(guó)工程技術(shù)人員自主設(shè)計(jì)，除少數(shù)非核心零部件之外，絕大部分零部件都是“中國(guó)制造”，總裝也由我國(guó)獨(dú)立完成?！膀札垺碧?hào)技術(shù)上擁有三個(gè)優(yōu)勢(shì)，即先進(jìn)的近底自動(dòng)航行和懸停定位功能、高速水聲通信功能、強(qiáng)大的續(xù)航供電功能；與國(guó)際上現(xiàn)有的大深度載人潛水器相比，其綜合性能穩(wěn)居前列。2012年6月24日，“蛟龍”號(hào)順利下潛到馬里亞納海溝7062米的深處，全世界為之矚目。此次深海作業(yè)的成功，證明這條“中國(guó)龍”具備了在全球99.8%的海域潛航的能力，標(biāo)志著海底資源寶庫(kù)向中國(guó)人敞開(kāi)了大門?？倶?biāo)題：_ 板塊標(biāo)題_ _ _【答案】總標(biāo)題：“蛟龍”入海，世界矚目 板塊標(biāo)題：深海“蛟龍” 中國(guó)制造 技術(shù)優(yōu)勢(shì) 深海作業(yè)【解析】本題考查考生“壓縮語(yǔ)段”的能力，能力層級(jí)為E（表達(dá)應(yīng)用）。擬總標(biāo)題，要先閱讀整個(gè)文段，把握主要信息。要能概括事件（“蛟龍”入海）的這個(gè)過(guò)程，并能明確其影響和意義。分板塊標(biāo)題的擬定，在閱讀基礎(chǔ)上，理清語(yǔ)句段的意思，分清層次。4個(gè)板塊，4層意思。第一句突出“蛟龍”號(hào)的“深?！碧匦裕坏诙浯_定其“中國(guó)制造”；第三句介紹其技術(shù)上擁有的三個(gè)優(yōu)勢(shì)；第四句敘述其下潛的過(guò)程；第五句概括其影響。表述答案時(shí)，要簡(jiǎn)明生動(dòng)，注意每個(gè)標(biāo)題不超過(guò)8個(gè)字的要求。19請(qǐng)根據(jù)上下文，從所提供的四個(gè)選項(xiàng)中選擇相應(yīng)語(yǔ)句分別填入文中橫線處。（只填字母）（ ）（4分）蘭亭集序（見(jiàn)右下圖）這幅傳頌千古的書(shū)法名跡，通篇美勁健，變幻萬(wàn)端，如有神助，在章法、結(jié)構(gòu)、用筆上都達(dá)到了行書(shū)藝術(shù)的高峰。章法上，凡二十八行，行的疏密大致相等，唯首尾偶顯寬密；字與字之間，大小參差，長(zhǎng)短配合，錯(cuò)落有致，_。結(jié)構(gòu)上，極盡變化之能事，不求字體結(jié)構(gòu)的平正、對(duì)稱、均勻，_ _；或修長(zhǎng)，或渾圓，突破了隸書(shū)扁平方正的形貌。全篇三百二十四字，每一字都被王羲之用筆畫(huà)賦予了鮮活的生命，有筋骨，有血肉，_；尺幅之內(nèi)，眾相畢現(xiàn)；異字異構(gòu)，同字別構(gòu)，匠心獨(dú)運(yùn)，韻味無(wú)窮，_。A秉性、精神、風(fēng)儀各異B可謂極盡運(yùn)筆使鋒之妙C強(qiáng)調(diào)欹側(cè)、揖讓、對(duì)比D頗具天然瀟灑飄逸之美【答案】D C A B【解析】本題考查考生“語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、連貫”的能力，能力層級(jí)為E（表達(dá)應(yīng)用）。本題側(cè)重考查學(xué)生在分析理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提煉概括語(yǔ)意的能力。學(xué)生要具備分析句群的能力，在搞清句與句、句群與句群的關(guān)系的基礎(chǔ)上，就可以準(zhǔn)確概括出語(yǔ)段的層意了?！按笮⒉?，長(zhǎng)短配合，錯(cuò)落有致”應(yīng)與“飄逸”關(guān)聯(lián)，選D； “不求字體結(jié)構(gòu)的平正、對(duì)稱、均勻”應(yīng)與“欹側(cè)、揖讓、對(duì)比”關(guān)聯(lián)，選C ；“有筋骨，有血肉”則照應(yīng)了“秉性、精神、風(fēng)儀各異”，選A； “匠心獨(dú)運(yùn)，韻味無(wú)窮”則照應(yīng)“運(yùn)筆使鋒”，選B。20在某班宣傳交通文明的文藝節(jié)目中，李華扮演的志愿者對(duì)路萍扮演的違規(guī)行人進(jìn)行了耐心勸導(dǎo)。下面是表演的對(duì)話片段，請(qǐng)補(bǔ)寫出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡(jiǎn)明得體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（5分）李華：_路萍：?jiǎn)?，紅燈啊？我沒(méi)注意。李華：阿姨，您看，_路萍：嗯，是不該跟著別人搶。李華：_路萍：小伙子，你講的在理。下次我會(huì)注意的。李華：謝謝您，再見(jiàn)！【答案】示例：阿姨，請(qǐng)問(wèn)您剛才注意到那紅燈了嗎？那兒亮著的是紅燈。紅燈亮了就要停下，不能跟著別人搶，會(huì)有危險(xiǎn)的。以后您一定要注意交通安全，看好信號(hào)燈，不能闖紅燈，這是對(duì)自己安全負(fù)責(zé)。【解析】本題考查考生“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”的能力，能力層級(jí)為E（表達(dá)應(yīng)用）。