七年級英語說教材電子稿.doc

七年級上冊教材研說稿（幻燈1）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！非常高興能夠站在這里和大家一起 “說教材”。今天，我所研說的教材是人教版新目標七年級英語上冊。（幻燈2）下面，我就從課標目標、教材特點、教材分析、教材處理、教學策略以及教學反思幾個方面說說自己對本冊教材的認識。一、說課程目標(幻燈3）（一）、首先來看課程目標。（幻燈4）基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體任務(wù)包括以下五個方面： 1、激發(fā)興趣，養(yǎng)成習慣2、發(fā)展能力3、掌握技能4、培養(yǎng)精神5、終身學習（幻燈5）總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。具體包括使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力； 培養(yǎng)學生的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)新精神；激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣、形成有效地學習策略，發(fā)展自主學習能力和合作精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習打下良好的基礎(chǔ)。英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運用語言的保證，情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的保證。這五個方面共同促進綜合語言運用能力的形成?！罢Z言技能、語言知識”是“知識與技能”維度，“學習策略”是“過程與方法”維度，“情感態(tài)度、文化意識”是“情感態(tài)度價值觀”維度。 2、分段目標（幻燈6） 按照英語課程的目標要求，初一階段分別對語言知識以及語言技能的聽說讀寫等5個方面提出了具體的內(nèi)容標準。具體來說，語言知識方面要求掌握450左右單詞，及三種簡單時態(tài)；能聽懂不同句式中語調(diào)、學習活動中的指令、問題并做出適當反應(yīng)；并能簡短交談、提供個人信息，并在指導(dǎo)下參與角色扮演活動，在發(fā)音上能正確朗讀，抓住大意。能運用簡單工具書，輔助閱讀課外讀物，閱讀量須達到4萬詞以上； 能根據(jù)提示正確使用標點符號，參照范例寫出問候、邀請、海報等傳達信息。（幻燈7） 作為起始年級的英語學習，要求教師把好關(guān)鍵的入門教學，把培養(yǎng)學生英語學習的興趣、信心、策略和習慣作為首要任務(wù)。同時根據(jù)外語學習的規(guī)律以及我市中學英語的教學現(xiàn)狀與要求，切合實際地幫助學生過好“語音關(guān)”、“單詞關(guān)”,培養(yǎng)學生的“觀詞讀音”、“聽音寫詞”的拼讀能力及良好的書寫習慣，為將來進一步學習英語掃清障礙。（幻燈8） 英語是一門語言課，它所包含的內(nèi)容除了必要的知識方面的傳授外，對學生的情感教育也是必不可少的。下面我將以Unit 1Unit 6為例，談?wù)剢卧虒W內(nèi)容對學生情感教學的培養(yǎng)。（幻燈9） Unit 1 My name is Gina. 通過本單元的教學，我們會告訴學生如何結(jié)交朋友、促進學生之間的相互了解，并培養(yǎng)學生口頭交際能力。制作個性化名片，鼓勵學生張揚個性。 Unit 2 Is this your pencil ?本單元的教學內(nèi)容有助于培養(yǎng)學生拾金不昧、助人為樂、團結(jié)友愛的品德。 Unit 3 This is my sister .通過對家庭成員相互關(guān)系的描述，增進學生關(guān)心、熱愛家人的情感。 Unit 4 Where is my backpack ?