生物大分子的基本骨架.doc

第二節(jié)生物與環(huán)境組成 駱玉芬1教學(xué)目標(biāo)為了培養(yǎng)學(xué)生終生獲取知識(shí)的能力，成為學(xué)習(xí)的主體，我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)，從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與技能：1.使學(xué)生明確生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成；2.描述生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者和生產(chǎn)者因吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成了食物鏈，多條食物鏈交錯(cuò)形成了食物網(wǎng)；過(guò)程與方法:通過(guò)分析資料，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同生物與環(huán)境是統(tǒng)一的整體，不要人為破壞任何一方面，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)生物、熱愛(ài)大自然的美好情感。2學(xué)情分析初中七年級(jí)學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)而抽象思維欠缺，生物知識(shí)有限，生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)雖有一些接觸，但缺乏深層次的理解，加之對(duì)自主探究的學(xué)習(xí)方式（學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探究）還不太適應(yīng)。自主學(xué)習(xí)能力和歸納總結(jié)能力都較弱。但他們好奇心強(qiáng)，有求知欲，樂(lè)于表現(xiàn)自我，所以我會(huì)從學(xué)生熟悉的實(shí)例入手，為學(xué)生提供豐富多彩，生動(dòng)有趣的情境活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。3重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教參對(duì)學(xué)生的要求，確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的概念與組成;食物鏈和食物網(wǎng)；增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)生物的情感。教學(xué)難點(diǎn)：生產(chǎn)者，消費(fèi)者，分解者之間相互依存的關(guān)系。4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】激情導(dǎo)入1、小組合作畫(huà)一副農(nóng)田或草原或池塘的簡(jiǎn)筆畫(huà)。（要求畫(huà)中只要有一兩種植物，兩三種動(dòng)物即可）活動(dòng)2【導(dǎo)入】自主學(xué)習(xí)2、自主學(xué)習(xí)，學(xué)生閱讀課本19到22頁(yè)，并完成下列題目：（1）在一定地域內(nèi)，_和_所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。（2）生態(tài)系統(tǒng)的組成包括_部分和_部分，其中前者包括_、_和_,后者包括_、_等。（3）消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間的關(guān)系主要是_與_的關(guān)系這樣就形成了食物鏈。（4）一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯(cuò)連接，形成了_。（5）生態(tài)系統(tǒng)中的_和_就沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的?；顒?dòng)3【活動(dòng)】合作探究以小組為單位合作討論以下問(wèn)題，然后分內(nèi)容進(jìn)行展示一、生態(tài)系統(tǒng)的組成：1、對(duì)照?qǐng)D片，找出農(nóng)田（草原）中各因素，并討論：你認(rèn)為還有哪些生態(tài)系統(tǒng)的成分沒(méi)有在圖中顯示出來(lái)？根據(jù)觀察和分析你能?chē)L試歸納出生態(tài)系統(tǒng)的組成嗎？2、游戲：每組選出三個(gè)分別扮演生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的角色，論辯自己所扮演的角色在生態(tài)系統(tǒng)的重要作用。3、討論：農(nóng)田中的所有水稻能看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)嗎？一塊農(nóng)田呢？為什么？二、食物鏈和食物網(wǎng)1、以學(xué)生的作品為例，各小組嘗試連接圖中的食物鏈并練習(xí)書(shū)寫(xiě)食物鏈。2、完成22頁(yè)的觀察與思考?；顒?dòng)4【活動(dòng)】效果反饋活動(dòng)：答題比賽1、必答題（1）在一定區(qū)域內(nèi)_與_所形成的統(tǒng)一整體叫做_。（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，植物扮演的角色是_，動(dòng)物是_，細(xì)菌和真菌是_.。（3）下列四項(xiàng)中，正確表達(dá)了一條食物鏈的是（）A、陽(yáng)光草?；、草兔鷹C、鷹蛇青蛙昆蟲(chóng)D、陽(yáng)光玉米老鼠2、搶答題（由答題卡出示）3、小組之間互問(wèn)互答?；顒?dòng)5【練習(xí)】發(fā)展遷移1、生態(tài)系統(tǒng)的組成由_和_組成，其中，前者包括_、_和_，后者包括_和_等。2、在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間通過(guò)_關(guān)系，相互聯(lián)系，就形成了一條_，一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的很多條_彼此交錯(cuò)就形成了_。3、下列各項(xiàng)中，不能稱(chēng)之為生態(tài)系統(tǒng)的是（）A、一塊農(nóng)田中所有的生物B、一個(gè)養(yǎng)有金魚(yú)和水草的小魚(yú)缸C、一條河流D、一個(gè)植物園4、下列符合消費(fèi)者特征的是（）A、消費(fèi)者就是動(dòng)物B、動(dòng)物都是消費(fèi)者C、能自身合成有機(jī)物D、不能自身合成有機(jī)物5、在淡水生態(tài)系統(tǒng)中有一條食物鏈：浮游植物劍水蚤蜻蜓幼稚蟲(chóng)小魚(yú)大魚(yú)當(dāng)這個(gè)水域被排放了難以分解的有毒物質(zhì)，貢后體內(nèi)貢的含量（）A、abcdeB、abcdeC、a=b=e=d=eD、都不正確6、左圖表示一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中狼、草和兔的數(shù)量關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）指出A、B、C所代表的生物以及所屬的生態(tài)系統(tǒng)成分A_B_C_（2）此生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最多的是_，最少的是_。（3）冬天，草類(lèi)減少，兔的數(shù)量_，狼的數(shù)量_；春天雨水部分草增多，此時(shí)兔的數(shù)量_，狼的數(shù)量_.一般情況下，三種生物的數(shù)量總量保持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫_。（4）捕殺狼群，狼滅絕，此時(shí)草原中的兔子將會(huì)（）A、增多B、