淺析《青春之歌》的藝術特色.doc

淺析青春之歌的藝術特色中文系0503班05010316王悅內容摘要：小說青春之歌是以“九一八”事變至“一二九”運動爆發(fā)這一段歷史時期為背景，以青年知識分子林道靜的坎坷曲折道路為主要線索來歌頌黨領導下的革命斗爭運動的。作者通過細密的觀察、細致入微的表現(xiàn)生活藝術地反映了在民族存亡的危急關頭，北平學生的愛國救亡運動；通過多種途徑展示人物的內心世界，從而歌頌了一大批優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人和知識分子的愛國熱情和英勇斗爭的精神。關鍵詞：觀察的細密、表現(xiàn)生活的細致入微、多種途徑展示人物內心世界、情節(jié)結構著眼于主人公的成長楊沫（19141995），當代女作家。原名楊成業(yè)，筆名楊君默、楊默、小慧。曾擔任中國作協(xié)理事、北京市作協(xié)副主席等職。1958年出版長篇小說青春之歌，是一部描寫中國共產(chǎn)黨領導的愛國學生運動的優(yōu)秀長篇，成功地塑造了知識青年林道靜這一藝術典型。小說在讀者中特別是青年學生中影響深廣，曾由作者改編為電影劇本，拍成同名電影上映。楊沫的作品還有中篇小說葦塘紀事，短篇小說選紅紅的山丹花、楊沫散文選，長篇小說東方欲曉、芳菲之歌、英華之歌，長篇報告文學不是日記的日記，散文集自白我的日記，以及楊沫文集等。青春之歌是楊沫的第一部長篇小說。小說寫了一個“小資產(chǎn)階級知識分子”林道靜如何走上革命道路，并成為無產(chǎn)階級戰(zhàn)士的曲折過程。林道靜是為了尋找個人出路，逃避為男人當“玩物”和“花瓶”的命運，踏上流亡之路的。她逃離家庭，到北戴河附近的楊守村小學投親不遇，做了代課教師。然而，校長余敬唐卻陰謀把她嫁給當?shù)氐臋噘F，走投無路之下她投海自盡，被一直注意她的北大學生余永澤搭救。余永澤喚醒了林道靜對生活的熱情，在余永澤愛情的感動下，她答應和他共建愛巢，從小孤苦無依的林道靜暫時享受到了家庭的溫馨。但她不甘心被人供養(yǎng)，先是尋找工作受挫，后接觸到北大的愛國學生，思想上受到觸動。當遇到共產(chǎn)黨我盧嘉川之后，她開始接觸到革命思想。余永澤一再攔阻她參加革命活動，并導致盧嘉川被捕。林道靜在慘痛的事實面前如夢初醒，決心離開庸俗自私的余永澤，投身到抗日救亡的洪流中去。從此她在革命者的指引下，一步步克服軟弱，最終成為一名成熟的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士。小說青春之歌通過各具一定個性特征的人物形象，通過人物活動構成的較為曲折的藝術情節(jié)，通過鮮明生動的藝術語言和耐人尋味的種種藝術手段，將作者的創(chuàng)作立意完美地展示出來。其藝術特點主要有下面幾個方面：一、 觀察的細密與表現(xiàn)生活的細致入微青春之歌的藝術特色首先表現(xiàn)在作者觀察生活、表現(xiàn)生活的細膩，特別是在婦女形象的塑上，對她們的言行舉止、內心活動，刻畫尤為細致、生動。在表現(xiàn)林道靜初次接受散發(fā)秘密宣傳品任務，接過盛放革命傳單的手提包時，小說這樣寫道：“道靜小心翼翼地接過那個半舊的古銅色的小提包；好像母親接抱自己初生的嬰兒。片刻間，她的心頭充溢著一種幸福的、歡樂的感情，這感情是怎樣激越和有力，竟使得她忘掉了剛才的緊張，緊緊把提包摟抱在懷里，眼睛燃燒似的瞅著盧嘉川”，當她攜帶宣傳品走上街頭時，作者又細膩的寫道：“她像在等待什么，又像在窺伺什么。