小學(xué)優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教研組申報(bào).doc

小學(xué)優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教研組申 報(bào) 材 料近兩年來，在市教研室和和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，特別在我校教務(wù)處的直接關(guān)懷下，我校的低語(yǔ)教研組在借鑒以往活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)他人和創(chuàng)新的基礎(chǔ)之上，結(jié)合我校實(shí)際，從活動(dòng)的形式、內(nèi)容上等方面進(jìn)行了大膽改革，加強(qiáng)語(yǔ)文教研組建設(shè)，有力地推動(dòng)我校語(yǔ)文學(xué)科健康發(fā)展。一、語(yǔ)文教研組概況。低語(yǔ)組下設(shè)3個(gè)分學(xué)段教研組一年級(jí)組、二年級(jí)組、三年級(jí)組），共有3個(gè)備課組。教研組由13位充滿活力的教師組成，有州級(jí)骨干教師，其中小高高教師4名，高級(jí)教師9名，教研組教師結(jié)構(gòu)合理，老中青結(jié)合，有經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師，更有敢于創(chuàng)新的青年教師，“傳幫帶”作用明顯。在這個(gè)集體里，每位教師都有高昂的工作熱情，善于發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，教學(xué)工作中，各成員更能揚(yáng)長(zhǎng)避短、群策群力，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育添磚加瓦。在改革大潮中，用創(chuàng)新精神開辟學(xué)校語(yǔ)文教育新天地，增強(qiáng)語(yǔ)文教育的生命力和活力。在我們的努力下，小學(xué)低語(yǔ)教研組已成長(zhǎng)為一支積極進(jìn)取、勇挑重?fù)?dān)的隊(duì)伍，是一個(gè)勤奮團(tuán)結(jié)、充滿活力的集體。二、教研活動(dòng)扎實(shí)有效以提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)為根本目的，以提升教師的專業(yè)水平為重點(diǎn)，經(jīng)過不斷的努力，建設(shè)一支數(shù)量結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育并具有現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍，讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，有效地推進(jìn)素質(zhì)教育在我校的全面實(shí)施。1、抓教師的素質(zhì)培養(yǎng)。（1）實(shí)施“名師工程”抓好“名師工程”的實(shí)施。每位教師填寫小學(xué)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展的成長(zhǎng)袋，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，讓語(yǔ)文學(xué)科每一年級(jí)、每個(gè)學(xué)段都有12名骨干2，并逐步形成一支業(yè)務(wù)素質(zhì)行、專業(yè)素質(zhì)高的骨干小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍。在此基礎(chǔ)上提供條件，使學(xué)校擁有一定數(shù)量、不同級(jí)別的優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人。（2）夯實(shí)教師基本功此項(xiàng)著重抓教師的“三字一話” 訓(xùn)練。每周練。根據(jù)學(xué)校安排的每節(jié)課都練粉筆字的要求。教師都能認(rèn)真對(duì)待。每學(xué)期固定時(shí)間舉行課文誦讀、演講比賽比賽等活動(dòng)，強(qiáng)化要求，正確認(rèn)識(shí)說普通話，用普通話。（3）繼續(xù)開展教師讀書活動(dòng)。正常開展教師讀書活動(dòng)。本學(xué)期開展了師生共讀一本書活動(dòng)，通過閱讀，開闊視野，增加底蘊(yùn)，不斷提升教師的理論素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。要求每周至少寫一篇讀書筆記，每月寫一篇讀書心得， 在此基礎(chǔ)之上，每月開展一次讀書交流活動(dòng)。（4）認(rèn)真抓好教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。認(rèn)真開展校本研修活動(dòng)，充分利用學(xué)校的資料，每位老師每學(xué)期上不少于一節(jié)的優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)行微格。根據(jù)教師在反思教育教學(xué)行為中存在的困惑和問題訂好學(xué)習(xí)的主題，要集中研討教學(xué)中存在的疑難問題或?qū)W習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及一些教改前沿的理論文章，汲取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，把學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落到實(shí)處。