四年級(jí)上冊(cè)whatwouldyoulike說(shuō)課稿.doc

What would you like 說(shuō)課設(shè)計(jì) 一、教材分析： 本套教材非常注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的角度來(lái)講，基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。體現(xiàn)出了英語(yǔ)新課標(biāo)提出的把話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)結(jié)合起來(lái)的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自四年級(jí)上冊(cè)第五單元，A 部分中Lets learn和Lets play。讓學(xué)生學(xué)習(xí)熟悉的食物單詞。并圍繞這些單詞進(jìn)行一系列的活動(dòng)操練和語(yǔ)言交際運(yùn)用。（下面我們一起來(lái)看一下本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)流程。）三、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)技能目標(biāo)a、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用多媒體課件，使學(xué)生能夠聽、 說(shuō)、認(rèn)、讀單詞：rice，noodles,fish,beef,soup,vegetable. b、初步掌握句型：Can I have some.,please? Sure, here you are. 2、情感態(tài)度目標(biāo)a、利用動(dòng)畫人物和各種有趣的操練活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英 語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作 參與，勇于進(jìn)行實(shí)踐。 b、讓學(xué)生意識(shí)到健康飲食的重要性，及了解一些中西方 飲食文化。四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)多媒體課件呈現(xiàn)動(dòng)畫人物的對(duì)話，教授6個(gè)食物單詞rice，noodles,fish,beef,soup,vegetable教學(xué)難點(diǎn)：a、掌握本課所學(xué)的內(nèi)容，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用； b、通過(guò)單詞對(duì)比，讓學(xué)生掌握vegetable 的正確發(fā)音。五、教學(xué)方法針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的身心特征，結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)水平，本堂課我采用多媒體輔助教學(xué)、情景呈現(xiàn)法、TPR全身反映及愉快游戲法等教學(xué)方法，并用任務(wù)教學(xué)法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。六、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備多媒體課件、水果拼盤。2、教師準(zhǔn)備單詞卡片、食物圖片。3、 學(xué)生準(zhǔn)備詞卡。七、教學(xué)流程1、新課導(dǎo)入a、歌曲An apple a day開篇，營(yíng)造造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引入情境；b、Share the fruits ，課件上展示水果拼盤，讓學(xué)生說(shuō)自己喜歡的水果， 以及為什么喜歡。【設(shè)計(jì)意圖】利用水果拼盤讓學(xué)生們分享水果，復(fù)習(xí)水果詞匯，使學(xué)生感受到水果對(duì)身體健康的重要性，為本課所學(xué)食物做好鋪墊。2、 新授環(huán)節(jié)新授環(huán)節(jié)以學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫片叮當(dāng)貓為主體，設(shè)置了周末大家到大雄家做客，中午12點(diǎn)鐘大家都餓了，所以大雄讓叮當(dāng)貓變出各種食物，讓我們看看大家都喜歡吃什么呢，這一情景，通過(guò)猜一猜，看一看，做一做，說(shuō)一說(shuō)等方法學(xué)習(xí)新單詞和句型。Rice 課件中出現(xiàn)鬧鐘12點(diǎn)了，大雄說(shuō)；“Its 12 oclock. Im hungry.Can I have some rice ,please? 叮當(dāng)貓說(shuō)：“Sure, here you are.直接引出米飯，讓學(xué)生初步接觸Can I have some . ,please? Sure, here you are.這個(gè)句型。Noodles 這時(shí)候靜香也餓了，老師模仿靜香的口吻說(shuō)：“Im hungry,too.I want something to eat. They are long(動(dòng)作演示）。Guess,what are they?引出noodles 這個(gè)單詞。 每學(xué)一個(gè)新單詞時(shí)，讓學(xué)生擴(kuò)展到句子Can I have some.,please? Sure,here you are. 這樣學(xué)得活，用的活，學(xué)了就會(huì)說(shuō)，學(xué)生學(xué)起來(lái)感到親切有趣，享受到學(xué)習(xí)的興趣。【設(shè)計(jì)意圖】本課以動(dòng)畫片人物活動(dòng)貫穿整個(gè)新授環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的興趣和好奇心，興趣與好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)訖C(jī)之一，也是直接的動(dòng)機(jī)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就能注意教學(xué)內(nèi)容，才能積極主動(dòng)探索新知識(shí)。3、鞏固環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體豐富的資源，為學(xué)生呈現(xiàn)各種國(guó)家的各種食物，并與學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，以此保持他們學(xué)習(xí)的興趣。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)情景游戲：活動(dòng)一：火眼金睛.讓學(xué)生集中注意力觀察一閃而過(guò)的圖片，并說(shuō)出是什么食物?；顒?dòng)二：Role play.學(xué)生模仿大雄他們進(jìn)行角色表演。傳統(tǒng)教學(xué)存在教師說(shuō)的過(guò)多，學(xué)生說(shuō)的過(guò)少的問(wèn)題，通過(guò)角色表演讓每個(gè)學(xué)生都開口說(shuō)話，都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)充滿活力。活動(dòng)三：Buy the food. 四人一組，一人當(dāng)服務(wù)員，其他三人購(gòu)買，看誰(shuí)買 的食物最多，最有營(yíng)養(yǎng)。4、 拓展環(huán)節(jié)四人一小組用事先準(zhǔn)備好的食物圖片擺出外國(guó)小朋友的食譜，一起討論中西方餐桌文化的差異?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)進(jìn)行中西方餐桌文化的滲透，拓展學(xué)生的視野，增長(zhǎng)見識(shí)。同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生親身體驗(yàn)，培養(yǎng)他們實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力及團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。八、課外作業(yè)及拓展 Design a menu for your friends .（為你的朋友設(shè)計(jì)一份菜單）.Find the world food throuth the internet.(通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找世界美食）.九、板書設(shè)計(jì) 板書是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分。簡(jiǎn)潔明了的板書才能讓學(xué)生一目了然。10、 小結(jié) 傳統(tǒng)課堂中的機(jī)械單調(diào)的重復(fù)會(huì)使學(xué)生感到厭煩，從而喪失學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在本階段通過(guò)信息技術(shù)與游戲教學(xué)的有效整合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一真實(shí)地、生活