她手里提著一個華麗的手提包，穿過一個胡同又一個胡同。當她聽到似乎有腳步聲或者什么聲音的時候，她就停了下來，把苗條的輕捷的身子緊貼在墻邊，側著耳朵屏住了呼吸。她諦聽著，在黑夜里閃閃發(fā)光的大眼睛睜得大大的，心里卻忍不住激烈的狂跳著她幾乎都聽到了砰砰的跳躍聲。但是當她聽了一會，并未聽到有人走來的時候，她就像小孩子一樣天真地笑了?！?、“貼第一張的時候，她的手不住地啰嗦，腿也在發(fā)軟”、“在這黑暗的深夜里只有她一個人。孤單、恐怖。貼了幾張，胡亂地向幾家住戶的門口塞了幾張，她實在支持不住了，就匆匆地跑了回來。躺在床上，她好像癱了似的不能動彈”。這里，作品主人公在特定境遇下既緊張、焦急、膽怯，又要堅持鍛煉，嚴肅對待黨組織交與的任務的心情躍然紙上。又如王曉燕受了叛徒、內奸戴愉的挑撥和欺騙，對林道靜進行了種種誣蔑以后，這兩個從小就有濃厚情誼的好友的一次相見，也寫得相當細致生動，富于表現(xiàn)力?！氨M管王曉燕和戴愉的關系使道靜懊惱，但是多年的友情和對于曉燕的信任，使她依然深切地關心她、想念她。當她踏上曉燕房間的臺階時，心里還在熱切地期待著一場歡暢的敘談和真摯的友情的慰藉”。作者首先著力渲染了相遇前女主人公滿懷希望的心情，但接著筆峰一轉，卻這樣寫道：“曉燕正埋頭在桌上寫東西，一見道靜走進屋來，好像見了什么妖怪似地陡然一驚，接著立刻滿臉通紅。她頭也不抬，冷淡地好像對陌生人講話一樣”?！暗漓o按捺不住自己的驚訝和惱火，輕輕走到曉燕身邊，拉住了她的手”，“想不到曉燕把手一抽，把頭一扭竟不理她。道靜的臉都氣白了，聲音都發(fā)抖了”，“曉燕坐在桌邊仍又寫起她的東西，并不搭腔。道靜只得怔在她旁邊，小屋里是一陣難耐的沉寂”，當?shù)漓o打破沉寂，直截了當提出：“是不是聽了什么人的挑撥“時，”曉燕慢慢抬起頭來直視著道靜。從那雙悲傷的黑色的圓眼睛里，道靜看出了它是怎樣被痛苦和恐懼纏繞著。終于又從這雙善良的圓眼睛里籟籟地滾下了大粒的淚珠王曉燕坐在桌旁捂著臉哭了”。這具體入微的筆墨，雖然著眼于描敘人物的外部動作卻讓兩位少女矛盾交織，思緒成千的內心世界生動具體地躍入人們的眼簾，體現(xiàn)了作者細致入微的表現(xiàn)生活。作者細膩的描寫手法，也表現(xiàn)在對其他人物的內心刻畫上。比如關于余永澤和林道靜在北戴河的初戀，特別是余永澤告別返京時的那一場面，就展示地相當?shù)爻錾??！坝嘤罎赏漓o悒悒愁悶的眼睛，望著秋風中她那微微拂動著的濃密的短發(fā)，情不自禁地感到了一陣心跳可是，他猶豫著，怕說得不好反而壞了事。于是他忐忑不安，望著道靜樸素的白衣，心里在像燃燒似的呆想著”，“道靜扭過臉來，發(fā)現(xiàn)余永澤那雙亮晶晶的眼睛又灼熱地望著自己，她突然也感到了一陣激烈的心跳，于是趕快蹲下身去摘起路旁的一朵小野花”，“余永澤怕道靜生氣，溫存地看著她的眼睛，好一匹難馴馭的小馬！余永澤心里暗暗說著，嘴里卻不敢再多話?！边@里，女主人公初戀時羞澀的表情舉止，以及余永澤的膽小謹慎，擔心說多了，說錯了會“壞了事”的心理狀態(tài)，刻畫得惟妙惟肖，入木三分。所以，青春之歌的心理描寫是頗具特色的。二、 通過多種途徑展示人物的內心世界小說的藝術特色還表現(xiàn)在作者通過多種途徑，調動各種藝術手段，展示作品人物的獨特思想言行。途徑與手段之一是通過不同人物對于同一事物的不同反映，顯示各個人物的不同心理特征。