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南雄市主田鎮(zhèn)蓮花小學 優(yōu)秀課例教案 科 目：語 文授 課 人：張 朝 花別董大課堂教學評價不容置疑，張朝花老師的別董大這一課上得相當?shù)某晒Γ埨蠋熢鷮嵉慕虒W基本功在這節(jié)課上表現(xiàn)得淋漓盡致，標準流暢的普通話，充滿激情的教學語言，師生之間民主的雙邊互動取得良好的教學效果，達到預期的教學目標。這主要表現(xiàn)在：1、 張老師發(fā)揮了教師的主導作用，設置情境，讓學生在輕松愉快的環(huán)境下合作探究，自主學習，充分體現(xiàn)了學生學習的主體作用，調動起了學生學習的興趣，張揚了學生的個性。2、 教學設計很有特色，從歌聲導入，到讓學生表演，最后又以歌聲結束，結構緊湊、完整，充分體現(xiàn)了張老師對教材的理解。3、 課堂教學注重實效，對學生的朗讀指導很有技巧，很到未，能夠深入詩歌情境，有效指導朗讀，體現(xiàn)了閱讀教學的特點。4、 張老師在教學中非常注意培養(yǎng)學生的語言表達能力和概括、分析的能力，而且把這種能力的培養(yǎng)延伸到了課外，注重了課內課外的有機結合，能有效地提高學生的閱讀和寫作水平。5、 在這一課的教學中，充分體現(xiàn)了“閱讀是極個性化的行為”，張老師能很好地引導學生發(fā)表自己對詩歌充滿個性的看法和理解，讓學生的個性得到張揚。6、 這是一節(jié)多種藝術形式相結合的語文課堂教學，讓學生的各種感官得到滿足?？偠灾?，張老師的這節(jié)課體現(xiàn)了新課程標準下的創(chuàng)新教學理念，體現(xiàn)了學生的自主合作探究，不愧是成功的一節(jié)課。別董大課堂教學設計教學內容：九年義務教育人教版小學語文第九冊第19課古詩三首之別董大。課題：古詩：別董大課型：新授課教學目標知識目標：1、學習古詩，理解詩句的意思，體會詩人所表達的思想感情，能想象詩中描寫的情景。2、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。能力目標：1、培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力和語言表達能力。2、借助感情朗讀，感受祖國語言文字的魅力，培養(yǎng)語感和朗讀能力。情感目標：1、從朗讀中感受詩歌的韻律美和自然美。2、體會朋友間的真摯感情，學會珍惜朋友之間的真情。教 學重 點理解詩句，體會詩中所表達的思想感情。教 學難 點借助朗讀，想象詩中描繪的情景。教 學媒 體多媒體課件、投影。教 學方 法情境教學法、情感朗讀法、小組合作探究等。教 學 程 序 設 計教 學 環(huán) 節(jié)教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖一、導入情境，揭示課題。二、進入情境，理解詩意。三、體會情境，領悟詩情。四、小結收獲，練習表達。五、課外延伸，積累運用。六、吟唱古詩，表達詩情。1、談話導入。（大家與朋友分別過嗎？你送別朋友時心情怎樣？同學們，老師有一位朋友要遠行，請大家和老師一起用歌聲送別他好嗎？）2、歌聲入境。3、揭示課題。（課件出示）1、出示古詩，試讀，正音。2、展示學習卡，反饋自學效果。3、師生交流，理解詩意。重點理解：出示白日曛：夕陽西下時天色昏黃。莫愁：不要發(fā)愁。知己：知心朋友。識：賞識。4、小結：詩人與朋友分別時的景色是怎樣的？面對此情此，我們的心情會是怎樣的呢？5、 指導感情朗讀。1、讀一讀。 2、演一演。 3、說一說：這首詩抒發(fā)了“我”和董大怎樣的感情？ 4、再讀，體會詩情。學習古詩后，你有什么收獲？學會了什么？