小學(xué)數(shù)學(xué)24時記時法.doc

小學(xué)數(shù)學(xué) 24時記時法蘇州工業(yè)園區(qū)星港學(xué)校 李燕華 郵編：215000課題蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊P49-52。教材簡解24時記時法是國標本蘇教版實驗教材數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元的內(nèi)容。本課時是在學(xué)生已經(jīng)認識了鐘面，學(xué)習(xí)了有關(guān)時、分、秒知識的基礎(chǔ)上，教學(xué)24時記時法的有關(guān)知識。本節(jié)課主要教學(xué)用24時記時的方法說一說一天中的時間，以及和普通記時法的相互換算。本課主要時讓學(xué)生把這些知識應(yīng)用到生活中去解決一些實際問題，讓他們真切的感受到生活中有數(shù)學(xué)。教材在安排這節(jié)課內(nèi)容時首先呈現(xiàn)的是電視預(yù)報節(jié)目單，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動。接著把一天的時間安排成一根“時間條”，讓學(xué)生理解時間是不斷流逝的，一天的結(jié)束同時也是第二天的開始，接著讓學(xué)生根據(jù)這樣的時間條說一說我們一天的學(xué)習(xí)生活都是在一天中的幾時進行的，銀行的儲蓄時間、公共汽車的行駛時間、機動車輛的禁止通行時間等等。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是學(xué)生平時生活中常遇到的，給學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)平臺，這節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好鋪墊，又能讓學(xué)生懂得時間的寶貴，要合理運用時間。 教學(xué)內(nèi)容蘇教版三年級教科書P49-52的例1、 “想想做做”第1-8題。目標預(yù)設(shè)1、知識與技能：使學(xué)生認識24時記時法，學(xué)會用24時記時法表示時刻，初步了解24時記時法在廣播、銀行、交通等部門的應(yīng)用。 2、方法與能力：能區(qū)分普通記時法和24時記時法，會互換使用。 3、情感與態(tài)度：懂得時間的寶貴，能珍惜時間，合理運用時間。教學(xué)重點24時記時法的正確應(yīng)用教學(xué)難點正確區(qū)分，使用普通記時法和24時記時法。設(shè)計理念本課要求學(xué)生掌握用24時記時法表示時刻、能區(qū)分普通記時法和24時記時法，并讓學(xué)生學(xué)會24時記時法與普通記時法的換算，需要密切聯(lián)系實際生活，借助多媒體教學(xué)讓學(xué)生能靈活運用24時記時法，并在學(xué)習(xí)過程中漸漸懂得時間的寶貴，能珍惜時間，合理運用時間。設(shè)計思路本節(jié)課讓學(xué)生從已有的生活情境中產(chǎn)生矛盾、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，從而讓學(xué)生有探究的欲望，再利用學(xué)生感興趣的電視節(jié)目單引入，發(fā)現(xiàn)表示時間方法的不同，運用多媒體教學(xué)展示一天24時經(jīng)過的時間和相應(yīng)的生活情景，讓學(xué)生切身體會24時的發(fā)生和生活的聯(lián)系，再讓學(xué)生從我們的實際生活中進行時間的換算，最后在游戲中讓學(xué)生聯(lián)系一天的24時和相應(yīng)時間的大自然場景，理解時間和生活和諧統(tǒng)一。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景、引出矛盾師：同學(xué)們都喜歡看電視嗎？（喜歡）芳芳和婷婷也是，她們展開了以下對話，誰來大聲的讀一讀？婷婷：芳芳，我們明天7時去時代廣場看動畫片吧。芳芳：好啊，明天見！指名學(xué)生讀。師：第二天到了，芳芳早上7時準時到了時代廣場，她等啊等。1個多小時過去了（PPT出示）芳芳：怎么還不來呢？不是說好7時嗎？