四年級英語下冊Module2DailyRoutine復習課教學設計課題Module.doc

四年級英語下冊Module 2 Daily Routine復習課教學設計 課題Module 2 Daily Routine (Time Revision)教材分析本模塊話題是“日常生活”，以時間來談論作息習慣為主要話題。本模塊共有兩個單元，Unit3主要談及時間與作息，涉及的主要句型是：What time is it? Its.和 Its time to/for .，Unit4的課文是談論Ben的日?；顒?，涉及的主要句型是：When/What time do you usually.? I usually . at./ from . to . 學生對兩種時間的英文表達已經有所了解，但對于“非整點時間表達”中的“to/past”的用法比較容易混淆。對于重點句型When/What time?的回答學生掌握的還不牢固，需要在本課時以多種方式繼續(xù)加以操練和鞏固，同時，力求將知識的復習和實際生活結合起來，開展“學研分享”英語教學模式的初步探討，激發(fā)學生學習興趣，構建有效的英語課堂。教學對象分析四年級大部分學生活潑好動，喜歡直觀形象的事物，對英語學習有著較濃厚的興趣，有用英語表達的欲望，但缺少實際運用語言的機會。但是，隨著年級的升高，學生發(fā)言的積極性有所下降，尤其是中下生，隨著知識難度的增加，英語學習的信心和興趣都受到不同程度的影響，這就要求教師在教學過程中要多為中下生著想，為他們創(chuàng)設一些真實的語言學習情境，為他們提供表達的機會，讓他們重拾英語學習的信心和興趣，慢慢提高他們運用語言的能力。教學目標1. 語言知識目標：（1）復習與時間表達相關的單詞：oclock, quarter, past, to, half（2）復習與日?；顒酉嚓P的短語，如：get up, have breakfast/lunch/dinner, have class, take exercise, go back home, do my homework, watch TV, go to bed/sleep等。（3）復習并能準確運用以下重點句型：What time is it? Its. Its time to/for .When/What time do you usually.? I usually . at./ from . to .2. 語言技能目標： （1）能對時間的順讀，逆讀進行正確表達。 （2）能準確運用“What time?”和“When?”句型問答時間和他人的作息安排，并能運用于日常交際中。 （3）能嘗試利用所學時間和句型對自己的日常生活進行描述，并形成短文。3. 情感態(tài)度目標： （1）積極參與課堂活動和小組合作，大膽表達，增強學習英語的信心；（2）學會傾聽，能對他人發(fā)表的意見進行評價；（3）能合理安排好自己的課余時間，做時間的小主人；4. 學習策略 在歌曲、游戲、創(chuàng)設的情景等活動中鞏固單詞和句型，發(fā)現，總結，歸納和運用所學知識；在教師引導下積極進行個人、小組活動。教學重點1、時間短語中“to/past”的正確區(qū)分和運用。2、回答句型When/What time do you usually.?時“at/from. to .+時間短語”的正確運用。教學難點1、時間逆讀表達法中當分鐘大于30分鐘時時間的正確表達。2、句型When/What time do you usually.? I usually . at./ from . to .的靈活運用。教學策略1、 通過游戲、競賽調動學生積極性；2、 創(chuàng)設情景讓學生在真實的語境中學習；3、 通過小組合作的方式提高學生自主學習能力。教學準備PPT，worksheet，時鐘模型，單詞書寫條，教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖Warming-upPracticeSum upHomeworkActivity1：（1） Sing a song：tik tok time（2） Free talk:What time is it now? Its .Its time to_.Its time for_.（3） Greetings. 引出本課標題：Module 2 Daily Routine (Time revision)Activity2：分一分！說一說！PPT顯示長滿時間的蘋果樹，請將它們進行分類，然后小組合作闡述分類的依據。Activity3：聽一聽！寫一寫?。?）聽小故事，學生根據內容完成練習紙上的練習。（2）看小故事，檢查練習?？偨Y重點句型：What time is it now?Its .Its time to_.Its time for_.Activity4：玩一玩!寫一寫！1)拿鐘表道具的學生在上面畫好時間，在背面寫上適合該時間點的活動，請其他組員猜，猜對的組員獲勝，換他訂時間和活動，小組輪流進行該句型的練習。2）區(qū)別Its time to和Its time for的用法并造句。Activity 5：Lets talk!PPT呈現句型，同桌互相詢問對方的作息時間。操練句型：When/What time do you usually.? I usually . at./ from . to .Activity 6：Lets write!1) 請寫一寫你自己一天里不同時間段所做的事。填好表格。2）用上面表格里面的短語完成短文的寫作。Activity7：Lets sum up.學生總結今天的知識點： PPT呈現。1、修改完善你的小短文，重新抄寫。2、聽光碟，讀、背Unit 3和Unit 4的課文，家簽“讀書登記表”。Activity1：（1）學生跟唱歌曲。（2）學生根據課室墻上的時鐘進行回答。（3）跟讀本課標題：Module 2 Daily Routine (Time revision)Activity2：分一分！說一說！能將時間進行準確分類，積極和小組成員進行交流討論，將分類結果進行闡述。Activity3：聽一聽！寫一寫?。?）認真聽，仔細做。（2）認真看，仔細核對。有感情的跟讀，在讀中發(fā)現重點句型。Activity4：玩一玩!寫一寫！1）能大聲回答鐘表上的時間，并對其進行猜測。2）能區(qū)分to和for的用法，嘗試造句。Activity 5：Lets talk!能對作息時間做出詢問和回答。同桌之間積極主動交流。Activity 6：Lets write!1）能運用所學短語寫出每個時間段自己所做的事情。2）能運用所學的時間短語和活動短語完成短文寫作。學生能回憶總結所有知識點。運用所學知識。通過歌曲熱身，引出學生已學舊知，復習整點時間表達法。明確本節(jié)課學習內容，激發(fā)學習動力，為后面的學習作準備。自主分類之后，帶著任務有目的性的進行小組活動，培養(yǎng)學生總結和交流有效信息的能力。通過一邊聽，一邊做練習，檢測學生時間表達法的掌握情況，然后，通過看小故事檢測練習的完成情況，最后，在讀的過程中發(fā)現并總結重點句型。通過游戲操練重點句型，激發(fā)學生的學習興趣，組內的角色沒有固定，讓學生都有表現的機會。最后總結句型的用法，