打開小說的第一章，人們就看到“穿著白洋布短旗袍、白線襪、白運動鞋”這“渾身上下全是白”的林道靜，攜帶了各式各樣的樂器在火車上引起同車人的驚訝，成了人們閑談資料的情景。這是一件很小的事，然而作者卻通過兩個旅客的不同反映，生動地展示了一名“洋學生”和一名商人的不同內心世界?！把髮W生”和他的同伴悄悄地說：“這小密斯失戀啦？”而身旁的胖商人卻熱衷于另一方面他煞有介事地計算起這堆樂器“至少也得值個十塊二十塊洋錢”，說著竟湊近了身旁的“洋學生”，“擠眉弄眼地瞟著樂器和女學生”，說什么“這小妞帶點子這個干么呀？賣唱的？”僅僅是簡潔的幾筆，就把兩個人的不同趣味、不同愛好、不同見解、不同心理狀態(tài)勾勒出來了。雖然這些人是作品中的小人物，但作者并不輕易放過，而在描述女主人公尋找表兄的旅途情景的同時，插上一筆，毫不費力地展示出社會各階層人物的精神面貌。又如老貧農(nóng)魏老三來到余永澤、林道靜的住處求援時，作者也運用了對比手法使余永澤和女主人公的不同精神世界鮮明地展現(xiàn)在讀者面前。當又冷又饑的老漢風塵仆仆地出現(xiàn)在余永澤眼前時，最初是“擋住了門檻”，接著是“把手一揮，讓到屋里”，冷冷地朝林道靜努一努嘴，說了聲“這是家里的老佃戶”，而林道靜在同一場合的態(tài)度卻大不相同，“連忙找個凳子讓老頭靠火爐坐下”，并要老漢一塊吃飯，可是最后的“吃”字還沒有出口，余永澤早在一旁“使了個眼色”反對。老漢在林道靜的招呼下吃了燒餅，并聊起了家常，當老漢談起痛苦境遇忍不住心酸掉淚時，林道靜趕忙遞上了毛巾，然而“沒等送到老頭手里，余永澤卻輕輕奪了過去”。人們讀到這里，林道靜對待勞動人民的感情態(tài)度異常鮮明地在眼前展示，而余永澤的卑微內心卻仿佛令人嗅到一股銅臭。作者不僅善于通過人物的對話、行動顯示人物的心理活動而且也善于將愛憎分明的人物肖像描繪同人物內心世界的生動揭示緊緊融為一體，讓讀者既熟悉人物的語言，又熟悉人物的模樣，熟悉人物的神情、姿態(tài)；讓讀者既洞察人物性格的內在特征，又從人物的外部表情更深一層地領略人物的精神世界。小說在大地主兼鄉(xiāng)紳的楊莊小學的校長余敬唐出場時，再三重復地對他未說話先“彎腰”以及“黃瘦的窄臉”、“眨動著眼皮”作突出的描繪。由于作者同時無情地揭示了他那滿腹的鬼胎，對人物的容貌、神情、姿態(tài)所勾勒的這幾筆，更能激起人們強烈的憎惡之感。同樣地，作者對于戴愉這可恥的叛徒、內奸，一再地對那“飽鼓鼓的金魚眼睛”作夸張的描繪，也不是閑筆。當戴愉盛氣凌人地對待別人時，當他可恥地投敵并殘害革命者時，作者的愛憎分明，使她從人物和各個方面以及容貌刻畫來加深讀者對戴愉的憎惡。戴愉“飽鼓鼓的金魚眼睛”之所以能在作者筆下發(fā)揮威力，這是和小說所支付的提示其卑鄙內心的筆墨是分不開的。小說在人物肖像方面不只作靜止的描繪，隨著人物思想面貌的變化，隨著作品情節(jié)的發(fā)展，對人物的肖像描繪也有一定的變化。同樣是余水澤的一雙“亮晶晶的小眼睛”，當他在個人主義泥坑里還沒有深陷時，當他還能給林道靜一些善意的支援時，在林道靜的眼里，這雙眼睛“雖然不大，卻亮亮的顯著靈活的聰慧”，當他在海邊及時救起跳海自殺的林道靜時，他那“亮亮的小眼睛”里閃出的卻是“焦灼”的“亮光”。作者還比較注意通過客觀景物的拒絕，來渲染、烘托在特定情境下作品人物的萬千思緒，加深讀者對人物內心奧秘的了解。