本單元通過談?wù)撐锲返奈恢门囵B(yǎng)學生語言運用能力，讓學生真正做到在用中感悟，把所學的語言知識與生活實際結(jié)合起來。 Unit 5Do you have a soccer ball?貼近生活，符合學生熱愛運動的心理，有利于提高他們英語的興趣，促使他們積極參與英語實踐活動。Unit 6 Do you like bananas?談?wù)撟约翰⒘私鈩e人的飲食喜好，可以培養(yǎng)同學間的感情，增進相互之間的了解。（幻燈10）二、說教材特點下面我要談的是第二個方面：說教材特點1、首先，人教版新目標這套教材的編寫意圖就是力求在培養(yǎng)學生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學生的綜合語言運用能力。優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們通過觀察、體驗、探究等主動學習方法，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。英語課程標準的基本理念是面向全體學生，注重素質(zhì)教育；整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與；注重過程評價，促進學生發(fā)展；開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。 這六條基本理念是制定課程標準的理論依據(jù)，也是實施英語課程目標的準則。2、下面我們來看教材的編寫特點，（幻燈片11）人教版新目標初中英語教材，本著服務(wù)學生的目的，突出了四個方面的有機結(jié)合：功能-結(jié)構(gòu)-話題-任務(wù)有機結(jié)合 ，傳統(tǒng)與革新有機結(jié)合，語言素質(zhì)與綜合素質(zhì)有機結(jié)合 ，中國文化與世界文化有機結(jié)合 。它采用的是任務(wù)型語言教學模式，融匯幽默生動的圖畫、貼近生活的話題、豐富的教學活動以及大量的聽說讀寫材料，是學生由“要我學“轉(zhuǎn)變成“我要學”使學生形成了一套循序漸進的生活化的學習程序，便于培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。具體來說，有以下幾個方面的特點：（幻燈12）(1)新教材的知識點和語法具有超前性和重復(fù)性。(2)新教材注重東西文化的差異。新教材注意在原教材的基礎(chǔ)上增加了一些跨文化交際方面的內(nèi)容。 (3)新教材的對話與課文情景創(chuàng)設(shè)，更加貼近生活。(4)新教材緊扣時代發(fā)展的脈搏，響應(yīng)黨的號召，擴充了大量信息、思想性強。大致表現(xiàn)在關(guān)注西都大開發(fā)、注重科學發(fā)展、關(guān)注社會、關(guān)注環(huán)境。 (5)新教材趣味性強。新教材的話題新穎，生動有趣，增加了謎語、諺語、詩和幽默短文等內(nèi)容，貼近時代生活。 （幻燈13）3、在教材編寫體例上，本冊教材按照五個模塊進行編寫：學習模塊、復(fù)習模塊、練習活動模塊、語言附錄模塊以及詞匯模塊。（幻燈14）七年級上冊有12個單元并含有兩個復(fù)習單元，每個單元分三個部分，即Section A, Section B和Self Check，三個部分各有側(cè)重點。（幻燈15）SectionA部分的設(shè)計。操練新語言時需要用到的重點詞匯；呈現(xiàn)新的表達方式；幾個循序漸進的操練活動；語法聚焦框，總結(jié)本單元使用的語法；互動活動，學生在互相合作中使用目標語言來完成本部分的學習。SectionB部分的設(shè)計。在循環(huán)A部分所呈現(xiàn)的語言的同時引出新的詞匯；以活動幫助學生整合新的目標語言和前面學過的語言。Self Check部分為學生自我檢測部分，復(fù)習所有重點詞匯以及新學的語法項目。SectionA部分為基礎(chǔ)知識和重點詞匯的學習，SectionB部分則強調(diào)學生應(yīng)用知識的學習，Self Check部分則是檢測學習效果。