一年級下冊全冊數(shù)學(xué)表格式教案(西師版).doc

67課時(shí)導(dǎo)學(xué)計(jì)劃日 期年 月 日 第 周 星期總第 課時(shí)課 題一、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 第一課時(shí)：數(shù)數(shù)第 課時(shí)導(dǎo) 學(xué)目 標(biāo)1、能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”與“十”知道10個(gè)十是一百。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。知道10個(gè)十是一百教、學(xué)具100根小棒，橡皮筋導(dǎo) 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景二、探索新知1、導(dǎo)學(xué)例一三、練習(xí)1、出示P1情景圖師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報(bào)）這些數(shù)都是比20大的數(shù)，除了從圖上觀察到的再想想我們在生活中還有那些地方用到了這樣的數(shù)？你在生活中遇到了哪些不能用20以內(nèi)的數(shù)表示的嗎？（生交流）2、揭示課題3、師：100以內(nèi)的數(shù)在我們在日常生活中隨時(shí)隨處都會(huì)有用的，你們想認(rèn)識這些數(shù)嗎？今天我們一起來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，首先讓我們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，（板：100以內(nèi)的數(shù)）二、探索新知1、導(dǎo)學(xué)例一（1）請小朋友拿出準(zhǔn)備好的小棒，你能數(shù)出桌上這堆小棒有多少根嗎？（生數(shù)）（2）師：你們在數(shù)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？（交流）（3）師：數(shù)到28時(shí)你是怎樣往后數(shù)的？29再添一根，該數(shù)幾了？數(shù)到45時(shí)呢？（4）請你把這一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？（5）生捆、匯報(bào)（6）全班一起10根10根的數(shù)到一百。（7）師：100里有幾個(gè)十？（板：10個(gè)十是一百）（8）師：你還有其他的數(shù)法嗎？（9）指導(dǎo)生看書：書中的小朋友數(shù)數(shù)時(shí)遇到了哪些問題？這些問題你是怎樣解決的？（小組交流）（10）師引導(dǎo)生總結(jié)數(shù)數(shù)時(shí)的方法。三、練習(xí)1、課堂活動(dòng)：12、練習(xí)一：13、游戲：對口令板書設(shè)計(jì)課后反思課時(shí)導(dǎo)學(xué)計(jì)劃日期年 月 日第 周 星期總第 課時(shí)課題第二課時(shí)數(shù)的組成第 課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、通過數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。2、讓學(xué)生知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和情感。導(dǎo)學(xué)重難導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：理解100以內(nèi)的數(shù)是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成教、學(xué)具小棒教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、復(fù)習(xí)二、探索新知（一）例二（二）導(dǎo)學(xué)例三1、出示例3圖三、練習(xí)一、復(fù)習(xí)1、游戲：開火車，數(shù)數(shù)2、十個(gè)十個(gè)的數(shù)，數(shù)到一百二、探索新知（一）例二1、師：請小朋友數(shù)數(shù)白色的小兔有幾只？（生數(shù)、匯報(bào)）你是怎么數(shù)的？28里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？師小結(jié)：28這個(gè)數(shù)，是由2個(gè)十8個(gè)一組成的。2、揭示課題師：今天我們就要一起來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。（板：數(shù)的組成）3、師：請小朋友數(shù)數(shù)灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？（生數(shù)）4、匯報(bào)是怎樣數(shù)的？5、同桌討論，55這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（匯報(bào)）6、請小朋友數(shù)出這幅圖一共有多少只動(dòng)物，你是怎么數(shù)的？100是由幾個(gè)十組成的？（二）導(dǎo)學(xué)例三1、出示例3圖（1）師：請小朋友門仔細(xì)觀察，這些商品每盒的數(shù)量是幾？為什么這些商品中的數(shù)量都是10？（2）第一副圖，這幅圖有幾盒和幾個(gè)乒乓球，那么就是（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一，3個(gè)十和2個(gè)一組成多少呢？（3）討論：比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少？為什么？（三）結(jié)：你今天學(xué)習(xí)了什么？三、練習(xí)1、課堂活動(dòng)3仔細(xì)看圖，數(shù)數(shù)，填填，抽生說2、練習(xí)一、2師先說清題意，生再完成作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后反思課時(shí)導(dǎo)學(xué)計(jì)劃日期年 月 日 第 周 星期總第 課時(shí)課題寫數(shù)讀數(shù)第 課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法2、知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認(rèn)識百位。