師：你知道這是怎么回事嗎?生：一天中有兩個7時，一個是早上7時，一個是晚上7時。她們倆沒有說清楚到底是早上還是晚上。師：我們請婷婷出來澄清一下。（PPT出示）板書：晚上7時師：原來如此，一般我們說時間的時候都會加上表示時間段的詞語，比如：早上、中午、晚上（板書：早上、中午、晚上）。你還知道其他一些表示時間段的詞語嗎？（凌晨、下午、晚上）凌晨是比早上還要早的時間，在太陽升起之前我們用“凌晨”來表示，你能說出用這些詞表示的時間嗎？（如凌晨2時、早上7時、中午12時、下午3時、傍晚5時、晚上9時、深夜11時。）學(xué)生回答師板書。原來，我們的一天是從凌晨開始，到中午，晚上，深夜，一天結(jié)束了。像這樣加上表示時間段詞語的記時法我們稱它為普通記時法。板書：普通記時法。設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)時間約定的情境，由于表述不明確而產(chǎn)生矛盾，讓學(xué)生理解什么是普通記時法。二、出示節(jié)目單，引導(dǎo)觀察、質(zhì)疑1、后來芳芳和婷婷又約好了第二天下午2時一起在芳芳家看電視，這是節(jié)目單（PPT出示），請同學(xué)們一起來觀察，這里表示時間的方式是普通記時法嗎？節(jié)目預(yù)報 8:10 金色的童年 8:40 兒童英語 14:00 六一劇場 16:00 美術(shù)星空 16:40 七巧板 18:30 大風(fēng)車 19:00 新聞聯(lián)播 生觀察，發(fā)現(xiàn)不是。設(shè)計意圖看電視是每個學(xué)生喜歡的活動，以學(xué)生熟悉的電視節(jié)目預(yù)報的場景，引入新課的教學(xué)，為學(xué)生提供現(xiàn)實的、感興趣的題材，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。2、揭題：這就是今天我們學(xué)習(xí)的一種新的記時法24時記時法。板書課題：24時記時法（記：表示記錄）你想從今天的課堂上學(xué)習(xí)到哪些關(guān)于24時記時法的內(nèi)容？（板書：含義；優(yōu)勢；用途；和普通記時法的區(qū)別和聯(lián)系）三、理解24時記時法的原理1、師：你知道一天從什么時候開始嗎？師拿出教具鐘，撥出12時?，F(xiàn)在是幾時？生：12時。師：是中午12時嗎？生：不是，是深夜12時。師：對了，這是一天的開始，是凌晨0:00，時針走了一大格，現(xiàn)在是幾時？我們在做什么？生：睡覺。師：時針慢慢的走著，現(xiàn)在是幾時了？（師撥時針至7）生：現(xiàn)在是早上7時。師：這時我們在做什么了？生：這時我們起床準備上學(xué)了。師：時針馬不停蹄的繼續(xù)走著，現(xiàn)在我們在做什么？（10時）生：我們在上課了。師：12時呢？生：我們已經(jīng)吃好飯回到教室準備午休。師：到這里，是我們經(jīng)過一天中的第一個12小時，時間慢慢流淌著，我們跟隨著它的腳步繼續(xù)往前，這時我們要做什么了？生：下午4時，我們要放學(xué)了。師撥鐘至9時。生：現(xiàn)在是晚上9時，我們要準備睡覺了。師撥鐘至晚上12時。師：一直到晚上12時，我們都已經(jīng)睡著了。這是一天中的第二個12小時，一天結(jié)束了。設(shè)計意圖用實物鐘進行教學(xué)，每次撥到一個時間，讓學(xué)生說一說在這個時間你在干什么，有助于學(xué)生將時間和自己的生活相聯(lián)系。2、師：下面就讓我們跟隨時間老人的腳步，回顧一下時間是怎么匆匆走完一晝夜的。PPT出示3、師：現(xiàn)在是凌晨0時，一天開始了。這時（凌晨1時）我們在睡覺師：時間慢慢的流淌著，太陽也漸漸的升了起來，現(xiàn)在是中午12時，我們剛吃過午飯。師：從晚上12時到中午12時，時針轉(zhuǎn)動一圈又回到12，這是一天里的第一個12小時。（PPT繼續(xù)）下午4時了，我們放學(xué)了。（PPT停止）生：現(xiàn)在是晚上12時；師：這是一天的結(jié)束，從中午12時到夜里12時，時針又從12轉(zhuǎn)動一圈回到12，又經(jīng)過12小時，這是一天里的第二個12小時。師：所以一天中有幾個12小時呢？一共是（ ）小時？生：一天共有2個12時，是24小時。