將相和-公開課教案.doc

18、將相和一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫詞語。2、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟3個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系；感受人物形象，體會(huì)人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過自己的閱讀，從多角度去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略藺相如的形象與品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)：把握“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請罪”3個(gè)小故事之間復(fù)雜的因果關(guān)系。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生搜集一些相關(guān)歷史資料。2、制作課件。六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 導(dǎo)入1、 哪位同學(xué)能告訴大家中國古代的“四大名著”是什么？2、 介紹司馬遷和史記。我國的古代文學(xué)名著浩如煙海，里面有許多栩栩如生的人物，引人入勝的故事。我國古代有一位偉大的歷史學(xué)家和文學(xué)家叫司馬遷，他寫了一部杰出的著作史記，請同學(xué)們讀讀“資料袋”。3、 史記這部著作有五個(gè)部分，“列傳”這一部分是記敘大臣和重要人物的。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事。二、 出示課題，齊讀課題，解題（將是誰？相是誰？）針對課題質(zhì)疑。三、 初讀課文，了解大意，理清脈絡(luò)。1、 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、 檢查生字詞。3、 理清脈絡(luò)。 默讀課文，想一想：課文圍繞廉頗和藺相如寫了幾件事情？（3個(gè)故事：完璧歸趙 澠池會(huì)見 負(fù)荊請罪） 借助這3個(gè)小標(biāo)題，復(fù)述課文的主要內(nèi)容。（小結(jié)：歸納文章的主要內(nèi)容可以用拓展小標(biāo)題的方法） 這三個(gè)故事中，你對哪個(gè)故事最感興趣？四、 學(xué)習(xí)“完璧歸趙”這個(gè)故事1、 從“璧”入手，介紹和氏璧，介紹時(shí)代背景。2、 引入1-3自然段，了解“完璧歸趙”的起因。引：滿朝的文武大臣和趙王商議了這么久，決定了沒有？（沒有）作者的表現(xiàn)手法真高明?。≌?dāng)大家為難的時(shí)候，這種寫法為誰的出場做了鋪墊？（藺相如）3、 藺相如是個(gè)怎樣的人呢？自學(xué)課文410自然段，抓住描寫藺相如語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫的詞句作批注。4、 同桌交流。5、 全班交流。第八自然段 體會(huì)“理直氣壯”（理由充分，說話有氣勢） 從語言上體會(huì)哪些詞語最能體現(xiàn)他的理直氣壯？（撞碎、強(qiáng)逼）體會(huì)到什么？指名讀、評價(jià)、男生讀、全班讀 從動(dòng)作上體會(huì)觀察這幅圖上的情景，你看到了什么？（抓住秦王、藺相如的神態(tài)和動(dòng)作）此時(shí)此刻，藺相如心里怎么想？找出這段話中描寫動(dòng)作的詞，體會(huì)到什么？（理直氣壯、無所畏懼）指名讀、全班讀、師生配合讀第九自然段 體會(huì)做法：藺相如為什么沒有走？（使者風(fēng)范、無畏強(qiáng)暴） 體會(huì)語言“大大方方”（心中坦蕩、無謂） 指名讀、齊讀藺相如說和氏璧是無價(jià)之寶他才肯叫出來。（考慮周全、緩兵之計(jì)）藺相如說：“這塊璧有點(diǎn)小毛病”(機(jī)智過人)6、 小結(jié)：藺相如在與秦王的交手中，憑借他過人的機(jī)智、不畏強(qiáng)權(quán)的膽識，周密安排，最后完璧歸趙。7、 回到學(xué)習(xí)要求里提出的問題,填空：藺相如是個(gè)機(jī)智過人、勇敢無畏、熱愛祖國的人。8、 想不想看看司馬遷在史記原文中