3、通過34與43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)1、感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用2、位上一個(gè)也沒有，要用0占位。教、學(xué)具小棒、計(jì)數(shù)器教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、談話導(dǎo)入探索新知1、導(dǎo)學(xué)例12、導(dǎo)學(xué)例2二、課堂活動(dòng)一、談話導(dǎo)入師：小朋友們，上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，今天我們一起來學(xué)習(xí)讀、寫100以內(nèi)數(shù)。（板：寫數(shù)、讀數(shù)）探索新知1、導(dǎo)學(xué)例1（1）請小朋友們擺出1捆小棒師：1捆小棒表示多少？（2）請小朋友再擺出3根小棒師：3根小棒表示多少？（3）你能將一捆零3根小棒在計(jì)數(shù)器上表示出來嗎？生動(dòng)手操作，到黑板上貼珠子。（4）十位上的一個(gè)珠子表示什么？個(gè)位上的3個(gè)珠子表示什么？（5）：你能說說你是怎樣撥珠的餓嗎？為什么要這樣撥？這個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎？（同桌交流寫法）（6）師：請小朋友擺出2捆零3根小棒。你能在計(jì)數(shù)器上表示這個(gè)數(shù)嗎？（7）師：誰來說說你是怎樣撥珠？（8）你會(huì)寫23嗎？請你寫到書上。（9）思考：23的2表示什么？3表示什么？2、導(dǎo)學(xué)例2（1）讀寫34什么？4表示什么？”（2）出示計(jì)數(shù)器表示的43請小朋友們自己寫出這個(gè)數(shù)，并和同桌一起讀一讀同桌交流43中的4和3個(gè)各表示什么？（3）引導(dǎo)比較34、43師：請仔細(xì)觀察34、43這兩個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論）師小結(jié)：34和43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同，數(shù)的大小就不一樣。（4）讀寫50師出示計(jì)數(shù)器表示的50師：這個(gè)數(shù)該怎么寫呢？當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒有時(shí)，我們該怎樣去表示呢？（生答，完成于書上）同桌交流這個(gè)數(shù)的讀法（5）讀寫100師：10個(gè)十是多少？（師出示計(jì)數(shù)器圖）該怎樣讀寫呢？師：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。（6）比較50、100的寫法師：比較50、100的寫法，他們有什么共同點(diǎn)？請小朋友仔細(xì)想想，我們讀數(shù)和寫數(shù)的時(shí)候是從哪一位開始？（高位）二、課堂活動(dòng)1、P7、1讀出獎(jiǎng)牌數(shù)師：這是第27屆奧運(yùn)會(huì)前5名的獎(jiǎng)牌數(shù)，我門中國代表隊(duì)獲得了第3名，請小朋友來讀一讀這些獎(jiǎng)牌數(shù)，2、P7、2以游戲的形式，同桌練習(xí)3、P7、3生獨(dú)立完成，交流為什么你要這樣寫三、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后反思課時(shí)導(dǎo)學(xué)計(jì)劃日期年 月 日 第 周 星期總第 課時(shí)課題第二課時(shí)P9課堂活動(dòng)4、5、6、7練習(xí)一：3、4第 課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的讀寫法。3、一步強(qiáng)化位置值在計(jì)數(shù)中重要作用。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)強(qiáng)化位置值教、學(xué)具計(jì)數(shù)器、小棒教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入二、練習(xí)一、導(dǎo)入小朋友們我們在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，100以內(nèi)的數(shù)的組成和讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，小朋友們學(xué)得好嗎？老師想考考大家，這些數(shù)，你會(huì)讀嗎？二、練習(xí)1、P9、4（請生讀）讀數(shù)時(shí)該從哪一位起？（高位）2、小白兔在學(xué)習(xí)上遇到了困難，你能幫幫他嗎？你能幫它找出數(shù)學(xué)書中的25頁？38頁？50頁？79頁？3、師：小朋友真能干，幫助了小白兔，小白兔非常高興，他準(zhǔn)備送小朋友3件禮物。/4、第一件：數(shù)的組成練習(xí)P9、6請生讀題，并完成，訂正。5、第二件禮物P9、5師出示33，這兩個(gè)3各表示什么？（請生答）生小組討論，象這樣兩個(gè)數(shù)字都相同的數(shù)，還有6、第三件禮物，看數(shù)畫珠7、完成P15、3游戲找朋友三、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后反思課時(shí)導(dǎo)學(xué)計(jì)劃日期年 月 日 第 周 星期總第 課時(shí)課題數(shù)的順序大小比較第一課時(shí)數(shù)的順序第 課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、利用原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，加深對100以內(nèi)數(shù)的順序的理解2、揭示數(shù)的排列規(guī)律，提高學(xué)生對數(shù)感的掌握水平導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)揭示數(shù)的排列規(guī)律，對數(shù)感的掌握。