比如在表現(xiàn)林道靜初次散發(fā)、張貼革命傳單時，為了展示女主人公深夜單身戰(zhàn)斗在街頭巷尾的“孤單、恐怖”之感，作者特意渲染了“大地已經(jīng)沉睡。除了微風輕輕的，陣陣的吹著，除了偶然一聲兩聲狗的吠叫，冷落的街道寂然無聲”以及“天上綴滿了閃閃發(fā)光的星星，像細碎的流沙鋪成的銀河斜躺在青色的天宇”的景色。在表現(xiàn)林道靜借故燈紅酒綠的“北京飯店”，擺脫白莉蘋的所設置的桃色圈套時，小說又濃墨描寫了飯店門外“銀灰色的天空綴著滿天星斗，一陣涼風迎面吹來”，以及在此景此境下“她陡地覺得世界變大了，心里豁亮了。外面的空氣是多么清新、涼爽而自由”的獨特感受，這些都有力地發(fā)揮了以景托人、借景傳情的作用。作為展示人物思想成長的手段之一，青春之歌還注意以作品人物自我回顧或抒發(fā)現(xiàn)實感受的形式，對其思想善進行適當?shù)钠饰?。比如關于作品女主人公“對于愛情的軟弱、纏綿”、“對革命不實際的幻想、狂熱和個人英雄主義的思想意識”等缺點，主要是通過人物本身思想性格的發(fā)展，通過她不斷地向新的征途邁進的行動，通過所描寫的生活本身進行否定的。比如林道靜參加除夕大學生聚會后，“回到自己冷清的小屋里”，“倒在床上”，“想著這一夜的情景，想著各盧嘉川的許多談話”的這一段追憶，便以“尋找祖國的出路”，“把個人的命運和廣大群眾的命運聯(lián)結在一起”，“過真正的生活”的認識，批判了過去鉆在“個人的小圈子里”，只尋求“個人出路”，過著“像個糊涂蟲”一般的生活的錯誤。在敘事性的作品中，一般有一定的直接剖析作品人物心理活動的筆墨，作為刻畫人物的一種手法，這是不足為奇的。青春之歌的可貴之處在于，這些篇章片斷總是同展示人物的言行舉止，同以景物、肖像描繪展開人物精神世界的筆墨交織在一起，因而，顯得比較自然，使作品的一些主要人物基本達到了血肉豐滿的要求，能給人們留下鮮明深刻的印象。三、 情節(jié)結構安排著眼于刻畫主人公成長青春之歌的情節(jié)結構的安排同樣體現(xiàn)了作者精心的藝術構思。由于青春之歌側重表現(xiàn)以從道靜為代表的三十年代知識青年在斗爭中的成長，展示黨對青年一代的關懷、培養(yǎng)，同時又描述自“九一八”至“一二九”時期以北京大學為主的青年學生的愛國運動，這在藝術結構上便形成了在刻畫女主人公思想言行的前提下，將兩條情節(jié)線索交叉展開的總的布局。比如第一章至第六章，寫了林道靜逃婚離京的經(jīng)歷，而在這幾章里，已經(jīng)通過林道靜與好友王曉燕的通信往來，通過楊莊小學校長余敬唐的堂弟余永澤和教員李芝庭的內弟盧嘉川的出場，插入到北大學生的個別活動；到了第七章，則插入了以盧嘉川為總指揮的北大學生代表南下示威團活動的集中描寫；到了第八章，更由林道靜的回到北京，將展示林道靜的動向同記敘北大學生運動逐步結合起來。在這以后的篇章中，雖有離開林道靜的活動，專門寫盧嘉川、江華以及王曉燕一家的個別篇幅，但從總體來看，并沒有脫離圍繞女主人公展示三十年代知識青年在這一時期歷史動向的構思特點?！凹偃鐑H從林道靜的遭遇一線發(fā)展的要求來看作品，也許感到結構上有點凌亂、松散，然而仔細琢磨，作品的總體結構并非如此單一化”。“小說在藝術結構上的這一特點，有助于以青年愛國運動為情節(jié)主線，適當兼及工農(nóng)戰(zhàn)線的斗爭概貌，展現(xiàn)社會各階層對于學生運動的種種反響，有助于在一定的深度與廣度的結合上，展示作品主要人物的活動及其廣闊的時代背景”。