第十四單元教材解說.doc

把握教材 做好引路領(lǐng)航人 北師大版二年級上冊語文第十四單元教材解說尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師： 大家好！我今天解說的是北師大版二年級上冊語文的第十四單元，題目是：把握教材，做好引路領(lǐng)航人。解說流程：一、體例安排二、教材特點三、教學要點四、教學策略 五、單元教學設計解說過程：一、課本體例安排本冊課本是北師大版二年級語文上冊，本冊書共有十五個主題單元，其中分別是秋天自立祖國好奇誠實畫合作努力考驗風和水玩具和游戲歲月，還包括還包括兩個識字單元丁丁冬冬寫識字一、二和一個開放單元書的世界。每個主題單元都選編了兩至三篇主題課文，題材豐富、體裁多樣，力圖開闊學生視野，豐富學生的閱讀體驗，提高學生思維水平。每一篇課文的后面一般都附有一至兩個思考題，啟發(fā)學生理解文本，拓展想象力。每個單元后面都安排了語文天地，語文天地設計了多種語文學習活動，括字詞的練習、古詩文、名言警句的誦讀，自讀課文、聽故事、講故事、參觀、訪問、調(diào)查、搜集資料、舉辦展覽、討論交流等內(nèi)容。每項活動都圍繞主題展開，引導學生在各種活動中學語文、用語文。 二、教材特點 1、重視積累，引導學生感悟豐富的文化內(nèi)涵 2、重視培養(yǎng)學生自主學習的能力 3、整體推進，全面發(fā)展學生的語文素養(yǎng) 4、具有開放性、靈活性、和廣闊的適應性 三、教學要點 本冊學生學習的目標是從五個方面來說： 1、識字方面： 1）、會認432個字，會寫220個字。同時熟練掌握累計70個左右的常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的大概意思，能寫出偏旁部首和例字。 2）、學會用部首查字法查字典，認字，用拼音給生字注音。查一下字的時間不超過一分半鐘。能在需要的時候查難檢字筆畫索引。 3）、基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。 4）、學習看上下文猜字的識字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習慣，明確寫字的目標是寫對、寫好、寫快。 2、閱讀方面： 1）、能能正確流利和盡可能有感情地朗讀26篇主題課文，了解其大意。 2）、知道什么是默讀，能默讀一個段落。 3）、愛讀書，有每天閱讀的習慣，能自讀“語文天地”中的自讀課文。 4）、能背誦至少17篇（段）詩文。 5）、參與課堂小組討論。 3、表達方面 1）、能夠與同桌或在小組內(nèi)表達清楚自己的意見。在班級發(fā)言時聲音宏亮，意思清楚?！敖痂€匙”可以要引導學生從丁丁冬冬的角度看他們的探討，同時參與進去 2）、我要讓孩子們積極、認真地參與各項語文活動，學會參與，學會合作，學會尊重他人。能結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論，能準確地表達自己的意向。 3）、口語交際和口語表達，設置問題情境，自然引出話題。鼓勵學生暢所欲言，敢于發(fā)表不同見解；學會討論。書面表達方面：練習寫話，鼓勵平時作記錄，學記事；開始學習寫日記后。 4）、會寫留言條。知道日記什么樣，能寫5篇左右的日記。 5）、知道日記是什么樣，能寫五篇左右的日記。 4、綜合活動至少要參加4次班級活動 5、自檢能在老師的指導下自檢 四、教學策略1、重視學生課內(nèi)外的誦讀。2、著重學生培養(yǎng)觀察能力。3、注重對學生的評價方式。 