教、學(xué)具100以內(nèi)數(shù)敘表教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、復(fù)習(xí)：數(shù)數(shù)（開火車）二、探索新知1、導(dǎo)學(xué)例一三、練習(xí)一、復(fù)習(xí)：數(shù)數(shù)（開火車）師：我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)數(shù)，也學(xué)習(xí)了寫數(shù)，你能從1按順序?qū)懙?00嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序（板：數(shù)的順序）二、探索新知1、導(dǎo)學(xué)例一師填寫第一排（1）出示例1小朋友請你按數(shù)的順序填空，看誰填得又對又快。（2）請小朋友將這張表完成，看誰填地又對又快（3）生獨(dú)立完成（4）生四人組交流填得怎樣（5）你發(fā)現(xiàn)了什么？你看到了哪些有趣的排列（6）生討論，匯報(bào)（7）引導(dǎo)生交流，感受數(shù)感師：96與98比較，你覺得96比98怎么樣？42與98比？你能象老師這樣說說哪個(gè)數(shù)比哪個(gè)數(shù)少一些？哪個(gè)數(shù)比哪個(gè)數(shù)少得多？三、練習(xí)1、P12課堂活動(dòng)做題前提示學(xué)生是幾個(gè)幾個(gè)地在數(shù)2、練習(xí)一P16、5師：小朋友們，請你從31起，按數(shù)的順序把各個(gè)點(diǎn)連起來，然后你看看小熊在干什么？3、課堂活動(dòng)4自由讀題，同桌一起讀，不認(rèn)識的字問老師，獨(dú)立思考，小組交流你為什么要這樣選擇，全班匯報(bào)。四、課堂小節(jié)：你今天都學(xué)到了些什么知識？作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后反思課時(shí)導(dǎo)學(xué)計(jì)劃日期年 月 日 第 周 星期總第 課時(shí)課題100以內(nèi)數(shù)的大小比較第 課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系重難點(diǎn)學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小并體會(huì)多種方法的結(jié)果的一致性教、學(xué)具小棒、直尺圖教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、激情引新1、導(dǎo)學(xué)例22、出示例3四、練習(xí)一、激情引新師：在美麗的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他們爭吵了起來，都認(rèn)為自己采的蘑菇多，其中小白兔采了51朵，請你們來當(dāng)當(dāng)小裁判，比一比，到底誰采的蘑菇多？小朋友門你們想當(dāng)好小裁判嗎？為了當(dāng)好小裁判，我們今天就一起來學(xué)習(xí)：100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書課題）二、合作探究1、導(dǎo)學(xué)例2（1）請小朋友們從學(xué)具盒中拿出小棒，比一比，哪堆小棒多？（2）請1、3、5組的同學(xué)拿出51根小棒，2、4、6組的同學(xué)拿45根小棒，同桌的同學(xué)比比看，誰多誰少，一邊比較一邊說你是怎樣比的。（3）（小組討論，交流，誰來說說你是怎樣比較的）（4）觀察直尺，找出45表示的長度，是從那里到哪里？51呢？比一比，哪一個(gè)表示長度短，為什么？師總結(jié)：小朋友剛才通過操作知道了45比51小，我們就用“51）讀做:45小于51師:現(xiàn)在同學(xué)門知道哪知兔采的蘑菇多了嗎?(5)指導(dǎo)看書:書上是用什么方法比較的?你還會(huì)用哪些方法進(jìn)行比較?(6)引導(dǎo)生總結(jié)出比較45與51的大小的方法:45有4個(gè)十,51有5個(gè)十.這兩個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)不同,哪個(gè)數(shù)的十位比較小?所以:45512、出示例3請用剛才學(xué)的比較兩個(gè)數(shù)的方法，試著完成例3，小組的同學(xué)可相互討論23（）3245（）43各小組交流討論情況師引導(dǎo)生總結(jié)：當(dāng)十位上的數(shù)相同時(shí)，怎樣比較？生：十位上相同時(shí)，個(gè)位上的數(shù)大的就較大3、課堂小結(jié)：今天學(xué)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？還有什么問題？四、練習(xí)1、P122生完成可交流比較方法2、P167生獨(dú)立完成，訂正作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后反思課時(shí)導(dǎo)學(xué)計(jì)劃日期年 月 日 第 周 星期總第 課時(shí)課題課堂活動(dòng)3、5、6練習(xí)一8、9數(shù)學(xué)小文化第 課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、鞏固對100以內(nèi)數(shù)序的掌握及比較100以內(nèi)數(shù)的大小2、介紹十進(jìn)制的由來3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的必要聯(lián)系重難點(diǎn)鞏固比較100以內(nèi)數(shù)的大小教、學(xué)具數(shù)字卡片教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、匯報(bào)調(diào)查情況二、練習(xí)三、課堂小結(jié)一、匯報(bào)調(diào)查情況二、練習(xí)1、課堂活動(dòng)3師：開學(xué)的日子到了，森林里的小動(dòng)物們手拿著數(shù)字卡片來上學(xué)，這是，熊老師對小動(dòng)物說：“小于50的朋友請到幼兒園”馬老師對小動(dòng)物說：“大于50的朋友請到小學(xué)。”小朋友們你們能幫助這些小動(dòng)物找到該去的地方嗎？請你用連線的方式幫幫他們。2、課堂活動(dòng)5生獨(dú)立完成，小組交流，說說你是怎樣比較的3、練習(xí)一8先讀懂題意，師生一起說一說每輛汽車所說的話，一號車比2號車少得多，就是比哪個(gè)數(shù)少得多；3號車比2號車多一些，就是比哪個(gè)數(shù)多一些？