北大校慶校長(zhǎng)致辭.docx

北大校慶校長(zhǎng)致辭篇一：北京大學(xué)校長(zhǎng)周其鳳在清華百年校慶上的致辭 北京大學(xué)校長(zhǎng)周其鳳在清華百年校慶上的致辭 百齡清譽(yù)稱棠棣 萬(wàn)卷華章照古今 北京大學(xué)校長(zhǎng) 周其鳳 值此清華大學(xué)建校100周年之際，我謹(jǐn)代表北京大學(xué)和各兄弟院校，向清華大學(xué)的全體師生及海內(nèi)外清華校友，表示最崇高的敬意和最熱烈的祝賀！ 100年來(lái)，清華大學(xué)培養(yǎng)出一代代治學(xué)之師、興業(yè)之才和治國(guó)棟梁，創(chuàng)造出一大批科研學(xué)術(shù)成果，為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興作出了卓越貢獻(xiàn)，在中國(guó)高等教育和科學(xué)文化事業(yè)發(fā)展史上譜寫(xiě)了璀璨華章。今天的清華大學(xué)，秉承優(yōu)良傳統(tǒng)、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，勵(lì)精圖治、銳意進(jìn)取，正以追求一流的氣魄、腳踏實(shí)地的姿態(tài)，向著更高遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。在百年歷史進(jìn)程中，清華和北大比肩而立、榮辱與共。清華大學(xué)中西融會(huì)、古今貫通的學(xué)術(shù)風(fēng)骨與北京大學(xué)思想自由、兼容并包的精神品格不謀而合，愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的思想精髓深深融入兩校師生的血脈之中。值此清華大學(xué)百年華誕之際，為紀(jì)念兩校情誼，并表達(dá)誠(chéng)摯敬意，北京大學(xué)特送上賀聯(lián)一副： 資自強(qiáng)而載物，砥礪同行，百齡清譽(yù)稱棠棣 取兼容以開(kāi)新，交融共進(jìn)，萬(wàn)卷華章照古今 這副賀聯(lián)嵌入了“清華”二字，將清華和北大喻為“棠棣”，以此祝愿兩校百年來(lái)唇齒相依、風(fēng)雨同舟的兄弟情誼萬(wàn)古長(zhǎng)青。其中，上聯(lián)中的“自強(qiáng)”、“載物”、“砥礪”、“同行”，是兩校師生自強(qiáng)不息、厚德載物、共筑百齡清譽(yù)的生動(dòng)寫(xiě)照。下聯(lián)中的“兼容”、“開(kāi)新”、 “交融”、“共進(jìn)”，昭示北大、清華作為最早進(jìn)入國(guó)家“985”工程的兩所高校，將在新時(shí)期全面推進(jìn)創(chuàng)建世界一流大學(xué)的宏偉事業(yè)。我們衷心希望清華大學(xué)與全國(guó)的兄弟高校加強(qiáng)合作、攜手并進(jìn)，為中國(guó)教育、科學(xué)、文化事業(yè)的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興作出新的更大的貢獻(xiàn)！ 篇二：在慶祝北京大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話 在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話 導(dǎo)入新課 假如是院長(zhǎng)，開(kāi)學(xué)典禮上講話 推舉代表上臺(tái)講話 明確講話內(nèi)容與身份、環(huán)境有關(guān)。 講授新課 一、課文討論 本文是江澤民主席在北京大學(xué)百年校慶大會(huì)上的講話。 場(chǎng)合：北京大學(xué)百年校慶 原名京師大學(xué)堂，誕生于1898年清末民族危亡之時(shí)；蔡元培曾任校長(zhǎng)，提倡“思想自由”、“兼容并包”；陳獨(dú)秀、李大釗等五四運(yùn)動(dòng)前云集北大，北大成為新文化運(yùn)動(dòng)的中心；1919年5月4日，北大率先舉起反帝反封建大旗；北大是我國(guó)傳播馬列主義的最早基地? 身份：中華人民共和國(guó)國(guó)家主席（決定講話的高度）； 對(duì)象：北大師生、參加大會(huì)的嘉賓，全國(guó)高校的師生員工和廣大從事教育工作的同志們，當(dāng)代中國(guó)的廣大青年。 提問(wèn)：同學(xué)們先不要看課文，根據(jù)講話時(shí)的場(chǎng)合、對(duì)象，想一想作為領(lǐng)袖人物，在北大建校一百周年的盛大集會(huì)上可能講什么內(nèi)容？ 以下為實(shí)際教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的回答： 1表示祝賀。 2回顧北大歷史。 3評(píng)價(jià)北大貢獻(xiàn)。 一是社會(huì)政治方面：宣傳馬克思主義，是中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的基地。 二是思想文化方面：宣傳民主、科學(xué)思想，傳播新文化。 三是學(xué)術(shù)教育方面：振興教育，繁榮學(xué)術(shù)，為祖國(guó)培養(yǎng)了大批建設(shè)人才。 4總結(jié)合集三：在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話 1、情感目標(biāo)：明確作為當(dāng)代學(xué)生的重大社會(huì)責(zé)任，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想。 2、知識(shí)目標(biāo)：理解講話稿的寫(xiě)法與特征；了解北京大學(xué)的光輝歷史。 3、能力目標(biāo)：掌握理清文章思路的方法；培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些基本技能與習(xí)慣。