《最后一頭戰(zhàn)象》課堂實(shí)錄.doc

最后一頭戰(zhàn)象課堂實(shí)錄課前交流：師：喜歡哪些動物？生介紹自己喜歡的動物。上課。師：看到過大象打仗的場面嗎？一齊讀讀這段話（出示：西雙版納曾經(jīng)有過威風(fēng)凜凜）生讀。師：這給你留下什么樣的印象？生：勇猛。生：八面威風(fēng)。師：打擊日寇，全部倒地，它就是“最后一頭戰(zhàn)象”。師：快速閱讀，臨死之前主要做了哪些事？（學(xué)生默讀，教師巡視。）師：有幾個字的讀音應(yīng)該特別注意。（出示帶拼音詞語：日寇、撲喇喇等）教師示范寫“寇”，學(xué)生在本子上寫。看誰寫得又快又好。師：同學(xué)們都寫得漂亮?；氐絼偛诺膯栴}，做了哪些事？生：披掛象鞍。（師板書）師：接下來呢？生：在百象谷師：把話說完整。生生：莊嚴(yán)歸去。（師板書）生：回到曾經(jīng)的戰(zhàn)場。生：返回戰(zhàn)場。師：能不能叫重回戰(zhàn)場？（板書）師：總結(jié)，學(xué)生讀板書。師：可以用抓主要事件的辦法很快抓主要內(nèi)容。（板書：抓事件）出示沈石溪的話：動物小說寫的是動物師：快速瀏覽2-9自然段，找到對象鞍感情的句子，劃下來，讀一讀。（學(xué)生自學(xué)）師：交流，先說句子，再說體會。生（師出示句子）師：看哪個詞語最能說明感情，拿筆圈下來。生：淚光閃閃，說明很深厚的感情師：都流淚了。生：久別重逢，比作老朋友。師：多少年？生：二十年。師：很久分別，再次見面就叫生：久別重逢。生：我發(fā)現(xiàn)了“摩挲”這個詞。師：還有關(guān)注了神態(tài)生生：四個詞，“呼呼吹氣”師：為什么見到象鞍如此激動，因?yàn)橄蟀吧嫌惺裁?？生師：?lián)系到后面的課文，很好。它會想起什么呢？生：當(dāng)年披掛著象鞍的樣子。生：想到戰(zhàn)友生：想到當(dāng)年的英勇師：出生入死的經(jīng)歷，聯(lián)系上下文，邊讀邊想象，（板書）就讀懂了它的心。師：能不能讀出它的心情，先練習(xí)練習(xí)。（學(xué)生練習(xí)）（指名讀）師：你非常的激動，我也想讀，一邊聽，一邊想象見到象鞍的神情。（師范讀）師：我們一起來，帶上體會，帶上深情。（學(xué)生齊讀）師：看到同學(xué)也找到一些句子，請來讀一讀。生：第二天早晨生：二十六年，還記得，非常想得到象鞍生：我有補(bǔ)充，非常急切想得到象鞍。師：請讀出急切。（生讀）師：大家都來讀（生齊讀）師：就要死了，它沒有忘記它是戰(zhàn)象，沒有忘記過去的輝煌。我們?nèi)绻苋Ξ嬏幹攸c(diǎn)的詞句，聯(lián)系上下文，邊讀邊想象，就能讀出他的情感，這就是品細(xì)節(jié)的方法。師：用這種方法學(xué)習(xí)“重回戰(zhàn)場”這一部分。出示自學(xué)提示：自由輕聲讀課文自然段，找出最能表現(xiàn)內(nèi)心情感的句子，用橫線劃下來。圈出描寫動作神態(tài)的詞語，體會內(nèi)心的想法，批注在旁邊，再與小組同學(xué)交流。學(xué)生自學(xué)。師：同學(xué)們做批注很有經(jīng)驗(yàn)，用的是很簡潔的語言?；ハ嘟涣饕幌?。師：討論的時(shí)候把聲音放大一點(diǎn)點(diǎn)。（學(xué)生討論交流）生：發(fā)現(xiàn)自己的同伴去世的時(shí)候師：把自己當(dāng)成了戰(zhàn)象，這是設(shè)身處地的讀書。生：我有補(bǔ)充，當(dāng)年并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友死去的地方，我想他回想終于回到這里，它會留戀當(dāng)年的英勇。生：看出了作戰(zhàn)的情境師：不僅想象，還聯(lián)系上下文，能不能讀出來？（學(xué)生讀）師：體會得很好了，就是添字了。誰來挑戰(zhàn)他？（生讀）師：這才是久久凝望的感覺。師：還想讀哪些句子，讀出你的體會來。生：“它站在江灘的卵石上”戰(zhàn)場不在，勃勃雄心還在。師：一定能夠讀出來。（生齊讀）師：睹物思人，它怎能不激動呢？讓我們來讀（生讀）師：風(fēng)蕭蕭兮，易水寒給自己挖掘了一個墓坑，讀最后兩個自然段。（生齊讀）師：哪一個細(xì)節(jié)深深地打動你？生：最后一個自然段。它并沒有去象冢。生：眼睛睜得老大，凝望著天空，回想著原來的歷史。師：它想說什么呢？面對躺在坑中的嘎梭，你又想說什么呢？可以任選一個內(nèi)容，寫在書上。（學(xué)生寫）生：歷史不能忘懷，希望世界是和平的。