生完成后，交流。4、游戲，猜數(shù)師講明玩法，同桌的小朋友互玩5、數(shù)學(xué)文化“你知道嗎？”請同學(xué)們自己看圖，自己閱讀，不認(rèn)識的字可以問老師，小組交流：這幅連環(huán)畫說了一件什么事？你知道滿十向前一位進(jìn)1是怎么來的嗎？三、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后反思課時(shí)導(dǎo)學(xué)計(jì)劃日期年 月 日 第 周 星期總第 課時(shí)課題整理和復(fù)習(xí)（一）第 課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序2、強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)位的認(rèn)識，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)感的認(rèn)識3、復(fù)習(xí)對人民幣的認(rèn)識重難點(diǎn)100以內(nèi)數(shù)的組成及對數(shù)感的認(rèn)識教、學(xué)具PPT教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計(jì)一100以內(nèi)數(shù)的組成1、P27、1二、體會(huì)數(shù)位值的作用，強(qiáng)化生對數(shù)感的認(rèn)識一100以內(nèi)數(shù)的組成1、P27、1請生獨(dú)立完成。訂正師：63是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成？48呢？27是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成？2、游戲：打電話師交代游戲規(guī)則師：8個(gè)十和7個(gè)一組成幾？十張一角是多少？3張一角和5個(gè)一分組成多少？請小朋友照剛才的例子同桌練習(xí)。3、師小結(jié)：通過1、2題的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成有一個(gè)怎樣的規(guī)律？4、引導(dǎo)生總結(jié)：幾十幾是由幾個(gè)誰和幾個(gè)一組成的5、練習(xí)（直接回答）（1）30和2合起來是多少？6和90合起來是多少？（2）5和40合起來是多少？7和80合起來是多少？二、體會(huì)數(shù)位值的作用，強(qiáng)化生對數(shù)感的認(rèn)識1、P28、3讀懂題意，生獨(dú)立完成，訂正2、P28、4從小到大的順序，請生選一個(gè)畫掉一個(gè)3、P28、6讀題，一起理解題意，小組討論，訂正作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后反思課時(shí)導(dǎo)學(xué)計(jì)劃日期年 月 日 第 周 星期總第 課時(shí)課題整理和復(fù)習(xí)（二）第 課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序2、強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)位的認(rèn)識，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)感的認(rèn)識3、復(fù)習(xí)對人民幣的認(rèn)識重難點(diǎn)100以內(nèi)數(shù)的組成及對數(shù)感的認(rèn)識教、學(xué)具教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、人民幣的認(rèn)識二、100以內(nèi)的數(shù)一、人民幣的認(rèn)識生獨(dú)立完成P28、5訂正二、100以內(nèi)的數(shù)分小組完成游戲，三、踐活動(dòng)將自己上街買東西，把自己買東西的過程說給你的小伙伴聽（可先請個(gè)別生說，在小組交流）四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你復(fù)習(xí)了些什么知識？還有什么問作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后反思課時(shí)導(dǎo)學(xué)計(jì)劃日期年 月 日 第 周 星期總第 課時(shí)課題二、方向與位置辨認(rèn)上、下、前、后、左、右第 課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、通過前后的辨認(rèn)，讓生體會(huì)生活的位置與方向的數(shù)學(xué)價(jià)值，從中培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性和學(xué)習(xí)位置與方向的積極性2、識上下左右，并利用這些防衛(wèi)來描述物體的相對位置3、教育生從小愛護(hù)小鳥，不要隨便捕捉小鳥，和諧人類與大自然的關(guān)系。重難點(diǎn)認(rèn)識前后左右，并利用這些防衛(wèi)來描述物體相對位置教、學(xué)具教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、情景引入出示情景圖二、探索新知（一）學(xué)例1（二）導(dǎo)學(xué)例21、出示例2圖三、課堂活動(dòng)一、情景引入1、請生仔細(xì)看圖2、生小組交流師：你從圖中可以看出什么在什么的前面，什么在什么的后面什么在什么的上面。什么在什么的下面師可提示生警察叔叔手指的方向，兩個(gè)學(xué)生玩指南針，兩個(gè)工人用經(jīng)緯儀測方位（指南針，經(jīng)緯儀課前請學(xué)生調(diào)查，了解）師：有誰知道指南針和經(jīng)緯儀的有關(guān)知識，請他給同學(xué)們介紹一下。今天我們要一起來學(xué)習(xí)辨認(rèn)上下左右前后等方位二、探索新知（一）學(xué)例11、請生仔細(xì)看圖“你看到了些什么？”2、請生找到亮亮用筆把亮亮圈起來，用箭頭指出前進(jìn)的方向3、師：甜甜在亮亮的前面，勇勇在亮亮的前面還是后面呢？4、師：在甜甜后面的有哪些小朋友？5、師：在巧巧前面的有哪些小朋友？6、師：你看圖還可以說說是誰在誰的前面，誰在誰的后面嗎？請小組的同學(xué)討論。