課型： 新授講析課 教學(xué)重點(diǎn)： 講話稿特征的理解；掌握本文思路，并培養(yǎng)掌握文章思路的方法以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法與習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)： 文章較長(zhǎng)，如何指導(dǎo)學(xué)生在快速閱讀中掌握文章的思路。 重難點(diǎn)突破設(shè)想： 首先，以討論的形式，適當(dāng)導(dǎo)入課外內(nèi)容幫助理解課文（假設(shè)本校校慶時(shí)各個(gè)不同人物講話內(nèi)容的設(shè)計(jì)與討論），以推進(jìn)學(xué)生對(duì)講話稿特點(diǎn)的理解受講話人身份、講話時(shí)條件的約束；受聽(tīng)話人的素質(zhì)、層次和所關(guān)心的問(wèn)題的約束。其次，單元教學(xué)目標(biāo)中很重要的一點(diǎn)就是“在閱讀中理清課文所體現(xiàn)的作者的思路”，而快速理解文章思路應(yīng)根據(jù)一定的原則和使用一定的方法達(dá)成的，針對(duì)本文特征，可傳授給學(xué)生語(yǔ)段拆分法、中心句尋找法等，并培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)筆的良好習(xí)慣。 教學(xué)方法： 討論分析法 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)程序設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入新課 由本校即將舉行的60周年校慶導(dǎo)入。 二、初步認(rèn)識(shí) 假設(shè)環(huán)境是校慶會(huì)場(chǎng)，需要有人發(fā)言，要求學(xué)生代替發(fā)言者考慮發(fā)言內(nèi)容。分組針對(duì)學(xué)生代表、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校友代表、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)四種身份進(jìn)行自由討論。要求學(xué)生動(dòng)筆作簡(jiǎn)要記錄。討論2分鐘，教師參與其中一組討論。 指名學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)明討論結(jié)果。 對(duì)結(jié)果作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)討論，并簡(jiǎn)述理由初步明確講話內(nèi)容與身份、環(huán)境有關(guān)。 三、聯(lián)系課文 明確提出本文是江澤民主席在北京大學(xué)百年校慶大會(huì)上的講話。 提問(wèn)：作為國(guó)家主席，在此場(chǎng)合下面對(duì)北大師生，應(yīng)當(dāng)講些什么內(nèi)容？ （提示）場(chǎng)合：北京大學(xué)百年校慶（北大概況見(jiàn)教參第39頁(yè)）； 身份：中華人民共和國(guó)國(guó)家主席（決定講話的高度）； 對(duì)象：北大師生、參加大會(huì)的嘉賓，全國(guó)高校的師生員工和廣大從事教育工作的同志們，（繼續(xù)繼承和發(fā)揚(yáng)五四運(yùn)動(dòng)的光榮傳統(tǒng)，努力擔(dān)當(dāng)起振興中華的歷史使命，創(chuàng)造出無(wú)愧于時(shí)代和人民的業(yè)績(jī)的）當(dāng)代中國(guó)的廣大青年。 討論2分鐘，教師參與其中一組討論。 指名學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)明討論結(jié)果，教師擇要板書(shū)。 1、要求學(xué)生在課文中找到根據(jù)校對(duì)、證明自己的想法，在此基礎(chǔ)上總結(jié)講話稿的特點(diǎn)：講話稿必須接受來(lái)自3個(gè)方面的約束： 講話人的身份、條件和要講的內(nèi)容。普通人講話和領(lǐng)導(dǎo)人講話的口氣和方式都是不同的，而在大庭廣眾之下講話和一般面對(duì)面場(chǎng)合講話的方式也各不一致，講話的內(nèi)容則有難易之分。 聽(tīng)講人的素質(zhì)、層次和所關(guān)心的問(wèn)題。比如，聽(tīng)話者是普通人，那么講話者往往用一般性語(yǔ)詞；聽(tīng)話人是專(zhuān)業(yè)人士，講話者則可能更多用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。一般人可能更關(guān)心日常生活，而層次較高的人士則更有可能關(guān)心其他問(wèn)題。因此講話的內(nèi)容就會(huì)明顯有差異。 主持者已經(jīng)確定的主題及其對(duì)講話的有關(guān)要求。由此構(gòu)成講話的特定場(chǎng)合，影響講話稿的內(nèi)容、形式和風(fēng)格。 2、快速分析課文，總結(jié)各段大意。 步驟1：劃分總的層次； 步驟2：逐段尋找關(guān)鍵句總結(jié)大意并板書(shū)。 注意：課文分析時(shí)提示學(xué)生注意以下方法 拆分法化整為零，立足局部，便于細(xì)研； 中心詞句尋找法位置固定，效率提高； 重新組合法立足整體，把握全局，文章思路了然于胸； 用筆習(xí)慣好記性不如爛筆頭！ 3、在前一步基礎(chǔ)之上分析段間關(guān)系，板書(shū)整合定型。 （附）主板書(shū)： 順便提及：寫(xiě)作時(shí)，文章每一個(gè)部分的安排都是有理由的。正如葉圣陶先生說(shuō)：“思路從什么