本試題側(cè)重考查在口語(yǔ)交際中，準(zhǔn)確傳達(dá)信息的能力。考題屬于口語(yǔ)交際方面的內(nèi)容，有濃郁的生活氣息，符合新課改要求，考查點(diǎn)很有特色。因?yàn)槭菍?duì)話，所以作答時(shí)，一要注意簡(jiǎn)明，對(duì)話句子要簡(jiǎn)短，語(yǔ)言明確，不能含蓄；二要準(zhǔn)確，根據(jù)上下文語(yǔ)境揣摩話題；三要得體，注意李華的的志愿者身份和路萍的違規(guī)行人身份（阿姨），對(duì)話中注意謙敬得體。2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（大綱卷）六、（15分）18下面是某雜志編輯部收到的一封讀者來(lái)信的部分內(nèi)容，有五處用詞不當(dāng)，請(qǐng)指出并更改，要求修改后語(yǔ)言得體，語(yǔ)意連貫。（5分） 我是一位退休的先生，長(zhǎng)期以來(lái)一直自費(fèi)訂閱貴刊。我之所以如此，除了它內(nèi)容豐富、知識(shí)性強(qiáng)之外，也有一點(diǎn)就是它格調(diào)高雅。因?yàn)橘F刊今年第I期刊載的煙酒與健康一文不僅與你們一貫的風(fēng)格明顯不合，況且還有一些科學(xué)性錯(cuò)誤，讓我大感意外。 答：“一位”改為“一個(gè)”，“先生”改為“醫(yī)生”或其他職業(yè)性稱謂；“也”改為“還”；“因?yàn)椤备臑椤安贿^(guò)”；“況且”改為“而且”。 每改出一處給1分；只指出問(wèn)題而未作修改或修改錯(cuò)誤，均不給分。 如有其他答案，只要言之有理，克酌情給分。19把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分） 教練在賽后分析會(huì)上對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析，使我對(duì)自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對(duì)手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并作出了堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)的保證。 答：我在這次比賽中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤，賽后分析會(huì)上，教練對(duì)我比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入剖析，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到失誤的原因在于驕傲自大、輕視對(duì)手，并保證堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)。 寫出4個(gè)或4個(gè)以上短句，給3分；寫出3個(gè)短句，給2分；表達(dá)流暢，給1分。改變?cè)湟馑疾唤o分。 如有其他答案，只要符合原意，可酌情給分。20仿照下面的示例，自選話題，另寫一句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分） 平和猶如綠葉，春天襯萬(wàn)紫千紅卻無(wú)妒意，秋天托累累碩果而不張揚(yáng)。 比喻貼切，給2分；句式與示例相同，給2分；語(yǔ)句通順，給2分。2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（福建卷）四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（13分）16 閱讀下面的文字，完成后面題目。（2分）我曾在圖書(shū)館里看到過(guò)莫扎特作品集，卷帙浩煩的杰作整整摞滿了一大書(shū)架，翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，那些跳動(dòng)著的音符就是流淌在五線譜上的顆顆明珠，玲瓏 （t）透，洋溢著永恒的青春活力。(l）根據(jù)括號(hào)內(nèi)的拼音填寫正確的漢字。（l分）答：(2）文中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)指出并加以改正。（l分）答：17依次填入下面文字中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（2 分）威尼斯是一座搖曳多姿的城市。瀉湖里夢(mèng)幻般流動(dòng)的水波 著它，將它浸泡在 的光影里。清晨的霧氣，陽(yáng)光下的浮塵，任何一點(diǎn)點(diǎn)色調(diào)的變換都會(huì)讓美麗的景致增添另一番風(fēng)情，恰如一位絕美的佳人隨性更換著的 霓裳。A蕩漾 變幻莫測(cè) 出人意料 B簇?fù)?變幻莫測(cè) 風(fēng)格迥異C簇?fù)?千變?nèi)f化 出人意料 D蕩漾 千變?nèi)f化 風(fēng)格迥異18下面文字有一句有語(yǔ)病，請(qǐng)先寫出有語(yǔ)病句子的序號(hào)，然后加以修改。