表面看來，作者一會兒寫到北戴河畔沉睡的楊莊，一會兒又移向了南京的沸騰的游行示威行列；一會兒描敘北京沙灘公寓里的喧嘩生活，一會兒在作者筆下出現(xiàn)的卻是樸實的農(nóng)村畫面；一會兒表現(xiàn)的是盧嘉川在獄中的堅強斗爭，一會兒又描述了王曉燕的家庭宴會；一會兒呈現(xiàn)在讀者眼前的是北大學生的競選活動，一會兒又將人們的注意力引向俞淑秀、崔秀玉的跨上社會征途盡管作者不停地在變換她選取生活的角度，然而，卻始終以“在黨的培養(yǎng)教育下，林道靜等三十年代知識青年的成長”為主線。因而在整個小說里雖然出現(xiàn)了好多似乎可以自行獨立的故事，卻并沒有給人松散的感覺。情節(jié)是展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的重要藝術手段，也是構成作品內容的主要因素之一。因此，“成功的文藝創(chuàng)作雖然不可能是先設置了一定的故事情節(jié)，然后再去找尋或虛構一些與既定情節(jié)相適應的人物形象，而總是作者從生活出發(fā)，從錯綜復雜的矛盾沖突和豐富多彩的生活事件出發(fā)，根據(jù)作者對生活的理解，在構思醞釀作品人物思想性格的同時，構思醞釀相應的作品情節(jié)?！蔽艺J為，假若離開這些生活矛盾，離開這些人物性格的發(fā)展邏輯，而只是一味的追求離奇的情節(jié)，就必須喪失使人信服的藝術力量，而作品情節(jié)如果干澀無味，缺乏展示作品主題和人物的表現(xiàn)力，也會使創(chuàng)作失敗。因此，從生活出發(fā)精心提煉生動曲折的情節(jié)，是青春之歌成功的重要因素。據(jù)作者口述，“通過青春之歌的創(chuàng)作，她深深體會到，編造一些故事并不太難，難的是通過這些故事刻畫出人物來?！奔偃鐑H僅是為了編故事，人物的內心活動、人物的思想感情不能表達出來，這樣的文藝作品是沒有什么意義的；倘若從展示人物的性格出發(fā)，首先集中精力醞釀筆下的人物，這些人物活起來，在表現(xiàn)人物的種種遭遇時，在展示人物的喜怒哀樂時，就特別有感情色彩，情節(jié)不僅合情合理，而且很能打動人。比如林道靜同余永澤的從結合到?jīng)Q裂，同王曉燕的從親密到誤會，同胡夢安的機智斗爭，同鄭德富的從隔閡到融洽相處，以及同一系列作品人物的交往、糾葛等，便展現(xiàn)得較為自然、可信，具有一定的藝術感染力。四、 大型的群眾性的集會游行的場面描寫小說青春之歌是以反映學生愛國運動為主要內容的長篇小說，因此，學生運動，諸如罷課、集會、示威游行必須是小說要描寫的主要內容。在小說中，作者先后記敘描寫了南下請愿示威、北大紅樓“三一八”紀念大會、五一節(jié)游行示威、“一二九”北平學生示威游行、“一二一六”全北平學生及各界群眾反對華北自治大游行等幾次。作者在處理這幾次宏大的政治運動的場面描寫時，是頗具匠心，各有特色的。其描寫的角度“或全景俯瞰式，或參與者獨特的視角的審視，或點與面的結合、突出重點，或通過參與者的敘述，感受獨特”。 例如：林道靜第一次參加集會活動北大紅樓前“三一八”紀念大會，就是以參與者獨特的角度來展示集會場面的，其中既寫到演講者的慷慨激昂的演說，也刻畫了林道靜初次參加集會的內心獨特的感受，而且著重描寫了后者，在于表現(xiàn)人物思想成長的過程。又如“一二九”運動與“一二一六”抗議華北自治大游行，兩次