在層次分明的同時，又使學生明白了已掌握的知識點與能力和須待彌補的的地方，從而獲得自我學習效果的清晰認識，注重對學生學習過程中的形成性評價。（幻燈16）三、教材內(nèi)容分析從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)上講，本冊教材的單元內(nèi)部采用的是任務(wù)型教學模式，單元之間以一個話題為線索相對獨立而不孤立，整冊教材線條清晰，循序漸進，循環(huán)反復(fù)，相互融合，相互滲透。（幻燈17）具體來說，七年級上冊教材包含以下一些話題：介紹自己、介紹他人、確認物體、辨認顏色、確認物主關(guān)系、談?wù)撐锲肺恢?、提出建議、談?wù)摵脨骸ⅲɑ脽?8）制定計劃、談?wù)撃芰?、談?wù)摃r間、談?wù)摾碛伞⒄務(wù)撚媱?、談?wù)搩r格、問候他人、感謝他人。從語法和功能的角度來講，本冊教材主要包含了以下內(nèi)容：（幻燈19）1、十大詞類：名詞、動詞、形容詞、冠詞、代詞、數(shù)詞、副詞、介詞、連詞、感嘆詞。2、四類句子：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句3、一種時態(tài)：一般現(xiàn)在時4、一般疑問句：由be動詞、情態(tài)動詞 can或者助動詞 do 引導(dǎo)。5、特殊疑問句：由what、who、where、when、how等特殊疑問詞引導(dǎo)接下來我要說的是教材處理意見（幻燈20）四、教材處理意見（幻燈21）就本市英語教學而言，七年級英語上冊是學生跨入正規(guī)英語學習的起始教本，內(nèi)容雖說不是太復(fù)雜，但由于它是學生學習英語的奠基石，所以我們在教材的處理上要特別細心。在教學方面，我們首先要合理整合教材，一整體理念為指導(dǎo)，以學生實際情況為依據(jù)。在教學方法方面，我們要盡可能采用多種教學方法，不斷轉(zhuǎn)換角色，承擔不同任務(wù)，不斷豐富學生的語言知識和語言技能。（幻燈22）在教材的整合方面，我們要有全局意識，做到眼中有教材，心中有學生。作為教師，我們首先要分析教材，吃透教材，然后要根據(jù)學生的多種實際情況，使用符合不同學生的多種教學方法。對于教材，首先我們可以通過多種方式進行整合，比如我們可以把教學內(nèi)容按模塊進行整合、按課時進行整合，也可以按照知識點進行整合。例如，我們在教學疑問句的時候就可以按一下方式進行整合。（幻燈23）對于處于七年級上學期的學生，關(guān)于疑問句的知識只需要學生掌握一般疑問句和特殊疑問句，一般疑問句是指用Yes 或No來回答的問句，句子的開頭通常是由be 動詞、助動詞do 或does 、情態(tài)動詞Can 等引導(dǎo)；而特殊疑問句是指以特殊疑問詞開始的疑問句，常見的特殊疑問詞有wh-疑問詞以及how等。（幻燈24）在教學方式上，我認為可以通過聽說課、讀寫課、復(fù)習課、前置語法課、后置語法課這五種課型來增強學生對新知識的理解和掌握。除此之外，我們也要特別注意通過多種途徑進行課程資源的開發(fā)和利用，（幻燈25）包括活用教材、就地取材、注重積累、善于借鑒、了解學生、利用網(wǎng)絡(luò)資源。 首先，我覺得教師應(yīng)該合理有效地使用教科書。英語教材是課程資源的核心部分。它采用的是任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。它編排科學合理、圖文并茂且形式活潑多樣，是一套順應(yīng)時代發(fā)展而編寫的教材?？傊灰處煶酝附坛?，了解學生，就會在教材的處理上得心應(yīng)手?？茖W合理地使用教科書是課程資源開發(fā)的第一步。 其次，我認為教師本身也是一種教學資源。在豐富的課程資源中，教師本身就是一種資源，而且是最重要的課程資源。因為教師決定課程資源的鑒別、開發(fā)、積累和利用，同時教師是課程資源的實施者。因此，只有不斷地開發(fā)我們自己，改變自己的思維定勢，打破認識上的誤區(qū)，才能突破陳舊的教學思維和教學方法。 再次，我們可以開發(fā)學生身上的無限資源。學生身上蘊含著巨大的課程資源，因為學生的生活經(jīng)驗和學生的知識記憶庫如果沒有機會時間或展現(xiàn)就會被遺忘。