（2 分）亞馬孫研究所實(shí)施的“亞馬孫生物圈一大氣大規(guī)模實(shí)驗(yàn)”科研項(xiàng)目確認(rèn)，亞馬孫森林正在經(jīng)歷向生物物理紊亂狀態(tài)過(guò)渡，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的擴(kuò)大和氣候變化是造成亞馬孫森林生態(tài)紊亂的主要原因。有語(yǔ)病句子的序號(hào)： 修改： 19閱讀下面的材料，完成后面題目。（7分）材料1：校門建筑是校園建筑群的重要組成邵分，主要功能是交通和安保。它與校園內(nèi)的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓等一樣，重要的是實(shí)用價(jià)值。因此，校門建筑首先應(yīng)當(dāng)注重實(shí)用。材料2：校門建筑是上所學(xué)校的“門面”，是一道獨(dú)特的人文景觀。它應(yīng)當(dāng)具有一定的文化內(nèi)涵，并努力體現(xiàn)該校的辦學(xué)理念。因此，校門建筑首先應(yīng)當(dāng)彰顯校園文化。你對(duì)校門建筑有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述（要求：表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，言之成理，150字左右）答：16 . ( 2分）（1）剔（2）“煩”改“繁”17( 2分）答案：B18( 2分）答案：刪去“經(jīng)歷”（或：在“過(guò)渡”后補(bǔ)上“的過(guò)程”。）（其他改法，合乎，合乎文意，亦可。）19. ( 7分）答案：【示例1】校門建筑的設(shè)計(jì)應(yīng)秉持實(shí)用、簡(jiǎn)約、大方的原則。校門建筑是校園交通的門戶，是校園安全的鎖鑰，實(shí)現(xiàn)這兩大功能是校門建筑的基本要求。在此前提下，再講求造型美觀。因此，校門建筑要實(shí)用、簡(jiǎn)約、大方，而不應(yīng)盲目攀比。那種一味迫求高大、奢華，耗巨資建造校門的做法，不僅造成很大的浪費(fèi)，還會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不良影響?！臼纠?】校門在建筑造型和風(fēng)格上應(yīng)該具有鮮明的特點(diǎn)，它不僅要實(shí)用美觀，還應(yīng)該與學(xué)校的辦學(xué)理念相吻合。校門建筑是學(xué)校文化內(nèi)涵的體現(xiàn)，是對(duì)該校歷史文化積淀和辦學(xué)特色的詮釋。因此，它應(yīng)該是校園建筑的點(diǎn)睛之作，和學(xué)校的其他建筑相協(xié)調(diào)。這就要求我們，在校門設(shè)計(jì)上要講究個(gè)性，不能千篇一律，應(yīng)注重體現(xiàn)它所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。（其他看法，言之成理亦可。）2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（廣東卷）五、本大題2小題，每小題6分，共12分。高考試題庫(kù)22閱讀下面的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，回答后面的問(wèn)題。志愿者對(duì)其志愿行為意義的認(rèn)識(shí)（多項(xiàng)選擇）選項(xiàng)年齡段1825歲2640歲對(duì)職業(yè)履歷有幫助，尤其是體現(xiàn)在個(gè)人簡(jiǎn)歷上對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中獲得了某些技能對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)橹驹阜?wù)讓自身才干得以充分發(fā)揮對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中拓展了社會(huì)關(guān)系8272743569236561請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括兩個(gè)年齡段的人對(duì)其志愿行為意義認(rèn)識(shí)的同與異。參考答案：同：大多數(shù)志愿者都認(rèn)識(shí)到志愿服務(wù)對(duì)自身職業(yè)履歷有幫助以及能提高自己的才干。異：小年齡段志愿者側(cè)重于從志愿服務(wù)中獲得一些技能而大年齡段志愿者更多地傾向于在志愿服務(wù)中拓展社會(huì)關(guān)系。23閱讀下面一則寓言，按照要求續(xù)寫。要求：點(diǎn)明主題；語(yǔ)意連貫；不少于50個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。 磨盤圍繞著磨心不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，一圈，又一圈 終于有一天，磨盤忍耐不住了，沖著磨心大發(fā)脾氣：“我受夠了!我這么大個(gè)兒，憑什么要以你為中心，一天到晚圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？別在這里礙事，沒(méi)有你，我會(huì)做得更好!” 磨心無(wú)法再呆下去了，只好走開(kāi)。 