1、另積累一首寫朋友間送別的古詩。2、把別董大這首詩改寫成一個小故事，恰當?shù)乇磉_出詩人的思想感情。（課外完成）1、教師范唱。2、師生齊唱。1、學生談話。2、師生齊唱：長亭外，古道邊1、學生初讀古詩。2、學習小組利用學習卡自學、討論。3、學生匯報。4、景色昏黃，離別是傷感的，但是這時詩人卻是這樣勸勉朋友的（引讀后兩句詩）?！拔摇辈幌胗秒x別的悲苦送別朋友，而是勸朋友要看到光明的未來。1、教師范讀；齊讀；個人讀；小組讀；有時間可賽一賽。）2、請學生表演離別的場面。3、依依惜別懂得朋友真情和對前途充滿信心的男子漢氣概。 4、學生有感情地朗讀。學生談收獲。1、學生回憶學習過或課外積累到的送別詩。2、學生自編故事。學生跟唱。1、聯(lián)系學生生活，激起學生學習興趣，更快地引導學生進入情境。2、讓學生自主學習，培養(yǎng)學生的合作探究能力，體現(xiàn)了新課標“發(fā)展學生個性”的教學觀點。在學習中自主理解古詩的意思，學會學習。3、古詩講究音韻美和節(jié)奏美，只有在有感情的朗讀中才能體會。通過學生的表演，更能讓學生體會詩歌的意境，領悟詩情，也能活躍課堂，張揚學生個性。4、在談收獲中，讓學生進一步體會詩情，學會珍惜朋友真情，鍛煉口頭表達能力。5、布置適當?shù)恼n外作業(yè)，把課堂延伸到課外，能豐富學生的知識積累。6、古代的詩歌都是可以吟唱的，讓學生在吟唱中感受漢語言的美。板書設計：別董大高適景：千里黃云 大雪紛飛 抒發(fā)了朋友之間的真情情：莫愁知己 天下識君教學反思：1、教學的成敗得失：課堂教學設計能體現(xiàn)古詩的教學特點，課堂上書聲朗朗，學生能入境悟情，教學效果好，完成教學目標。2、學生的反饋信息：學生反響良好，特別是對表演古詩和吟唱古詩兩個環(huán)節(jié)，他們認為這樣學習古詩非常輕松愉快，收獲也大。3、今后的教學建議：從學生的反饋和教學效果看，今后應多鉆研教材，設計形式多樣的課堂教學，制作豐富精美的課件。別董大課堂教學實錄 主田蓮花小學 張朝花師：同學們，早上好！生：老師，您好！師：大家與朋友分別過嗎？生：分別過。師：你送別朋友時心情怎樣？生：難過。生：難舍難分。 師：同學們，老師有一位朋友今天要遠行，請大家和老師一起用歌聲送別他，好嗎？（師生齊唱：長亭外，古道邊）師：我們要送別的這位朋友名叫董庭蘭，是唐朝有名的琴客，我們都親切地叫他董大。而今天，我們卻要和他分別了，就讓我們再送一首詩給他吧。（課件出示別董大）生：千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。師：請同學們再用喜歡的方式讀詩。（學生自由讀詩）師：同學們讀得很認真。下面請大家拿出預習時做的學習卡片，四人學習小組討論、交流預習中不懂的問題和讀懂了的地方。生：（在小組中熱烈討論交流）師：同學們交流完了嗎？老師發(fā)現(xiàn)同學們很認真，希望在今后的學習中能繼續(xù)合作學習。請大家看看這幾張學習卡片，你覺得怎樣？生：哇！真漂亮。師：這幾位同學的學習卡不僅制作精美，而且能把不懂的寫在上面，把懂了的寫下來與同學交流。他們的這種學習態(tài)度是很值得提倡的！接下來請說說你不懂的問題。生：“白日曛”怎樣理解？生：“莫愁”是什么意思？“知己”什么意思？“識”是不是認識的意思？生：詩中寫的景和作者要抒的情有什么關系？師：同學們確實很會發(fā)現(xiàn)，那么你們解決問題的能力如何呢？下面請你們自己來解決。生：我知道“白日曛”的意思是指夕陽西下時天色昏黃。生：“莫愁”就是不要發(fā)愁；“知己”就是知心的朋友。生：我認為“識”應該理解為賞識比較好。師：我很高興，你們基本能自己解決詞的意思。請同學們認真讀一讀詩句，邊讀邊想應該如何解釋詩句。