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)改變以往“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一鍋燴”，“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一張嘴”的形式。針對(duì)不同問題進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提供展示平臺(tái)，讓身邊的名教師現(xiàn)身說法。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式多樣，有理論解說、視頻觀摩、案例分析、專題研討等，結(jié)合實(shí)際教學(xué)開展活動(dòng)，讓教師聽得懂、學(xué)得進(jìn)、易操作。每周四三下午固定時(shí)間，舉行校本研修活動(dòng)。 （5）做好“傳幫帶”工作。老中青結(jié)合，師徒結(jié)隊(duì)，一對(duì)一進(jìn)行“傳幫帶”工作，促進(jìn)新老教師相互學(xué)習(xí)、互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力推動(dòng)青年教師迅速成長(zhǎng)。充分利用好骨干教師的資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮好他們的示范輻射作用，積極支持他們參與各級(jí)各類的研討指導(dǎo)活動(dòng)，為其充分發(fā)揮個(gè)體的潛能提供更多的展示機(jī)會(huì)，創(chuàng)造更好的理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)；讓他們享受到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)、社會(huì)認(rèn)可的喜悅。2、抓語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)（1）學(xué)科模式初現(xiàn)成效。在市教研室的指導(dǎo)下，我校結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)際，在借鑒他人的基礎(chǔ)之上，探討適宜我校校本研修，每個(gè)年級(jí)組都制定了研修小專題，每節(jié)課都圍繞小專題開展。帶動(dòng)教師提高課堂教學(xué)效益。（2）課題研究我校低語(yǔ)組根據(jù)本年級(jí)中的教學(xué)重難點(diǎn)制定研修小專題，教師都能緊緊為繞小專題開展工作。（3）開展集體備課和教研活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)文集體備課和教研組建設(shè)，確定各組負(fù)責(zé)人，明確責(zé)任，每周教研活動(dòng)都有負(fù)責(zé)人，既有分工，更有合作。目標(biāo)明確，方式靈活，充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢(shì)，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題（內(nèi)容）、定中心發(fā)言人等，努力推行“備、上、評(píng)、改”一體化的集體備課形式，通過“大家共備-一人主備大家共上-共同評(píng)議-完善改進(jìn)”的策略，以一課帶多課，加強(qiáng)研討，扎扎實(shí)實(shí)地開展活動(dòng)，發(fā)揮集體的力量，提升教師的備課質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)備課互助、資源共享。每人每學(xué)期推出1節(jié)公開課。在備課組活動(dòng)的基礎(chǔ)之上，每學(xué)期爭(zhēng)取每人至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。積極支持教師個(gè)人將所學(xué)理念大膽用于平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐之中，鼓勵(lì)教師采取自我實(shí)踐與同伴互助的方式，形成具有個(gè)性鮮明的教學(xué)特色。（4）開展課堂教學(xué)競(jìng)賽，提供大練兵平臺(tái)。在集體備課和教研組活動(dòng)的基礎(chǔ)之上，學(xué)校每學(xué)年組織一次學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，舉行一次教師基本功比賽，掀起了語(yǔ)文學(xué)科大練兵的熱潮，成就了自己學(xué)校的名教師，樹立了學(xué)科標(biāo)桿，調(diào)動(dòng)了語(yǔ)文教師的積極性，。3、抓學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)的學(xué)生，寫字、朗讀是重點(diǎn)。（1）寫字工程抓學(xué)生的寫字，是一項(xiàng)大的保底工程。它既需要從低年級(jí)做好基礎(chǔ)工作，又需要全學(xué)段配合。以課標(biāo)為指導(dǎo)思想，利用“課內(nèi)指導(dǎo)示范，課外鞏固練習(xí)”方式強(qiáng)化學(xué)生寫字練習(xí)?！罢n內(nèi)指導(dǎo)示范”指教師在課堂教學(xué)的識(shí)寫字環(huán)節(jié)中，認(rèn)真指導(dǎo)，親自示范。