磨盤心想，現(xiàn)在終于可以隨心所欲了。它鉚足勁地轉(zhuǎn)，但轉(zhuǎn)不了幾圈，就一骨碌滾到地上去了。這時(shí)候，磨心平靜地對(duì)磨盤說(shuō)：“ ”參考答案：你做事有干勁，也有自己的想法，這是一件好事，但這個(gè)世界上人與人是相互聯(lián)系的整體，每個(gè)人都不能以自我為中心，隨心所欲，如果沒(méi)有你磨盤，我這個(gè)磨心又有什么用呢？2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（湖北卷）五、語(yǔ)言文字運(yùn)用 （共12分，共3小題）20有媒體統(tǒng)計(jì)了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言與作家郭敬明2012年度的作品總銷量，發(fā)現(xiàn)前者的總銷量遠(yuǎn)低于后者。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的中國(guó)文情報(bào)告（2012-2013）顯示，2012年度小說(shuō)類圖書(shū)的銷量冠軍仍然是郭敬明的作品。你如何看待這種現(xiàn)象？請(qǐng)簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。要求：觀點(diǎn)明確；語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體；字?jǐn)?shù)不超過(guò)30字。（4分） 21下面是雷雨中的一段臺(tái)詞：周樸園 （仁慈地，拿著周萍的手）你是我的長(zhǎng)子，我不愿意當(dāng)著人談這件事。（停，喘一口氣嚴(yán)厲地）我聽(tīng)說(shuō)我在外邊的時(shí)候，你這兩年來(lái)在家里很不規(guī)矩。周 萍 （更驚恐）爸，沒(méi)有的事，沒(méi)有，沒(méi)有。周樸園 一個(gè)人敢做一件事就要當(dāng)一件事。（甲句）周 萍 （失色）爸！上面畫(huà)線的甲句，有的版本為：“一個(gè)人敢做，就要敢當(dāng)?！保ㄒ揖洌?你認(rèn)為哪句更好？請(qǐng)列出兩條理由。要求：理由充分、合理；語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。（4分） 22請(qǐng)根據(jù)豐子愷先生巷口這幅畫(huà)，圍繞“盼”描寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：想象合理；運(yùn)用兩種修辭手法；字?jǐn)?shù)不超過(guò)80字。（4分） 20（4分）答案示例一：兩位作家的讀者群體不同，不能也不應(yīng)在銷量上簡(jiǎn)單比較。答案示例二：銷量與作品的文學(xué)價(jià)值不能劃等號(hào)，這兩位作家各有千秋。21（4分）答案示例一：甲句更好。句中兩次出現(xiàn)“一件事”，表明周樸園很重視這“一件事”。使用長(zhǎng)句，語(yǔ)氣緩和，與前面的“嚴(yán)厲”形成對(duì)照，表現(xiàn)了周樸園復(fù)雜的心態(tài)。答案示例二：乙句更好。突顯了動(dòng)詞“做”和“當(dāng)”，表明周樸園希望周萍做事要敢于擔(dān)當(dāng)，符合劇情的發(fā)展。使用短句，中間增加了語(yǔ)音停頓，合乎口語(yǔ)習(xí)慣，語(yǔ)氣較周樸園前面的話更嚴(yán)厲。22（4分）答案示例：夕陽(yáng)西下，晚霞如飄揚(yáng)在天空中的輕紗，暮色溫柔。奶奶牽著孫子的小手，佇立巷口，翹首盼望那遠(yuǎn)游者歸來(lái)的身影是兒子，是父親。背后，深巷幽幽，低吟著等候者的悠悠心曲。 2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（江蘇卷）3、請(qǐng)以平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中劃線句子的含意，不超過(guò)15個(gè)字。（4分）有個(gè)青年人總是抱怨環(huán)境，一位長(zhǎng)者對(duì)他說(shuō)“你想保護(hù)自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到?！?4、有研究者對(duì)200多作家從發(fā)表處女作和代表作的年齡兩個(gè)方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。比較圖表中兩組數(shù)據(jù)，從作家漸至成熟的角度歸納出一個(gè)結(jié)論。（5分）人數(shù) 年齡作品20歲前2125歲2630歲3135歲3640歲4145歲處女作72人95人36人7人代表作8人31人96人50人25人3. 改變自己比改變環(huán)境（世界）更容易。4. 大多數(shù)作家需要十年左右的創(chuàng)作積累，才能進(jìn)入創(chuàng)作成熟期。2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（江西卷）六、（15分）20、語(yǔ)言綜合運(yùn)用請(qǐng)按以下要求寫一段說(shuō)明性文字，介紹你所學(xué)過(guò)的高中語(yǔ)文課本先秦諸子選讀（1）用一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全段內(nèi)容的句子開(kāi)頭。