五、單元教學設計玩具和游戲的設計意圖：本單元主要是分別從城市、農(nóng)村兒童不同的生活世界出發(fā)來寫來寫童年的玩具和游戲，充滿濃濃的生活氣息，抒發(fā)了兒童對生活的熱愛之情，同時也說明無論是誰，只要熱愛生活，都會找到自己喜歡的玩具和游戲，都會有一個充滿快樂的童年。 1、單元說明 本單元圍繞玩具和游戲這一主題，編排了兩篇主題課文絨毛小熊我們的玩具和游戲。絨毛小熊這首兒童詩以親切而富有語言講述了“我”與絨毛小熊共度的快樂時光。我們的玩具和游戲以詩一樣的語言將農(nóng)村孩子在大自然中盡情玩耍的情景展現(xiàn)出來。 本單元的語文天地繼續(xù)安排了寫字、抄寫音節(jié)、組詞、寫話等練習。還安排了自讀課文有趣的玩具，讀背誦古詩所見、綜合性學習活動“班級玩具展覽會”，“金鑰匙”引導學生向同學學習語言。 2、教學目標（1）練習正確、流利、有感情的朗讀課文。 （2）理解課文內(nèi)容，感受玩具和游戲給童年生活帶來的樂趣，激發(fā)學生對生活的熱愛，懂得玩具和游戲帶來的快樂跟物質(zhì)條件無關(guān)，教育學生珍惜童年時光。（3）認字31個，寫字15個，積累3個新部首。（4）自讀課文有趣的玩具，體會自己做事的快樂。背誦古詩所見，感受在大自然中玩耍的樂趣。（5）通過開展班級玩具展覽會，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生 傾聽的習慣。 3、教學方案根據(jù)本單元的教學目標及重難點，針對學生實際，我采用如下教學策略：（1）、明確“語文天地”與主體課文同等重要，做好單元備課，就是做好整個單元的學習內(nèi)容把“語文天地”的學習活動與課文學習緊密結(jié)合起來。如：單元教學整體設計方案第一步 開展語文實踐活動，舉辦玩具展覽會。第二步 教學絨毛小熊，完成語文天地中的“描一描，寫一寫”第三步 教學我們的玩具和游戲；完成語文天地的“查字典, 抄拼音，記下所有的時間”第四步 教學有趣的玩具 第五步 背誦所見第六步 完成語文天地的其他練習（2）創(chuàng)設生活情景，激發(fā)學習興趣。教師在教學時應著力創(chuàng)設與主題相應的生活情景，激發(fā)學生的學習興趣。例如教學絨毛小熊一課時，可讓學生聯(lián)系生活實際，說一說自己的玩具和游戲；也可以將與課文中絨毛小熊相仿的頑疾或是圖片等帶入課堂，始終讓絨毛小熊陪伴學生學習課文；教師的語言兒童化也很重要。總之，只要拉進學生和教材的距離，創(chuàng)設生活的氛圍，就能讓學生情趣盎然地投入學習之中。 （3） 抓關(guān)鍵句理解課文。 如絨毛小熊一課，可以緊緊圍繞“我倆度過了數(shù)不清的快樂時光”一句教學，引導學生在活動中體驗。課文描述了“我”與絨毛小熊的三個游戲，從三個游戲中體現(xiàn)出了玩具和游戲在“我”生活中的重要性，描繪了“我”快樂向上的童年時光?？刹捎枚喾N形式組織學生再現(xiàn)游戲情景，如師生合作表演、生生合作表演、與絨毛小熊對話等。學生在學習活動中的獨特體驗會引發(fā)他的表達欲望，因此在教學中要時時注意調(diào)動學生對玩具和游戲的獨特體驗，并鼓勵他們將這種體驗表達出來。如，在課文教學中可引導學生根據(jù)三個游戲展開想象，設計“你還想和小熊做什么游戲”一問，將學生的思維 引向生活的更廣處，讓學僧結(jié)合自身體驗，進行個性化表達。 （4） 圍繞課后思考題，引導學生聯(lián)系生活進行個性化表達。 課后思考題是一個交流的話題，由此引導學生對各自喜歡的游戲作介紹，激發(fā)學生的表達熱情?？上炔扇⌒〗M交流的形式，再由個組推選代表在全班交流。在交流的過程中，教師要注意指導學生把握表達的要點和順序。可以用及時點撥提示、表揚鼓勵 等方式引導學生把話說清楚、說完整，讓學生既介紹了自己的喜好，有體