（生討論，交流）7、說一說：你在教師的前面和后面各有些什么？生觀察，請生說8、練習(xí)三、1生觀察，交流誰跑在最前面，誰跑在最后面誰跑在松鼠的前面，誰跑在烏龜?shù)暮竺媾茉谒墒蠛竺娴膭?dòng)物有哪些？還可以怎么說（二）導(dǎo)學(xué)例21、出示例2圖師：請小朋友觀察圖片，泥人市圖中的動(dòng)物嗎？不認(rèn)識的字可以詢問老師。（生認(rèn)識圖片師：小朋友你知道在孔雀左邊的是什么鳥嗎？孔雀的右邊是什么鳥？我們在判斷誰的左邊是誰是，你可以舉舉自己的左手，左手對著的是左邊，右手對著這邊是右邊，分清左右以后，再來判斷。你還可以說說是誰在誰的左邊，誰在誰的右邊嗎？小組討論一下。（生分小組討論，交流）師：你還可以說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊嗎？小組討論一下（生分小組討論，交流）師：你能說說孔雀的上邊是什么嗎？孔雀的下邊是誰？誰能夠像這樣再說一說？（小組交流）3、課堂活動(dòng)P36、1讀題，完成，同桌互相檢查請生按要求擺放4、課堂活動(dòng)、3師：自行車要靠公路的右邊性，他們都遵守了這條交通規(guī)則嗎？我們在公路上也要自覺遵守交通規(guī)則，紅燈亮，綠燈停，過馬路要走人行道。5、P40練習(xí)三、2請生把書倒過來，正對著汽車，再完成。三、課堂活動(dòng)今天學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么知識？還有什么問題嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后反思課時(shí)導(dǎo)學(xué)計(jì)劃日期年 月 日 第 周 星期總第 課時(shí)課題第二課時(shí)找座位第 課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)通過找座位的形式，在綜合運(yùn)用前面的知識的同時(shí)，向?qū)W生滲透坐標(biāo)的最簡單的知識。重難點(diǎn)體會(huì)生活中位置與方向的數(shù)學(xué)價(jià)值教、學(xué)具課件教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、介紹自己二、新授1、出示課題一、介紹自己師：你能介紹自己的名字，并說出你前邊，后邊，左邊，右邊的是誰嗎？（生介紹）二、新授1、出示課題今天老師要和小朋友一起來學(xué)習(xí)找座位（板：找座位）2、參觀教室?guī)煟好鎸χv臺最左邊的是第一組，現(xiàn)在我請第一組的小朋友起立（第一組起立）（師出示示意圖）師分別請第一組，第二組、第四組、第五組、第六組的小朋友起立。（師依次出示示意圖）師：請小朋友看一共有幾組？橫著看，離講臺最近的是第一排，依次就是第二排（手邊口述，邊板書：1、2、3、4、5）師：這個(gè)教師里一共有幾排？（師點(diǎn)排數(shù)，生起立）師：現(xiàn)在我請第一排的小朋友起立（生起立）第二排、第三排師：你知道你是教室中的第幾組第幾排嗎？（師出示玲玲）師：玲玲坐在第幾組第幾排？你能指出來嗎？誰能像他那樣邊指邊說？3、幫其余4位小朋友找位置，看書P35師：左邊的小朋友叫什么？兵兵說了什么？找出他的位置。紅紅說了什么？找出她的位置。巧巧說了什么？找出她的位置。軍軍說了什么？找出他的位置。同桌的小朋友比比誰連得好。4、在黑板上貼出四個(gè)小朋友師：兵兵坐在哪？協(xié)會(huì)來貼出兵兵？紅紅、巧巧、軍軍坐哪？誰來貼？點(diǎn)點(diǎn)和佳佳的位置在哪？請你找出來，到黑板上指出來，說說后填在書上。巧巧坐在第幾組第幾排？軍軍坐在第幾組第幾排？老師作在兵兵的后邊是哪？軍軍的餓后邊是哪？你自己想坐在教師的哪？是第幾組第幾排？三、練習(xí)四、課堂小結(jié)三、練習(xí)1、P37課堂活動(dòng)4讀題，理解題意，用連線的方法完成。2、P37課堂活動(dòng)5同桌的小朋友一起認(rèn)認(rèn)有些什么書？不認(rèn)識的字可以問老師數(shù)學(xué)書在第幾層，第幾格？第三層第四格是什么書？連環(huán)畫的右邊是什么書？左邊是什么書？誰能像老師這樣提問？3、練習(xí)三P403看圖理解題意，提示生從中間觀察請生用連線的方法完成，訂正四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)了哪些知識？學(xué)到了什么？還有什么問題嗎作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后反思課時(shí)導(dǎo)學(xué)計(jì)劃日期年 月 日 第 周 星期總第 課時(shí)課題第三課時(shí)例4第 課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、以學(xué)生畫畫為基本情景，向?qū)W生呈現(xiàn)出觀察從不同的位置看到的同一物體的不同現(xiàn)象。2、讓學(xué)生體會(huì)到位置與方向的有關(guān)知識在實(shí)際生活中的具體運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感。重難點(diǎn)初步能在動(dòng)前后和側(cè)面位置看到的同一物體的不同現(xiàn)象而辨認(rèn)自己和他人所在的位置和方向教、學(xué)具例4中的小姑娘三個(gè)面的畫像，例5中2個(gè)不同位置觀察的水壺圖教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入師出示例4圖二、新課1、導(dǎo)學(xué)例4三、練習(xí)四、小結(jié)一、導(dǎo)入師出示例4圖師：你看了例四這幅圖以后，能不能一下子說出穿蘭色衣服小姑娘的后面，側(cè)面，正面分別是誰畫的？（可先請生議論一下）到底誰說得對？下面我們自己來親自驗(yàn)證一下。二、新課1、導(dǎo)學(xué)例4（1）把生分成每4人一組按圖上的情景坐一坐，認(rèn)真地從正面，側(cè)面，后面的觀察到的人物形象。（2）從一方位觀察后可換一個(gè)方位觀察，被觀察的小朋友也可以交換成的觀察者觀察，每個(gè)小組多交換幾次，直至每個(gè)同學(xué)都從圖上的各個(gè)方位觀察一遍。（3）生交流觀察到的情況，并判斷這些圖分別是誰畫的2、導(dǎo)學(xué)例5（1）出示例5，請生猜一猜這些圖分別是誰看到的？（2）讓我們親身體驗(yàn)一下（3）師拿出準(zhǔn)備好的茶壺，然后分4人小組進(jìn)行輪流觀察。（4）請生匯報(bào)，你看到了什么？從那個(gè)位置觀察的。（5）現(xiàn)在你知道例5中的圖分別是誰看到的嗎？