（2）有一處用“不僅而且”或“一方面另一方面”的句式過(guò)渡。（3）使用打比方、擬人兩種手法。（4）結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、連貫、得體。（5）不少于200字?！臼纠肯惹刂T子選讀是新課改形勢(shì)下應(yīng)運(yùn)而生的旨在引導(dǎo)我們認(rèn)同中國(guó)古代優(yōu)秀文學(xué)傳統(tǒng)，體會(huì)其基本精神和豐富內(nèi)涵，并形成一定文化積淀的選修教材。（統(tǒng)領(lǐng)全段內(nèi)容的開(kāi)頭）教材不僅精選了孔子、孟子、荀子等儒家學(xué)者的作品，而且還遴選了道家、墨家、法家的傳世名篇。充滿哲思、影響深遠(yuǎn)的一篇篇文章好比一把把鑰匙，打開(kāi)一座又一座智慧寶庫(kù)。（打比方）那些寶庫(kù)的寶物或引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)用歷史的觀點(diǎn)理解古代文學(xué)的內(nèi)容價(jià)值，或教會(huì)我們從中汲取民族智慧，或啟發(fā)我們對(duì)種種社會(huì)人生問(wèn)題進(jìn)行反思。（擬人）總之，他是教導(dǎo)我們以修身、齊家、治國(guó)、平天下為人生追求，以道德為立身行事自處待人的根本，啟發(fā)我們陶冶身心、涵養(yǎng)德性，使人格健全地發(fā)展的大師。（擬人）（共281字）2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（新課標(biāo)）16.在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字（6分） 水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%80%，有的甚至可達(dá)90%以上。 ，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后， 。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，他還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過(guò)程。因此， 17.下面是我國(guó)頒布的“中國(guó)環(huán)境標(biāo)志”，請(qǐng)寫出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)70個(gè)字。（5分） 16. 水是很多物質(zhì)的溶劑 才能被植物吸收 沒(méi)有水就沒(méi)有植物的生命 17、中國(guó)環(huán)境標(biāo)志（俗稱“十環(huán)”），圖形由中心的青山、綠水、太陽(yáng)及周圍的十個(gè)環(huán)組成。圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類賴以生存的環(huán)境，外圍的十個(gè)環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公眾參與，共同保護(hù)環(huán)境；同時(shí)十個(gè)環(huán)的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字，其寓意為“全民聯(lián)系起來(lái)，共同保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境。2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（新課標(biāo)全國(guó)卷II）16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。(6分)一提到根的作用，可能首先想到.這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系的本職工作.然而，進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是，這種早期類型的根被稱為假根.，是因?yàn)檫@些根內(nèi)沒(méi)有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就足固定植株.假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會(huì)降低風(fēng)吹和水流的影響，提高其生存幾率。17.下面是我國(guó)的“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”，請(qǐng)寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)70個(gè)字。(5分)16.（6分）（沒(méi)寫出一句給2分） 吸收水分和吸取養(yǎng)料 固定植株的位置 之所以稱其為假根17（5分） 圖標(biāo)由水滴、手掌和圓形組成。