教師可以開發(fā)自我，也可以開發(fā)學生、教材以及其他任何潛在的課程資源。如果教師在教學中能有意識地去開發(fā)學生的記憶庫，讓學生有機會把已有的經(jīng)驗、知識和所學的內(nèi)容相結(jié)合，就既能激發(fā)學生的學習興趣，又能拓寬學生的思維和鞏固所學的知識。其實，我們還可以引導(dǎo)學生把握好身邊的人和事，積極積累英語詞匯和其他知識，另外，還可以利用假期把自己的所見所聞記錄下來，并能就此抒發(fā)自己的感情，等開學后讓他們在課堂上朗讀交流?？傊?，學生身上有著無窮的資源等著我們?nèi)ラ_發(fā)。同時，我們可以利用信息網(wǎng)絡(luò)及其他可利用的資源拓展課堂資源。新課標特別強調(diào)現(xiàn)代的教材資源不再是傳統(tǒng)的幾本教科書、教師用書和練習冊等等，而是要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)，并且要求教師能有效地利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取并處理信息，并且根據(jù)需要對所獲得的信息進行整理、歸納、分析。除此之外，我們還要積極地利用其他如音像、電視、書刊、報紙以及學校的各種場所和設(shè)施（如圖書館、閱覽室）等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道，積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。五、教學策略（幻燈26）了解完整冊書的結(jié)構(gòu)、編排，目的就是為了幫助我們?nèi)绾紊虾妹恳惶谜n。教學要講究策略，策略是我們完成教學任務(wù)的重要保證。下面我想談?wù)劦谖鍌€方面：我眼中的教學策略。（幻燈27）對于起始年級的學生來說，我們的教學應(yīng)該以單詞學習為突破口，按照從詞到句、從句到段、從段到篇的學習順序，把學生的學習分為五個階梯：第一階梯，學生根據(jù)拼寫或者音標來認讀教學內(nèi)容；第二個階梯，理解認讀教學內(nèi)容所包含的中文意思；第三個階梯，學會正確運用所學的新句型進行句式練習和鞏固；第四個階梯，單詞拼寫記憶，為今后的篇章理解奠定詞匯基礎(chǔ)；第五個階梯，語段篇章運用，能通過閱讀，弄懂篇章的基本含義，并能回答與篇章有關(guān)的一些問題，條件和能力許可的情況下，鼓勵學生進行優(yōu)秀篇章的誦讀與賞析。（幻燈28）從提高學生學習技能方面來說，我們應(yīng)該從聽、說、讀、寫四個方面入手：首先是聽，教師要對學生的聽力內(nèi)容訓(xùn)練進行有效控制，教會學生如何對聽力訓(xùn)練內(nèi)容進行仔細分析，準確理解 ， 及時再現(xiàn)，以提高學生的語音、語調(diào)、語感。其次是說：每個單元涉及到的功能句必須會背，要求學生掌握一些習慣表達法，能夠根據(jù)所學知識編寫一些符合實際情況的對話；再次是讀：教師要對閱讀內(nèi)容認真選材，控制學生的閱讀時間和速度，要求學生仔細研讀，掌握并正確運用語言點，然后通過復(fù)現(xiàn)來幫助提高學生的寫作技能。最后是寫：句子層面，鞏固句型；文章層面，段落寫作；學會自我評估。為了完成我們的教學任務(wù)，首先得有一個評價方面的基本標準。（幻燈29）首先，每一節(jié)課都要有一個明確的教學目標，重點要突出。其次，要根據(jù)學生的實際情況有多層教學設(shè)計，要充分挖掘教材，起點要低，多層次設(shè)計教學環(huán)節(jié)。注重學生參與，讓學生“人人有事干，人人能干事”。注重實效，避免低效或無效環(huán)節(jié)，保證教學效果。（幻燈30）下面我想說的是：六、我的教學反思教學是我們的本職工作，我們只有在不斷的反思中才能求得自身的不斷進步。（幻燈31）對于學生中出現(xiàn)的不同問題，我們會采取不同的措施加以解決，對于學生不喜歡英語的狀況，我們可以通過了解學生的興趣和愛好來實施個性化教學；對于不愛開口說英語的學生，師生間可以互相交流、溝通、理解和補充，在幫助