（用連線的方法完成）三、練習(xí)1、P39課堂活動(dòng)、1讀題，請生觀察，交流你看了以后，這幾個(gè)面各有什么不同。2、P39課堂活動(dòng)、2讀題，動(dòng)手畫畫，小組的朋友一起完成，交流你是從哪個(gè)位置觀察的，看到了些什么？3、P40練習(xí)三、4觀察火車頭玩具，然后完成在書上，交流4、P40練習(xí)三、5讀題，理解題意，用連線的方法完成，同桌交流四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你學(xué)到了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后反思課時(shí)導(dǎo)學(xué)計(jì)劃日期年 月 日 第 周 星期總第 課時(shí)課題三認(rèn)識圖形第一課時(shí)分類第課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、能按照給定的含有兩個(gè)因素的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并體會(huì)不同的方法在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性2、步就養(yǎng)成小組合作交流學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。3、培養(yǎng)生的動(dòng)手，動(dòng)腦的能力重難點(diǎn)體會(huì)在不同的方法在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性教、學(xué)具導(dǎo)學(xué)中所用的圖形學(xué)具導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)一、新授1、導(dǎo)學(xué)例1二、練習(xí)一、新授1、導(dǎo)學(xué)例1師：同學(xué)們，在上學(xué)期，我們已初步學(xué)習(xí)了分類的有關(guān)知識，誰能說說，以前你是怎樣分類的?請同學(xué)門給你們桌上的圖形分下類，看誰分得又塊又好?。ㄉ诸悾┱l來說說，你是怎樣分的分成了幾類？同學(xué)們分得真不錯(cuò)現(xiàn)在按形狀不同分類的同學(xué)舉手。按顏色分的同學(xué)有哪些？請你們將形狀相同的分在意。請你們看看你們所分的，每一組圖形中，顏色怎樣？形狀呢？就是說我們把形狀顏色都相同的圖分賊了一起，這樣的分發(fā)你會(huì)嗎？師：請同學(xué)們把桌上的圖形分一下類請聽要求：把顏色、形狀都相同的圖形放在一起，分完后說說你是怎樣分的，下面小組合作分（小組分類、師巡視，向有困難的組提示：剛才是怎樣分的，先怎樣分的餓，再怎樣分）同學(xué)門，剛才我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友分得又塊又好，誰來說說你們是怎樣分的？（生到黑板展示，邊分邊說分的過程）師：同學(xué)們真能干，能夠通過動(dòng)手，動(dòng)腦，小組討論的形式，掌握了分類的方法，下面老師考考大家二、練習(xí)1、P44課堂活動(dòng)、1讀題，動(dòng)手操作，抽生演示2、P44課堂活動(dòng)、2理解題意，先找能飛的，再找有羽毛的3、P44課堂活動(dòng)、3小組討論怎樣分，交流作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后反思課時(shí)導(dǎo)學(xué)計(jì)劃日期年 月 日 第 周 星期總第 課時(shí)課題第二課時(shí)認(rèn)識圖形第課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、將前面的分類方法作用于圖形的認(rèn)識，通過學(xué)生分類讓生初步感知圖形的特征2、通過對實(shí)物的觀察和討論從實(shí)物中抽象出圖形的概念3、用說的方法溝通平面圖形與立體圖形的聯(lián)系。重難點(diǎn)初步感知圖形的特征，并能從實(shí)物中抽象出圖形的概念教、學(xué)具導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入二、新授1、導(dǎo)學(xué)例1三、練習(xí)一、談話導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類，這節(jié)課我們要用掌握的分類的方法給圖形分類。二、新授1、導(dǎo)學(xué)例1（1）出示例1圖師：這里有口算卡片，手巾，信封，田字格，日歷，你著名被怎樣分（觀察，四人組討論，交流）師：為什么要這樣分？請你從這幾件物品中，選一件“印”著畫。（生選擇，印畫）師：像信封，日歷，口算卡片，這樣的圖形，我們把它叫做長方形，（師出示長方形的標(biāo)準(zhǔn)圖，并板：長方形）像手巾，田字格這樣的圖形，我們把它叫做正方形。（師出示正方形標(biāo)準(zhǔn)圖，并板書正方形）師：請你們仔細(xì)觀察正方形和長方形，你有什么話要說嗎？同桌可以交流（生觀察、同桌交流）（2）說一說師：請小朋友們拿起你們手中的長方體，正方體，摸一摸它們的每個(gè)面，看看每個(gè)面，你有什么話想說？（生仔細(xì)觀察，摸一摸）注意：強(qiáng)調(diào)生用語的準(zhǔn)確，只能是長方體有的面是長方形，而不能說成長方體就是長方形）師：請同桌的小朋友互相說說長方體，正方體的面在哪里？這些面是什么形狀的？（生交流）師：還有哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是長方形的？2、導(dǎo)學(xué)例2（1）出示例2圖師：這里有硬幣，紅領(lǐng)巾，鐘，流動(dòng)紅旗，請你將他們分分類，你準(zhǔn)備怎樣分？你是按什么分的類？請你們動(dòng)手畫一畫，紅領(lǐng)巾，硬幣，畫硬幣時(shí)可以將它放在紙下面畫（生動(dòng)手畫）師：像紅領(lǐng)巾，流動(dòng)紅旗這樣的圖形，我們把它叫做圓（師出示圓的標(biāo)準(zhǔn)圖，板：圓）（2）說一說師：請仔細(xì)觀察圓柱體，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)生說：圓柱的上下底面都是圓。師：你還知道那些物體的面是三角形的，哪些物體的面是圓呢？同桌可以互相說一說。（生交流匯報(bào)）（3）練習(xí)四、3理解題意，生完成，師巡視3、課堂小結(jié)：你今天學(xué)習(xí)了什么？