新北師大版二年級上冊數(shù)學第二單元購物教案.doc

買文具教學目標:1在現(xiàn)實情境中認識元、角、分，并重點了解它們之間的關系。2通過購物等活動，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，理解人民幣的功能。3培養(yǎng)合理使用和愛護人民幣的意識。教學重難點：在現(xiàn)實情境中認識元、角、分，了解它們之間的關系。教具準備:課件、假的人民幣、多媒體。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。師：同學們，你買過東西嗎?今天，老師想帶你們?nèi)ド痰昕匆豢矗銈冊敢鈫?（出示商店情境圖）這個商店是賣什么的?（自由發(fā)言，引導學生說完整的話，準確運用數(shù)量詞）在商店里你都看到了什么?（自由說）這么多的文具你想買什么呢?（讓一名學生說）那你用什么買呀?（人民幣）你認識錢嗎?今天老師給大家準備了一些咱們中國通用的錢人民幣（實物人民幣）。【借助文具商店這一情境，引出本節(jié)的主題人民幣，并揭示人民幣的功能?！慷?、小組合作，獲取知識。1師：現(xiàn)在，你們想仔細去看一看嗎?下面請每個小組拿出信封內(nèi)的人民幣，大家輪流看一看、摸一摸，你能發(fā)現(xiàn)什么呢?觀察時小朋友們要互相謙讓，有禮貌。2師：你都發(fā)現(xiàn)了什么，誰愿意說給同學們聽一聽?（主要引導學生從人民幣的數(shù)字、面額、字樣和各種圖案說一說。）3個別發(fā)言，出示教材第68頁“認一認”?！具@一步主要是讓學生認識人民幣，通過讓學生親自去看、摸，使學生對人民幣有初步的了解，同時，凸現(xiàn)學生的個性思維及創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力】三、購物活動。師：剛才，我們認識了人民幣，現(xiàn)在我們就一起去買東西，看你會不會買?（以小組為單位，開展購物活動。）1小組合作：組長來當售貨員，其他同學用課前準備好的人民幣（課本后的彩圖）購買自己想買的文具。2師：同學們的收獲都不小，你能從你買的文具中選一種介紹一下你是怎么買的嗎?（指名說一次購物過程。）3師：小朋友們，你們看，我這里有1張1元錢，我也想去買一些文具，你們愿意幫我去買嗎?下面就請同學們用1元錢去買文具，你能買些什么呢?（小組繼續(xù)購物。）4反饋，并板書：1元2角 找回8角1角 找回9角運用課件演示元和角之間的關系，以及角和分之間的關系，并板書：1元=10角師：現(xiàn)在我們知道了1元=10角，也知道1元錢能買哪些文具，你能獨立完成第69頁這些題嗎?（學生獨立試做。）5師：大家都完成了，現(xiàn)在誰愿意把你的展示給大家看一看。（實物投影反饋。）6師：在你的生活中，1元錢還可以買哪些物品呢?（同桌交流。）【通過購物讓學生初步理解人民幣的功能，掌握元、角、分之間的關系，同時，讓學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。】四、解決簡單問題。1請學生來當售貨員，老師拿一張5元的人民幣去買一支鋼筆，售貨員沒有零錢找給老師，由此創(chuàng)設一個需要兌換人民幣的情境，然后讓售貨員自己去想辦法。【讓學生體會到兌換的必要性。】2師：你在平時的生活中遇到過這樣的事情嗎?你現(xiàn)在想不想讓同學們幫你去解決呢?你可以找一位好朋友去兌換。3師：哪一對好朋友想把你們的收獲告訴大家。（全班交流，并板書，用實物粘貼。）5元 能換5張1元2元 能換2張1元5角 能換5張1角4獨立完成教材第69頁“填一填”第1題。5師：誰想把你做的展示給全班同學看。（實物投影反饋。）【通過情境讓學生體會到人民幣之間可以兌換，也讓他們體會到在日常生活中遇到此類問題應如何解決，加強數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。】五、練一練。（卡片）2元=（ ）角 30角=（ ）元4元=（ ）角 50角=（ ）元3角6角=（ ）角 2元2元1元=（ ）元六、說一說。師：人民幣是我們平時生活中離不開的，在勤儉節(jié)約方面，愛護人民幣方面，你是怎么做的?說給你身邊的小朋友聽。