注意字的間架結(jié)構(gòu)，注意字的筆畫、筆順的的書寫，讓學(xué)生做好書本或習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫?！罢n外鞏固練習(xí)”則是利用中午寫字課的時(shí)間，對(duì)學(xué)生的寫字進(jìn)行督查、評(píng)價(jià)。持之以恒，由專門的練習(xí)寫擴(kuò)展到學(xué)生的平時(shí)作業(yè)中，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（2）讀書工程主要內(nèi)容針對(duì)兩塊：一塊是學(xué)生按要求把教科書中的課文讀正確、讀流利，讀得有感情。另一塊是開展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的課外閱讀量。老師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，有針對(duì)性閱讀指導(dǎo)，或范讀，或形式多樣的去讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的興趣，在反復(fù)地練習(xí)中學(xué)習(xí)讀的方法，體會(huì)讀的樂趣。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，我們組織開展了各種形式的讀書活動(dòng)：各班級(jí)舉辦讀書匯報(bào)交流會(huì)，暢談從書中得到的收獲和感悟；開展古詩(shī)詞朗誦比賽、美文誦讀比賽、讀書征文等活動(dòng)；每班“讀書之星”，“書香班級(jí)”等。這些豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生讀書情趣，提高人文素養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)有著重要的意義和推動(dòng)作用。三、規(guī)范管理促落實(shí)1、堅(jiān)持每月的業(yè)務(wù)檢查制度。我校每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面教學(xué)常規(guī)的全面檢查。本學(xué)期，我們對(duì)教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)等都做了更詳細(xì)更嚴(yán)格的要求。每月教研組都要根據(jù)相關(guān)要求進(jìn)行組織開展活動(dòng)。校長(zhǎng)室、教務(wù)處專人進(jìn)行跟蹤督查，檢查不走形式，不看表面，深入備課組參與其活動(dòng)過程，認(rèn)真的檢查、記載和反饋。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的個(gè)別存在的問題，和備課組及時(shí)、當(dāng)面地交流、探討，以求教研組的活動(dòng)更規(guī)范。 2、堅(jiān)持抓好聽課促學(xué)習(xí)。學(xué)期中，通過集體備課、教研組活動(dòng)，周周開課；給我校教師提供了大量的優(yōu)質(zhì)課源，要求每位教師每學(xué)期聽課都要達(dá)到20節(jié)以上，年平均聽課不少40節(jié)，并要有詳細(xì)的評(píng)課。3、堅(jiān)持教學(xué)反思“一月一評(píng)”。要求每位教師每月教學(xué)反思數(shù)量要達(dá)當(dāng)月教學(xué)總量的三分之一，并至少寫四篇篇幅較長(zhǎng)、有質(zhì)量的教學(xué)反思。每位教師都能堅(jiān)持寫教學(xué)反思，通過寫教育反思，不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校每月都要讓教師寫自己的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆 。4、把好教師課堂教學(xué)考核關(guān)。本學(xué)期教務(wù)處成立評(píng)課小組，進(jìn)行推門聽課制度，要求教師按市教研室要求人人上好過關(guān)課、達(dá)標(biāo)課。學(xué)期結(jié)束，對(duì)每一位語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)進(jìn)行綜合評(píng)估。不達(dá)標(biāo)的課進(jìn)行微格培訓(xùn)，跟蹤使之真正進(jìn)步。四、教研成效碩果累累一分耕耘，一份收獲。今年教研組通過扎實(shí)有效地開展活動(dòng)，語(yǔ)文教師隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提升，學(xué)校的語(yǔ)文教育教學(xué)工作取得了可喜的成績(jī)。1、教師專業(yè)素質(zhì)逐步提高。經(jīng)過近兩年的努力，教師的個(gè)人專業(yè)素質(zhì)發(fā)展取得了可喜的進(jìn)步。教研組中已擁有市學(xué)科帶頭人3人，州骨干教師1人。教師積極參與組內(nèi)及校內(nèi)外的公開課研討活動(dòng)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中每位老師的業(yè)務(wù)水平得到了一定的提高，一大批年青教師已逐漸成長(zhǎng)起來。2、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)成績(jī)喜人。我校語(yǔ)文教師關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文