學(xué)到了什么知識？三、練習(xí)1、P47課堂活動(dòng)、1（1）讀題，師巡視2、P48練習(xí)四、1生獨(dú)立完成3、P47課堂活動(dòng)、2生動(dòng)手在釘子板上圍圖形，小組合作形式，可互相交流幫助作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后反思課時(shí)導(dǎo)學(xué)計(jì)劃日期年 月 日 第 周 星期總第 課時(shí)課題第三課時(shí)認(rèn)識圖形練習(xí)課第課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、能在擺一擺，涂一涂，數(shù)一數(shù)的活動(dòng)中辨認(rèn)和區(qū)別長方形，正方形，三角形和圓，回用這些圖形拼圖。2、在圖形的拼擺活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。重難點(diǎn)能辨認(rèn)和區(qū)別長方形，正方形，三角形和圓教、學(xué)具小棒，長方形，正方形，三角形，圓的圖片導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)一、擺一擺二、拼一拼三、涂一涂一、擺一擺P47、課堂活動(dòng)、3師：上節(jié)課我們認(rèn)識了長方形，正方形，三角形，你們能用小棒擺出這些形狀嗎？（生動(dòng)手操作，可請生上黑板演示）二、拼一拼、課堂活動(dòng)、請生拿出事先準(zhǔn)備好的三角形，圓，長方形，正方形，可先請生照書上的圖形擺一擺師：你能用自己手中的圖形拼出其他有趣的圖形嗎？請四人組一起合作拼圖。（生合作拼圖，并說一說你里用這些圖形拼了哪些圖形？）三、涂一涂練習(xí)四、讀題，師巡視作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后反思課時(shí)導(dǎo)學(xué)計(jì)劃日期年 月 日 第 周 星期總第 課時(shí)課題第三課時(shí)認(rèn)識圖形練習(xí)課第課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、能在擺一擺，涂一涂，數(shù)一數(shù)的活動(dòng)中辨認(rèn)和區(qū)別長方形，正方形，三角形和圓，回用這些圖形拼圖。2、在圖形的拼擺活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。重難點(diǎn)能辨認(rèn)和區(qū)別長方形，正方形，三角形和圓教、學(xué)具小棒，長方形，正方形，三角形，圓的圖片導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)一、圈圖形二、數(shù)一數(shù)三、畫一畫，一、圈圖形練習(xí)四、請生讀題，生完成，師巡視指導(dǎo)，訂正二、數(shù)一數(shù)、練習(xí)四、師：為了使我們數(shù)圖形時(shí)不重復(fù)，不遺漏地找出所有的圖形，我們應(yīng)該怎么辦呢？請同學(xué)們一起來想想辦法。三、畫一畫，練習(xí)四、生完成，交流四、有余力的生可完成思考題作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后反思課時(shí)導(dǎo)學(xué)計(jì)劃日期年 月 日 第 周 星期總第 課時(shí)課題四、以內(nèi)的加法和減法（一）第一課時(shí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)第課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)踐活動(dòng)理解并初步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算方法。2、培養(yǎng)和發(fā)展生動(dòng)手操作的能了，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。3、讓生通過動(dòng)手操作探究新知識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的成功感和樂趣，讓生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)知識可以幫助我們解決實(shí)際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。重難點(diǎn)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法及計(jì)算過程。教、學(xué)具10捆小棒導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)一、鋪墊孕伏二、合作探索2、探索6010三、課堂小結(jié)一、鋪墊孕伏1、口算9-4 7-2 8+1 5-2 6+23+5 7+4 1+6 8-4 9-22、對口令兩人一組，一人出小棒（如：3捆小棒說“30里有3個(gè)十”另一人接“3個(gè)十是30”二、合作探索1、40+20（1）創(chuàng)設(shè)情景（出示例1圖）師口述：3個(gè)小動(dòng)物到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I文具，熊貓爺爺笑瞇瞇地說：“我要考考你們，看看誰最聰明，左邊有4盒鉛筆，右邊有2盒鉛筆，每盒10支，一共有多少支？（生口答并列式：40+20）（2）提出問題“40加20等于多少呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，算一算，看誰先算出答案？你能想出不同的方法嗎？（3）動(dòng)手操作，獨(dú)立思考學(xué)生動(dòng)手操作，擺學(xué)具，師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和交流，想好的同學(xué)再開動(dòng)腦筋，有別的方法嗎？（4）交流啟發(fā)，師生互動(dòng)（5）點(diǎn)撥，提高對每種算法作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，對巖石出不同算法的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解算理，梳理生的不同算法。