板書設計：買文具（認識小面額人民幣） 1元=10角 1元=10角 1角=10分 10-8=2（角）1元=100分 答：應找回2角。教學反思： 學生對于假的錢都很感興趣，學得很興奮。但在錢的等值變換和找錢方面上，學生都缺少生活經(jīng)驗，理解不透。都用假錢來演示，來變換的。沒那么抽象。買衣服教學目標：1、在現(xiàn)實情境中讓學生認識大面額的人民幣，并了解它們之間的關系。2、通過購物等活動，體驗數(shù)學與生活的密切的聯(lián)系，理解人民幣的功能。教學重難點：讓學生認識大面額的人民幣，了解它們之間的關系。教學具準備：各種面額的人民幣一張。教學過程：一、談話導入。師：同學們，今天的天氣可真不錯。丁丁的媽媽去商店買衣服，我們一塊去看看，好嗎？二 、新授課。1、買衣服。（用投影儀出示主圖）現(xiàn)在我們已經(jīng)來到商店衣服專柜，大家從中獲得了哪些信息？生1：師：哪我們用什么來買呢？生：錢，也就是人民幣。但我們認識的人民幣太小了。大家的想法很正確，因此今天我們將繼續(xù)認識面額比較大的人民幣。2、小組合作，獲取知識。出示人民幣。引導學生從人民幣的數(shù)字、面額、字樣和各種圖案去認識各種面值的人民幣。（1）學生小組討論。（2）反饋。大家觀察好了嗎？哪一組小朋友愿意先說說你的觀察的結(jié)果。3、說一說。師：現(xiàn)在大家又回到了商店，先接受丁丁的挑戰(zhàn)。丁丁的問題是“媽媽手里的錢夠嗎？”（學生同桌商量，然后反饋。）三、鞏固練習。師：小朋友們的想法都是正確的，你們的表現(xiàn)認讓三個小朋友都心服口服?，F(xiàn)在有一位售貨員阿姨遇到了一個難題，大家愿意幫助她嗎？1、換零錢。（練一練第1題）獨立完成教材第71頁的第1題，最后集體交流，反饋。2、數(shù)數(shù)共有多少錢？（練一練的第2題） 學生獨立做題后反饋。3、可以怎樣拿。（第3題）師：現(xiàn)在老師又要考大家了，如果你們的媽媽需要100元錢，你們可以怎么拿？（1）讓同桌之間擺一擺，說一說。 （2）反饋。（此題有多種答案，教師鼓勵孩子多想幾種不同的辦法。）四、小結(jié)。師：咱們班的小朋友可是越來越厲害了，不但幫助明明解決了難題，還幫助老師算出買獎品要付的錢，可真了不得。板書設計： 買衣服 100元 50元 20元 10元 100元=2張50元=5張20元=10張10元 50元=2張20元+1張10元=1張20元+3張10元 50元=5張10元教學反思： 學生對于付錢的方法還欠一點，還有個別學生說一張4元的錢。因為學生對于大數(shù)的錢接觸比較少，而且在錢的等值變換上，是比較難明白的。用具體的錢來授課，學生變抽象的錢為具體的錢，就比較容易明白了。小小商店教學目標：1、借助統(tǒng)計表來解決購物中找零錢的問題，體驗生活中處處有數(shù)學。2、在找零錢的情境中進行簡單的計算，學會解決簡單的實際問題。教學重難點：在找零錢的情境中進行簡單的計算。教學具準備：課件 、假的紙幣教學過程：一、談話導入。師：小朋友們，“六一”兒童節(jié)快到了。老師想在咱們班開一場趣味的運動會，我們?nèi)ベI點東西吧！二、找零錢。師：展示主圖，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了體育用品商店，大家在柜臺里看到了哪些你喜好的體育用品呢？大家既然這樣喜歡這些體育用品，我們就買下它們吧！1、填表格。出示表格，從這張表格里，你能獲得什么信息？（讓學生各抒己見）（1）讓學生獨立做題。（2）反饋。師：同學們都說的很好。從中我們可以發(fā)現(xiàn)，當幾元簧幾角相減時，我們要從幾元中拿出 1元，把1元當成10角，然后再和幾角相減。接下來，我們再請幾位小朋友匯報一下你們的結(jié)果。三、麥當勞餐廳。師：在大家的共同努力下，我們終于將這些體育用品順利地買了下來。為了獎勵大家，我們一起去餐廳好嗎？（1）請每一組的同學輪流當顧客和營業(yè)員。（2）每位顧客先選擇兩樣你最喜歡的食品。（3）想一想，買這兩樣東西一共要花多少錢？（4）付錢時，想想可以怎樣拿？有沒有多種付錢的方法。（生小組購物活動）四、小結(jié)。誰愿意說說，你在今天的活動中，你學會了什么？2、在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的