六年級數(shù)學(xué)下冊13用比例尺計算及畫平面圖導(dǎo)學(xué)案.doc

黃石市馬家嘴小學(xué)教師電子備課記錄教學(xué)內(nèi)容比例尺（二）用比例尺計算及畫平面圖教材分析教學(xué)目標(biāo)知識與技能進(jìn)一步學(xué)習(xí)運用比例尺的知識計算圖上距離或是實際距離，靈活的運用比例尺繪制簡單的平面圖。過程與方法充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和動手能力情感態(tài)度與價值觀鞏固比例尺知識，達(dá)到學(xué)以致用，并且滲透一些德育教育教學(xué)重點靈活的運用比例尺繪制簡單的平面圖。教學(xué)難點運用比例尺的知識計算圖上距離或是實際距離課前準(zhǔn)備X|k |B| 1 . c| O |m課時安排一課時教 學(xué) 過 程教學(xué)步驟教師點撥一、溫故互查1. 什么叫做比例的性質(zhì)？2. 求下面各比例中的未知項X。1：45012：X X:405:8 11:X25:2253. 什么叫做比例？二、設(shè)問導(dǎo)讀1. 教學(xué)例2新| 課 | 標(biāo)| 第 |一| 網(wǎng)（1）讓學(xué)生讀題并思考問題：題目已知什么？求什么？（2）根據(jù)比例尺的定義寫出比例尺的關(guān)系式，是什么？（3）已知比例和圖上距離，那么我們先把已知的寫上，比例是多少？表示什么意思？圖上距離是多少？（4）那么現(xiàn)在這個比例，有三項是已知的，求其中一個未知項，這是我們學(xué)過的什么啊？（5）在解比例前對于這個未知項，我們該怎么處理？（6）按照比例的基本性質(zhì)，這個比例怎么解？（7）這里的500000是什么單位？那么是多少千米呢？（8）我們剛才用的是設(shè)未知數(shù)，根據(jù)比例的基本性質(zhì)解比例的方法求出實際距離，你還能用其他方法來求出答案嗎？你能想出幾種方法呢？1. 教學(xué)例3。 （1）要在這張紙上原原本本地畫一個長80m，寬60m的操場的平面圖，可能嗎？應(yīng)該怎么做呢？首先應(yīng)該注意什么？ （2）那么這個比例尺怎么來確定呢？用多少合適呢？ （3）比例尺的確定應(yīng)該要根據(jù)實際情況，比如說根據(jù)要畫的實際距離大小及我們畫平面圖的紙的大小的限制。我們?nèi)绻?：100的比例尺的話，大家算算操場的長和寬的圖上距離相應(yīng)是多少？我們這紙能畫下嗎？（4）那說明我們還得把比例尺縮小一些還是放大一些？用多少呢？（5）如果用1：1000，操場的長圖上距離是多少？寬呢?怎么算？（6）大家求出了操場長和寬在圖上分別為8cm和6cm，那么現(xiàn)在大家就把這個平面圖在紙上畫出來，表明長和寬，以及比例尺。（7）畫完后，要求學(xué)生把數(shù)值比例尺改寫成線段比例尺，數(shù)值比例尺也一并表在圖上，教師行間巡視輔導(dǎo)。指名學(xué)生說說自己的線段比例尺的意思，其他同學(xué)評判法。w W w .x K b 1.c o M三、自學(xué)檢測1.做“做一做”第一題。先指名學(xué)生說明線段比例尺的含義，然后指名學(xué)生板演，其他學(xué)生寫在練習(xí)本上，集體訂正。2.做“做一做”第二題。指名學(xué)生說說已知什么，需要做什么工作。四、鞏固訓(xùn)練1.在一張精密零件圖紙上（比例尺為5：1），量的零件長40毫米，這個零件實際長（ ）.2.把一個圓形草坪畫在比例尺為1：2000的平面圖上，半徑為3厘米，這個圓形草坪的實際面積是（ ）平方米。0五、拓展延伸六、課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計及教學(xué)反思用比例尺計算及畫平面圖 比例尺=圖上距離：實際距離新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)