4、師：如果我們將一晝夜24小時的時間記錄在這個連續(xù)的時間條上，請大家來觀察，你認為這個時刻（師鼠標指著時間條最左邊的小豎線）可以用幾時表示？生1:1時；生2:0時。師：哪個同學(xué)說的比較合適？為什么？生：0時表示一天的開始；中午12時對著鐘面上的12時（顯示12時）；24時對著右面鐘面上的12時（顯示24時）這是一天的結(jié)束，同時，新的一天開始了。用一天的這24個小時來記時的方法就是24時記時法（含義打鉤）。師：那時間條上左邊紅色部分和右邊的黃色部分分別表示什么？生：線條表示一天有2個12小時，左面紅色的部分是第一個12小時，右面黃色的部分是第二個12小時。師：對了，說的非常好，而且這里的每一條小豎線都表示一個整時，比如：1時（點擊第二條小豎線）、2時（點擊第三條小豎線）、3時（其余依次顯示） 5、師：通過觀察這樣的時間條你會完成下面的填空嗎？（1）一天有( )小時，一天的開始是( )時，一天的結(jié)束是( )時，這時，時針和分針都指著數(shù)( )。（2）今天的0時，就是昨天的（ ）時。今天的24時，是明天的（ ）時。設(shè)計意圖合理利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一天中各個不同時段的生活場景，配以鐘面演示和彩條圖直觀顯示從夜里12時（即0時）到中午12時，再到夜里12時的全過程，形象說明計時的原理與方法，幫助學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通計時法和24時計時法之間的聯(lián)系與區(qū)別。四、溝通兩種記時法1、師：通過剛才的講述相信大家已經(jīng)初步了解了24時記時法的原理，接著我們一起走進校園來看看。（出示圖片）這六幅圖片分別是一天中的什么時候？你能說說他們在什么時間、干什么嗎？（暫停）六個小朋友都按照時間的順序排列，則讓學(xué)生觀察并思考生1：上午8時小朋友在參加升旗儀式；生2：上午10時小朋友在上課；生3：中午12時小朋友在吃飯；生4：下午3時小朋友在踢球；生5：下午5時小朋友在寫回家作業(yè)；生6：晚上8時小朋友準備睡覺了。2、師：看來同學(xué)們能熟練地運用普通記時法，那你能試著用24時記時法來說一說嗎？你是怎么想的？先和同桌說一說。全班交流。（PPT展示）生1：上午8時就是8時。師（補充）：說的很棒！因為上午8時是在第一個12小時里。師：那上午10時呢？用24時記時法表示是什么時間？你能完整的說一說嗎？生2：上午10時也在第一個12小時里，用24時記時法表示，上午10時就是10時。師：中午12時呢？生3：中午12時小朋友在吃飯,中午12時也在第一個12小時里，用24時記時法表示，中午12時就是12時。師：以上3個時間都是在第一個12小時里，所以和普通記時法表示的時間是相類似的。那請同學(xué)們好好思考一下，還有3個時間用24時記時法應(yīng)該怎么表示？生1：下午3時小朋友在踢球，下午3時是在第二個12小時里，已經(jīng)經(jīng)過了一個12小時，又經(jīng)過了3小時，所以用24時記時法表示，下午3時是15時。（板書：下午3時 15時）生2：下午5時小朋友在寫回家作業(yè)，下午5時也在第二個12小時里，已經(jīng)經(jīng)過了一個12小時，又經(jīng)過了5小時，用24時記時法表示，下午5時應(yīng)該是17時。（板書：下午5時 17時）師：你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生：下午或晚上的時間只要將幾時加上一個12得出的數(shù)就是用24時記時法表示的時間。師：這個發(fā)現(xiàn)真棒！可以幫助同學(xué)們很快地進行兩種記時法的換算。那晚上8時用24時記時法可以怎么表示？生：晚上8時用24時記時法表示，晚上8時應(yīng)該是20時。（板書：晚上8時 20時）3、師：把普通記時法表示的時間改成24時記時法表示的時間，要注意什么?生思考并回答。師小結(jié)：用24時記時法表示時間，上午的時間和普通記時法表示的時間是一樣的，下午的時間則應(yīng)要加上12，因為下午的時間是在一天的后一個12小時里的。4、把普通記時法表示的時間改成24時記時法表示的時間，要注意什么?小結(jié)：用24時記時法表示時間，上午的時間和普通記時法表示的時間是一樣的，下午的時間則應(yīng)要加上12，因為下午的時間是在一天的后一個12小時里的。