圖形代表地球，象征節(jié)水能保證地球生態(tài)；手掌托著水滴，象征人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手掌又象一條河，又象征滴水成河；（答出三個(gè)構(gòu)圖要素，給1分；答出寓意每一種寓意給1分， 語(yǔ)句通順1分）2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（遼寧卷）16.概括下面語(yǔ)段的主要信息，不超過(guò)50個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。（5分）近日，一些網(wǎng)友發(fā)布信息，號(hào)召節(jié)約糧食。隨后，新浪網(wǎng)發(fā)起“光盤行動(dòng)”：拒絕浪費(fèi)，從我做起，曬出自己吃光的盤子，一起向舌尖上的浪費(fèi)說(shuō)“不”，爭(zhēng)做節(jié)約達(dá)人。該信息被轉(zhuǎn)發(fā)約5000萬(wàn)次。緊接著，人民網(wǎng)也表示支持“光盤行動(dòng)”，倡議網(wǎng)民“拒絕浪費(fèi)，珍惜糧食。今天不剩飯，打包離開(kāi)，從我做起”。新華網(wǎng)、光明網(wǎng)及其他各大網(wǎng)站也紛紛關(guān)注和轉(zhuǎn)載。很快，活動(dòng)參與者在北京實(shí)地發(fā)放宣傳單6萬(wàn)多份，在餐飲企業(yè)張貼海報(bào)5000余張，天津、石家莊、呼和浩特等城市志愿者也紛紛發(fā)放宣傳資料。17.仿照下面的示例，自選話題，另寫三個(gè)句子，要求修辭手法、句式與示例相同。（6分） 小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠； 樹(shù)葉掬起溫潤(rùn)的陽(yáng)光，向你展示森林的生機(jī)； 溪流吟唱?dú)g快的歌曲，向你訴說(shuō)春天的故事。16、網(wǎng)絡(luò)發(fā)起拒絕浪費(fèi)的“光盤行動(dòng)”，網(wǎng)友及媒體紛紛響應(yīng)，眾多志愿者進(jìn)行實(shí)地宣傳。（每一分句的內(nèi)容為一點(diǎn)，答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給2分，答出三點(diǎn)給4分；字?jǐn)?shù)符合要求，給1分。）17、（6分）每寫出一句給2分，其中內(nèi)容合理、擬人貼切給1分，句式相同給1分。2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（四川卷）六、（10分）19校學(xué)生會(huì)擬開(kāi)展“如何與陌生人交往”的主題活動(dòng)，為學(xué)習(xí)交往經(jīng)驗(yàn)，將對(duì)某老師進(jìn)行訪談，請(qǐng)你設(shè)計(jì)三個(gè)訪談問(wèn)題。（4分）要求：緊扣訪談目的，問(wèn)題步步深入；語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體。20請(qǐng)從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)科波菲爾中任選一人，續(xù)寫下面的話。（6分）要求：緊扣首句觀點(diǎn)，符合所選人物境遇；運(yùn)用排比和反問(wèn)修辭手法；語(yǔ)意連貫，內(nèi)容充實(shí)；60100字。即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。19（4分）示例：在和陌生人的交往中，您印象最深的事是什么？從這些事例中，您總結(jié)出了哪些與陌生人交往的技巧？為幫助我們更好地與陌生人交往，您還有哪些建議？20（6分）示例一：曹雪芹家道巨變，卻磨練出傲岸的風(fēng)骨；備受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻煉鑄成生命的華章?！笆晷量嗖粚こ！苯K換來(lái)彪炳千秋的文學(xué)巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？示例二：貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的夢(mèng)想；戀人遠(yuǎn)離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵?jǐn)_，卻不曾消泯對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著。即使在最惡劣的境遇中，他也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂(lè)。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎？示例三：大衛(wèi)科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨，飽嘗童工的勞苦與屈辱，歷經(jīng)世俗的狡詐與險(xiǎn)惡，但這些不都沒(méi)有改變他“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生信念嗎？201