生：（齊讀整首古詩）師：讀完了就把自己理解到的意思說給同桌聽。（學生同桌交流）師：哪位同學來說說對詩句的理解？生：我說一、二兩句：夕陽西下時，千里黃云蔽空，天色昏黃，北風呼呼地吹著南飛的大雁，大雪紛紛揚揚地下著。（生自發(fā)地鼓掌）師：你理解的真好，同學們都被你折服了！生：我說后兩句：不要憂愁今后的路上沒有知心的朋友，天下有誰會不賞識你董大呢？師：同學們，你們真棒！我以你們?yōu)轵湴?！剛才有一位同學還提了一個很好的問題，我們一起來解決好嗎？生：好！師：作者送別董大時景色怎樣？生：天色已晚，大雪紛紛，寒風呼嘯。生：景色昏暗、悲涼。師：面對此情此景，將要分別的人的心情會是怎樣的呢？生：他們的心里會很憂傷，很舍不得離別。生：朋友之間會難舍難分。師：對，朋友間離別一般都是傷感的，但詩人在送別董大時有沒有這樣傷悲呢？詩人對朋友說了什么？生：詩人沒有悲傷，而是對朋友說“莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！睅煟涸娙藶槭裁催@樣說？生：安慰朋友。生：對朋友很關心。生：表示對朋友的關愛，同時也鼓勵朋友闖天下。師：你理解得真透！確實如此。詩人不想用離別的悲苦送別朋友，而是勸勉朋友要看到光明的未來。就讓我們用詩人的語氣讀一讀古詩，前兩句語調低沉，后兩句語調高昂、向上。（學生有感情地讀詩）師：大家讀得很好。下面聽老師讀，你們在課本上劃節(jié)奏。敖美花同學，你到前面來劃。（師范讀，學生認真聽、劃）師：你們的節(jié)奏感真好，都劃對了。大家按劃的節(jié)奏有感情地讀一讀。（生聲情并茂地朗讀）師：同學們讀得真好！我仿佛看見了大雪紛飛，昏黃的天空中一群大雁在往南飛，一對情真意切的朋友在握手言別。哪位同學再來讀一讀？讓大家一起感受。李超同學，你來讀。請同學們閉上眼睛，仔細聽，充分展開想象的翅膀，試試你能否看到這些景象。（李超同學讀，其他同學閉眼想象。）生：老師，我們組可以再讀一遍嗎？我們也讀得很好。師：當然可以，請讀吧。（第三小組起立讀。讀完后，其他同學給予了熱烈的掌聲。）師：真不錯！下面讓我們來演一演詩人與董大話別的場面，哪兩位同學來？好，請郭鎮(zhèn)金和彭志來演。（學生熱烈地鼓掌）（彭志飾詩人，郭鎮(zhèn)金飾董大）詩人：我的知心朋友，善于彈奏古琴的董大，因為生活所迫不得不離開這里。今天，我們就要分別了。我一直把他送到了城外，還是不忍分手。董大（神色憂愁，不舍地握著朋友的手）：高適兄，就送到此處吧。送君千里，終有一別。你看天色昏暗，大雪紛飛，快回吧！哎，此一別，不知何時能再見面？詩人（緊握朋友的手）：董兄，不要悲觀。烏云終究會散去，太陽一定回再現(xiàn)的！以你的才華，天下沒有人會不賞識你的。董大（緊緊擁抱朋友）：謝謝你，朋友！我一定會記住你的話。保重，再會！（轉身離去）詩人（揮手，直到朋友看不見）：一路好走?。ǜ呗暲收b古詩）千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。（學生熱烈地鼓掌）師：你們演得太好了！我真為你們驕傲！從他們的表演中，你體會到了什么？生：我體會到了詩人與朋友之間的真摯情誼。生：詩人對朋友的前途充滿信心。師：是??！當朋友離別時，我們除了有不舍的情意，更要讓朋友看到光明的未來，就讓我們以這種依依惜別和對朋友的前途充滿信心的情感再次朗讀詩歌吧。（學生有感情地朗讀詩歌。）師：學了古詩，同學們有什么收獲嗎？能說出來大家一起分享嗎？生：從詩人送別董大的詩中，我知道他們非常的戀戀不舍。生：我知道了詩人和朋友的情誼很深。生：我覺得詩人很會為朋友著想，也很會安慰人。生：我學到了，要珍惜朋友之間的友情。生：和朋友要好好相處，因為說不定朋友哪天就會離開。師：同學們，我真為你們驕傲！朋友，確實是我們生命中一筆豐厚的財富，我們應該好好地