生：同伴們，二十六年來，我想念你們，終于在一起了生：對嘎梭說生：嘎梭說我雖然沒有到象冢去，現(xiàn)在和同伴在一起，死而無憾。生師：在你心里，它只是戰(zhàn)象嗎？教師總結(jié)：主要事件，細(xì)節(jié)描寫，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。作業(yè)：推薦圖書。最后一頭戰(zhàn)象課堂實(shí)錄 湖南師范大學(xué)子弟學(xué)校 劉亞雄師:上課,同學(xué)們好!生:老師好!師:同學(xué)們,你們看到過大象打仗的場面嗎?好,我們一起讀讀這段話.師:這些戰(zhàn)象給你留下怎樣的印象?生1 :這些戰(zhàn)象給我留下的印象非常勇猛 .生2:這頭戰(zhàn)象給我留下的印象是八面威風(fēng)的.師:就是這些英勇的戰(zhàn)象,在一次打擊日寇保衛(wèi)家園的戰(zhàn)斗中,不全部中彈,人們在埋葬它們的尸體的時(shí)候,復(fù)活了一頭戰(zhàn)象它叫嘎羧,它就是最后一頭戰(zhàn)象。師:這節(jié)課就走近它的故事,請同學(xué)們打開書,121,請同學(xué)們快速的默讀讀課文, 邊讀邊思考，嘎羧臨死之前做了哪些事？有好多同學(xué)讀完了,這課中有幾個地方要注意,誰給大家讀一讀?生讀: 日寇 斑斑血跡 摩挲 撲喇喇 浴血搏殺師：這個日寇的寇字不但難讀，也不好寫，看教師寫一遍遍上面是學(xué)生跟寫，在書上寫一遍，看誰寫的又快又好。師：好多同學(xué)字非常漂亮。我們回到剛才 的問題：嘎羧臨死之前做了哪些事？想好一件事說生：嘎羧臨死之前 披掛象鞍回到了自己戰(zhàn)斗的地方 （板書）重回戰(zhàn)場師:能不能用更簡潔的語言說 披掛象鞍.之后呢?生：之后它回到了埋葬自己戰(zhàn)友的地方,葬在和自己浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)友、返回戰(zhàn)場師:用更簡潔的語言說重回戰(zhàn)場 光榮歸去師:同學(xué)們這篇課文主要就要寫了最后一頭戰(zhàn)象嘎羧在臨死之前披掛象鞍 重回戰(zhàn)場 莊嚴(yán)歸去.師:我們在閱讀篇幅長的文章可以這樣就采用抓主要事件的辦法,很快抓住文章的主要內(nèi)容.同學(xué)們這是一篇動物小說,它的作者 曾說過這樣一名話.誰給大家讀一讀 .生讀師:那文中的嘎羧有怎么樣的情感,作者又是怎樣表現(xiàn)的呢?請同學(xué)們快速的瀏覽課文的5-9 段,找到最能表現(xiàn)嘎羧對象鞍有深厚感情的句子,畫下來,讀一讀,體會他們的想法.開始吧!學(xué)生讀師:讀好了嗎,我們交流一下,先讀句子再說體會.生 :讀,沒想到,嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲（su）著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。師:這位同學(xué)好眼力,找到了第一部分中最感人的一句,其他同學(xué)找到這句的請舉手.這么多,看來大家真是英雄所見略同.好,一起來,你覺得這句中哪個詞最能表達(dá)嘎羧對象象鞍的深厚感情?生:生默讀書師:指名說,你覺得是哪個詞?師:我覺得是淚光閃閃這個詞, 為什么,說說你 體會生:說明嘎羧對象鞍有深厚的感情.師:流淚了.你來生:我覺得是久別重逢這個詞 ,作者把嘎羧和象鞍比寫成一對久別重逢的朋友.從此可見嘎羧對象鞍有著深厚的友情.師:看,多久沒見這個老朋友了?生:26年師:很久很久,沒見面,再見面這就叫久別重逢.師:好繼續(xù)發(fā)言生：我覺得是摩挲這個詞.這個詞體現(xiàn)了嘎羧見到了分別26的朋友感覺十分學(xué)生表達(dá)的不是很流暢老師幫忙說：你感覺到嘎羧對象鞍很有感情，非常激動，是不是？他關(guān)注了嘎羧的動作。（會場響起聲掌聲師：還有同學(xué)關(guān)注了嘎羧的神態(tài)，一起來,還有沒有生：我認(rèn)為是呼呼這個詞，因?yàn)樗怯帽亲雍艉舸等ザ皇侵刂氐拇?。它有一種很欣慰,很舒服的感覺。你不但很欣慰還感覺到對象鞍的什么？生:留戀生:我覺得有四個詞象鞍上不達(dá)意留著彈洞 斑斑血跡 磨你概括了你們剛才的發(fā)言.師:那為什么嘎羧見到象鞍如此的激動?是因?yàn)橄蟀吧嫌惺裁?生:因?yàn)橄蟀吧狭糁鴱椂?斑斑血跡 混合著硝煙一股血液的氣味.師 :后面的理解非常好。嘎羧看到象鞍上的彈洞，聞到混合著硝煙和血液的氣味時(shí)它會想起什么?生1:它會想起當(dāng)年披掛著它保衛(wèi)家園與日寇打仗。師：你體會的真好。生2:想起當(dāng)年浴血