（區(qū)別和聯(lián)系打鉤）師：在改寫的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點嗎？小結(jié)：使用24時記時法表示時間時不需要在前面加上“上午、下午、晚上”等詞語，比較簡潔，因為它對應(yīng)的時刻是唯一的（優(yōu)勢打鉤）。設(shè)計意圖學(xué)生先用普通記時法說一說小朋友在干什么，然后進行轉(zhuǎn)換，用24時記時法再說一次，降低難度，更加容易幫助學(xué)生進行理解。5、考考你（1）（PPT出示鐘面）師：既然同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這么好的方法，老師要來考考你，你能相應(yīng)地說出下午1時到晚上12時用24時記時法表示的時間嗎？學(xué)生說，師PPT點擊出示。師：看來這個難不倒大家，那你能用24時記時法播報下面的節(jié)目嗎？學(xué)生思考并回答。6、師：同學(xué)們反應(yīng)的真快！你能用普通記時法報一遍開始的這一張節(jié)目單嗎？（暫停）小結(jié)：將24時記時法轉(zhuǎn)換成普通記時法，那么一定要說明是上午幾時或下午幾時，否則容易混淆。設(shè)計意圖在了解普通記時法和24時記時法轉(zhuǎn)換的方法后，先進行一次簡單的練習(xí)，提高學(xué)生的自信心。五、鞏固練習(xí)：1、師：同學(xué)們，我們的生活中也離不開24時記時法，你能說一說在哪些地方見過嗎？生思考并回答。（手機時間、汽車上的時間、公交車站車子的行駛時間、火車票、商場營業(yè)時間）老師這里也收集了一些資料。（用途）銀行儲蓄時間是從上午（ ）時開始到晚上（ ）時結(jié)束。2、PPT出示： 這一路公共汽車最早是（ ）時（ ）分開出，到晚上（ ）時（ ）分結(jié)束。3、從上午（ ）時（ ）分到晚上（ ）時（ ）分這段路禁止汽車通行。4、做“想想做做”第5題。（1）師：這是一張火車票，你能從這張火車票上找到開車的時間嗎？生：13:37開師：小朋友觀察得真仔細?。≒PT圈出來）火車是13：37開車的?；疖囬_車前3分鐘，檢票口將停止檢票，一般乘客都要提前半小時到達車站。媽媽去秦皇島，她下午大約幾時到南京火車站比較合適呢？生：火車13：37分開車，媽媽提前半小時到達車站的時間應(yīng)該是13：00左右，13：00就是下午1時，媽媽應(yīng)在下午1時左右到達火車站比較合適。師：你說的真棒，用的方法也不錯，往前倒過去計算時間。5、做“想想做做”第8題。師：這是幾時？想一想在這個時間你可能在做什么？注意：有兩個時間，如7時和19時，7時學(xué)生起床準備上學(xué)，19時學(xué)生已經(jīng)吃好晚飯，看課外書或?qū)懟丶易鳂I(yè)。其他兩幅圖同桌互相說一說。設(shè)計意圖練習(xí)題由簡入深，在進行兩種記時法換算過程中層層深入，有助于學(xué)生對知識的掌握和理解。特別是最后一題，鐘表上的時間學(xué)生可能做的事拓寬了學(xué)生的思路。6、師：看來同學(xué)們掌握的都不錯，那我們一起來輕松一下吧。游戲：“對對碰”游戲方法：以4人小組為單位發(fā)一張時間卡片，卡片上些有用“普通記時法”或“24時記時法”表示的時刻，要求學(xué)生將時間用兩種記時法進行互相轉(zhuǎn)換，然后注意觀察屏幕上出現(xiàn)的畫面，當(dāng)屏幕上的畫面和自己手上的時刻相符合時，就把手中的卡片舉起來。當(dāng)屏幕上依次出現(xiàn)朝陽初升、烈日當(dāng)空、夕陽西下、繁星滿天的四幅畫面后，小組討論，由小組長負責(zé)將卡片分別貼在畫面上。這時，老師相機點撥：同學(xué)們，我們生活中的每天都經(jīng)歷著朝陽初升到繁星滿天的輪回，一個輪回就是24小時，時間的長河就是在這樣的輪回中一直向前流淌。（屏幕上出現(xiàn)一個連續(xù)轉(zhuǎn)動的箭頭，將四幅畫面相連接）咦，看到這個情景，老師突然想到，人們把鐘面設(shè)計成圓形，連續(xù)不斷的時間流動與指針不停的轉(zhuǎn)動和諧統(tǒng)一，這是多么精妙的創(chuàng)造??！設(shè)計意圖時間的流逝和大自然場景相結(jié)合，讓學(xué)生貼上相應(yīng)的時間，有助于學(xué)生將學(xué)到的知識和生活相聯(lián)系，而且圖片的擺放設(shè)計和鐘面相