家庭教育講座演講稿.doc

家校合作推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一、為什么要弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的。沒(méi)有文明的繼承和發(fā)展，沒(méi)有文化的弘揚(yáng)和繁榮，就沒(méi)有中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。中華民族創(chuàng)造了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化，也一定能夠創(chuàng)造出中華文化新的輝煌。要堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，不斷豐富人民精神世界，增強(qiáng)人民精神力量，努力建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。 今天，青少年學(xué)習(xí)和繼承中華傳統(tǒng)美德有著十分重要的意義。我們青少年是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。我們的思想道德?tīng)顩r如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族命運(yùn)。我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的進(jìn)一步擴(kuò)大，為廣大未成年人了解世界、開(kāi)闊視野提供了有利條件。與此同時(shí)，國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力與我爭(zhēng)奪接班人的斗爭(zhēng)也日趨尖銳和復(fù)雜，他們利用各種途徑加緊對(duì)我們進(jìn)行思想文化滲透，某些腐朽沒(méi)落的生活方式對(duì)未成年人的影響不能低估?；ヂ?lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，給未成年人學(xué)習(xí)和娛樂(lè)開(kāi)辟了新的渠道，但有害信息也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，腐蝕未成年人的心靈。因此，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，迫在眉睫。而中華傳統(tǒng)美德正是進(jìn)行思想道德建設(shè)的取之不盡的精神食糧。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)道德教育中存在著空泛化、形式化的缺點(diǎn)，青少年對(duì)起碼的道德要求知之不多，因此極需要告訴你們我們的傳統(tǒng)美德是什么，告訴你們過(guò)去我們中華民族創(chuàng)造了傳統(tǒng)美德，又是在這種傳統(tǒng)美德的哺育下發(fā)展壯大起來(lái)的；今天我們要建設(shè)祖國(guó)，復(fù)興中華，更需要將這些傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德是我們青少年提高自身思想道德素質(zhì)的需要，是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的戰(zhàn)略措施，是一項(xiàng)利在當(dāng)代，功在千秋的宏基偉業(yè)。二、為什么要實(shí)現(xiàn)家校合作？在影響孩子成長(zhǎng)的各種因素中，家庭教育和學(xué)校教育是兩個(gè)最重要的環(huán)節(jié)，整合家庭教育和學(xué)校教育，形成教育合力，對(duì)孩子的健康發(fā)展非常必要。 學(xué)校教育和家庭教育都有各自的優(yōu)勢(shì)與局限性。從某種意義上說(shuō)，這些局限依靠其單方面力量是難以克服的。然而，我們發(fā)揮家庭學(xué)校教育的各自?xún)?yōu)勢(shì)，相互利用、相互補(bǔ)正、相互促進(jìn)，進(jìn)而全面提高教育質(zhì)量，就是家校合作的意義所在。如何對(duì)學(xué)校以往積累經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了整理，并在此基礎(chǔ)上，提高家長(zhǎng)與教師的合作意識(shí)，拓寬家校溝通的渠道，延伸家校合作的有效途徑，使家校合作的方法多元化，為探究切合本校實(shí)際的可操作的家校合作的有效途徑，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和育人環(huán)境，優(yōu)化家校雙方的教育并使之形成合力，避免家校教育的沖突，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)而服務(wù)，這就是我們的研究目的。 魏書(shū)生老師曾說(shuō)過(guò)： “走入學(xué)生的心靈中，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè) 廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，我都會(huì) 在那得到答案。 ” 又有一位著名的教育家也說(shuō)過(guò)： “沒(méi)有家庭教育 的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育， 都不能承擔(dān)培養(yǎng)人這個(gè) 艱巨而復(fù)雜的教育工程。 ” 三、家校合作主要途徑：一、搭建家長(zhǎng)教育平臺(tái) 提升家庭育人水平 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在怎樣使學(xué)校教育和家庭教育保持一致（教育科學(xué)出版社給教師的建議）中指出：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)?！币３旨倚＝逃囊恢滦?，實(shí)現(xiàn)家校共育，提升家長(zhǎng)的育兒水平就顯得十分重要與迫切。1、精心辦好“家長(zhǎng)學(xué)校” 古往今來(lái)，渴望兒女成才，天下父母同心。為幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒觀(guān)念，讓家長(zhǎng)走出教育的誤區(qū)，學(xué)校應(yīng)精心開(kāi)辦“家長(zhǎng)學(xué)校”。2、創(chuàng)新“家長(zhǎng)會(huì)”形式 為了給家長(zhǎng)全面展示學(xué)校的教育教學(xué)情況，更主要是為家長(zhǎng)們提供交流育兒的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的舉辦形式，富有成效地開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。3、書(shū)面向家長(zhǎng)推介育兒方法 為了提升家長(zhǎng)的育兒水平，學(xué)校還采取書(shū)面的方式，向家長(zhǎng)推介教育子女的方法，提醒注意事項(xiàng)。二、密切家校信息交流 實(shí)現(xiàn)施教步調(diào)一致 “一花一世界，一物一菩提”，每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)到的世界；每一個(gè)世界都是豐富的、充滿(mǎn)活力的。作為學(xué)校與家庭，責(zé)無(wú)旁貸必須共同教育好孩子。要教育好孩子，家校就要拓展溝通渠道，密切信息交流，從而實(shí)現(xiàn)家校教育的志同道合、步調(diào)一致。1、 給家長(zhǎng)提供足夠的信息交流平臺(tái)信息的不對(duì)等，讓家長(zhǎng)常常無(wú)處反饋教育教學(xué)情況。我校要求每一位班主任將自己的電話(huà)號(hào)碼告訴每一位家長(zhǎng)，班主任隨身要帶著本班家長(zhǎng)的電話(huà)號(hào)碼匯總本，便于及時(shí)溝通。2、 校園網(wǎng)站成為家校溝通的重要平臺(tái) 3、 積極做好電訪(fǎng)、信訪(fǎng)工作信息社會(huì)里，有些緊急的事情，老師通過(guò)電話(huà)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，也是很有成效的。我們還提倡在必要的時(shí)候，與家長(zhǎng)進(jìn)行信訪(fǎng)，包括發(fā)“征求意見(jiàn)書(shū)”；記錄小孩成長(zhǎng)的“家校表現(xiàn)互通本”；與家長(zhǎng)就某一問(wèn)題進(jìn)行書(shū)信交流等，達(dá)成雙方互動(dòng)溝通之目的。4、大力推廣校訊通的使用網(wǎng)絡(luò)拉近了家校的距離。借助家校互動(dòng)平臺(tái)的運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)家校近距離溝通。校訊通，是溝通家校的最好平臺(tái)。為了更快捷、更有效地與家長(zhǎng)即時(shí)溝通，及時(shí)將學(xué)生情況反饋到家長(zhǎng)，學(xué)校大力倡導(dǎo)教師和家長(zhǎng)使用“校訊通”。5、傳統(tǒng)的家訪(fǎng)依然是重要的家校交流方式 家長(zhǎng)的校訪(fǎng)值得肯定，但更重要的是教師要做好家訪(fǎng)工作。當(dāng)前，家訪(fǎng)工作放松的現(xiàn)象值得注意。對(duì)孩子的教育，尤其是孩子的異常表現(xiàn)，如果老師及時(shí)家訪(fǎng)，與家長(zhǎng)直接溝通，問(wèn)題就能得到妥善解決。三、創(chuàng)新共育活動(dòng)形式 注重合作共育實(shí)效 一個(gè)孩子承載著一個(gè)家庭的希望，千萬(wàn)個(gè)孩子昭示著祖國(guó)的未來(lái)。學(xué)校主導(dǎo)下的共育，要?jiǎng)?chuàng)新共育形式，注重合作施教的實(shí)效，讓孩子健康成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)生存教育世界的今天和明天（聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)編著）一文指出：“明天的教育要試圖使家長(zhǎng)能夠直接參與學(xué)校結(jié)構(gòu)，共同制訂教育計(jì)劃，并共同實(shí)施?！边@是密切學(xué)校與家庭的發(fā)展性策略。1、參與學(xué)校管理學(xué)校成立校、級(jí)、班三個(gè)層面的家長(zhǎng)委員會(huì)?！凹议L(zhǎng)委員會(huì)”是一種家校合作的很好的方式，是溝通家長(zhǎng)與學(xué)校，實(shí)現(xiàn)家校共育的重要管道。各層級(jí)的家委會(huì)每學(xué)期不定期召開(kāi)會(huì)議，商討班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校家庭教育中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)把學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校大事向家長(zhǎng)委員會(huì)報(bào)告，重要決策先征求“家長(zhǎng)委員會(huì)”成員的意見(jiàn)。