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蘇武傳說課稿授課內(nèi)容：蘇武傳上課時間：2018年6月26日班級：高二（10）班授課人：胡國國一、教材分析 蘇武傳是粵教版高中語文選修九第三單元的一篇傳記文，本節(jié)課以“勸降”為主題，是一篇具有教育意義的傳記，講述了一個忠貞不渝的忠臣面對匈奴的勸降毫不動搖的故事，歌頌了蘇武為國效命無怨無悔的精神。 一、教學目標： 知識目標：1、概括故事內(nèi)容；2、掌握重點字詞，積累多意實詞；能力目標：3、分析人物性格，重點剖析傳主的性格特征；4、分析文章塑造人物的藝術技巧。情感態(tài)度和價值觀：體會傳主的人格魅力。二、說教法和學法 1、自主學習法：讓學生課前自讀預習，掌握字詞，初步了解課文內(nèi)容。2、情景設置法：我制作了有關主要人物的幻燈片，讓學生直觀認識，加深對課文主要內(nèi)容的理解。3、師生互動法：老師提出問題，學生先自主探究完成，有困難的合作討論，老師引導點撥，板書要點。4、比較探究法：把本課和本單元已學過的課文進行比較，分析藝術手法，升華文章主題。三、說教學過程 （一）問題導學，自主預習。1.導入新課階段：讓學生回顧上節(jié)課所學的內(nèi)容，導入本課學習。2.明確任務階段：出示本節(jié)課教學目標，明確本節(jié)的重點難點。3.自主學習階段：文章并不具體描述蘇武的每一事跡，而是有詳有略，比如文章對衛(wèi)律和李陵勸降的部分就描寫得特別詳細，它們在文中的哪一段，找出來？理解勸降這兩段的大意，梳理重點字詞。（二）小組討論，合作探究。1.文章對衛(wèi)律和李陵勸降的部分描寫得特別詳細，為什么作者要這樣處理，用意是什么?2.研讀“衛(wèi)律和李陵對蘇武的勸降”這部分，分角色朗讀，務必讀出每個人物各自特有的語氣。3.衛(wèi)律和李陵的勸降有何不同，結果如何？這些語言都表現(xiàn)了人物怎樣的個性 ？（三）展示交流，精講提升。先讓同學們來談談自己的觀點，老師再加以點撥引導，最后歸納整理，板書要點。最難的第二個問題分角色朗讀，由于是文言文，學生在情感的把握上有難度，需要老師的引導。（四）過關檢測，當堂鞏固。這既是對本節(jié)課的總結和檢測，又是對本文的拓展和延伸。我用回顧所學的形式出了一道題。一是對本文主題的考查，二是對前面課文的復習。（5） 歸納小結，預習作業(yè)。1. 總結文章

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