家長(zhǎng)委員會(huì)的成員經(jīng)常與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、子女交流，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，向?qū)W校反映家長(zhǎng)的意見(jiàn)，并就學(xué)校的發(fā)展提出合理化建議。2、參與課堂教學(xué)學(xué)校實(shí)施以“導(dǎo)學(xué)稿導(dǎo)學(xué)”與“小組合作學(xué)”為主要學(xué)習(xí)方式的課堂教學(xué)改革。學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)講明課改的目的、要求、做法以及家長(zhǎng)要配合的工作，以得到家長(zhǎng)的支持。特別是課堂改革的立足點(diǎn)是“以生為本”，“先學(xué)后教”，學(xué)生在家的預(yù)習(xí)很重要，需要家長(zhǎng)督導(dǎo)。 “家長(zhǎng)開(kāi)放日”是學(xué)校為家長(zhǎng)參與體驗(yàn)學(xué)校教育的“窗口”，也是家長(zhǎng)最期盼的，組織家長(zhǎng)進(jìn)教室參與課堂教學(xué)，觀(guān)察孩子課堂表現(xiàn)，觀(guān)摩學(xué)校大型活動(dòng)。“ 家長(zhǎng)老師”進(jìn)課堂，每班都有一批有專(zhuān)長(zhǎng)的家長(zhǎng)，在學(xué)校和班主任的安排下，走進(jìn)課堂，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)，給孩子們上衛(wèi)生保健、安全教育、環(huán)保節(jié)能、心理調(diào)適等不同內(nèi)容的講座。家長(zhǎng)也是重要的課程資源，讓家長(zhǎng)走進(jìn)教室，為學(xué)校教育帶來(lái)了多樣的教育元素，實(shí)現(xiàn)共同育人的目的。3、參與教育實(shí)踐著名學(xué)者邵永祥在新加坡教育考察報(bào)告中，給我們談及了新加坡在“家校合作”方面的一些有益做法。在新加坡，確確實(shí)實(shí)讓人感受到老師和家長(zhǎng)合作的那種“一家人”的關(guān)系?？疾靾F(tuán)成員看到好些家長(zhǎng)在學(xué)校里“打工”，經(jīng)了解，方知是家長(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間，主動(dòng)為學(xué)校義務(wù)承擔(dān)一部分工作。如在南洋女中，很多家長(zhǎng)在圖書(shū)室里幫忙；立化小學(xué)的圖書(shū)管理員干脆就由家長(zhǎng)擔(dān)任。學(xué)校組織的各項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與。在防火和防震演練中，讓家長(zhǎng)全程參與，與學(xué)校共同做好孩子的安全教育；在學(xué)校舉行的文藝匯演中，也有家長(zhǎng)忙碌的身影和熱情的掌聲；元宵節(jié)制作燈籠大賽，家長(zhǎng)的聰明才智在其中得到體現(xiàn)；春游、秋游，不少家長(zhǎng)與孩子共同參與，共同體驗(yàn)；體育節(jié)、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)等，老師精心策劃籌備，熱心的家長(zhǎng)前來(lái)幫忙，各展所長(zhǎng)、各盡所能此外，在一些學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)教育、外事接待、安全設(shè)施檢查、糾正學(xué)生不安全行為、紅領(lǐng)巾愛(ài)心義賣(mài)等教育活動(dòng)，學(xué)校都邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與。4、參與親子互動(dòng)學(xué)校積極組織開(kāi)展“與孩子共成長(zhǎng)”的親子互動(dòng)活動(dòng)：一是開(kāi)展“讓書(shū)香彌漫家庭”親子共讀活動(dòng)：在讀書(shū)節(jié)期間，要求家長(zhǎng)不但給孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，還要同孩子共讀一本書(shū)，然后寫(xiě)出自己的讀后感。學(xué)校設(shè)計(jì)“親子共讀卡”，由家長(zhǎng)和孩子共同完成，學(xué)校評(píng)獎(jiǎng)。二是開(kāi)展“感恩在行動(dòng)”親子互動(dòng)活動(dòng)：學(xué)校各中隊(duì)舉行以“感恩父母”為主題的少先隊(duì)活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)，真情感人，不少父母與孩子都流下了感動(dòng)的淚水，孩子受到深刻的教育。三是開(kāi)展“家庭大參與”的親子聯(lián)誼活動(dòng)：學(xué)校以班為單位，組織親子聯(lián)誼活動(dòng)。在“搶凳子”、“背孩子”、“夾珠子”、“齊齊踏步子”等活動(dòng)中，增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子的情感，融合了家校的關(guān)系。四