2、探索6010（1）創(chuàng)設(shè)情景，出示例2圖師口述：小白兔到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I鉛筆，熊貓爺爺笑瞇瞇地問：“我一共有6盒鉛筆，每盒10支，你買走了10支，還剩多少支呢？生列式：6010（2）提出問題“6010等于多少呢？請小朋友們用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，算一算看誰先算出答案，你能想出不同的方法嗎？（3）自主學(xué)習(xí)，合作交流生動(dòng)手操作，獨(dú)立思考，分小組相互交流，啟發(fā)，師巡視，與各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，指導(dǎo)（4）分組匯報(bào)各組派代表匯報(bào)交流結(jié)果3、試一試50+30 9040生完成在書上，訂正時(shí)，說說是怎樣算的？4、課堂活動(dòng)（1）擺一擺，填得數(shù)教材P52、擺小棒，填得數(shù)（2）看圖填得數(shù)生看圖，獨(dú)立計(jì)算，師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)（3）游戲兩人一組進(jìn)行練習(xí)，互相出題，一人說算式另一人說得數(shù)三、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識？學(xué)會(huì)了什么？還有什么問題嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后反思課時(shí)導(dǎo)學(xué)計(jì)劃日期年 月 日 第 周 星期總第 課時(shí)課題第二課時(shí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)練習(xí)課第課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)使生進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法2、學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問題。重難點(diǎn)進(jìn)一步熟練整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法教、學(xué)具課件導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引入二、練習(xí)一、復(fù)習(xí)引入師：在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？這節(jié)課我們將運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行練習(xí)。二、練習(xí)1、計(jì)算練習(xí)五1、2生獨(dú)立完成，看誰算得又對又快，訂正是請生說一說你是怎樣算的2、送信先弄清題意，用連線的方法完成。3、練習(xí)五、4看圖師：圖中告訴了我們什么？要我們求什么？你能列出算式進(jìn)行計(jì)算嗎？第2小題，同桌交流，這個(gè)問題該如何解答？4、實(shí)踐活動(dòng)兩人一組，每人準(zhǔn)備10元，20元、50元人民幣各一張，一人扮演顧客，一人扮演售貨員，購買東西，并能提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。5、課堂小結(jié)：你本節(jié)課運(yùn)用了什么知識來解決問題，還有什么問題嗎？6、P54思考題可讓生先獨(dú)立思考，若不能解答可小組討論交流，有余力的生完成課后反思課時(shí)導(dǎo)學(xué)計(jì)劃日期年 月 日 第 周 星期總第 課時(shí)課題兩位數(shù)加減兩位數(shù)第一課時(shí)第課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)使生掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的方法，結(jié)合多種計(jì)算方法訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。重難點(diǎn)掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的方法。教、學(xué)具小棒導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。二、探究新知三、合作探索，加深認(rèn)識四、鞏固練習(xí)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。師：（出示例1圖）中秋節(jié)是每個(gè)家庭團(tuán)圓的日子，這一天，小強(qiáng)和小紅代表學(xué)校的愛心志愿者來到了養(yǎng)老院看望老人，他們給老人們帶來了同學(xué)門贈(zèng)送的一些月餅，也給老人們帶來了歡樂。二、探究新知1學(xué)習(xí)例1師：現(xiàn)在我們就來算一算一共有多少個(gè)月餅。（板：一共有多少個(gè)月餅）如果知道每盒有10個(gè)月餅，你回算一共有多少個(gè)月餅嗎？算式是什么？生：23+30師：23+30等于多少呢？下面我們分小組學(xué)習(xí)，互相說23+30你是怎么想的？結(jié)果是多少？生討論匯報(bào)師根據(jù)生的不同方法板書：（1）23 33 43 53（2）20+30=5050+3=53（3）十位上2+3=55個(gè)十和3個(gè)一組成532.學(xué)具操作，鞏固算法34+33 24+30 35+20 15+40（1）獨(dú)立完成有困難的學(xué)生可以通過擺小棒完成（2）小組交流，要求每人選一道說方法。（3）集體匯報(bào)。3學(xué)習(xí)例2（1）學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)師：現(xiàn)在要求一共有多少個(gè)月餅？先想算式是什么，再想可以怎樣算？想好以后把算式寫在本子上。同做互相交流。全班交流。師板書：3+6=9 20+9=2923 24 25 26 27 28 29（2）學(xué)具操作，鞏固算法。41+5 53+3 24+2 13+5獨(dú)立完成后小組交流，再全班匯報(bào)。三、合作探索，加深認(rèn)識數(shù)學(xué)游戲：小兔回家32+20 32+5 32+10 35+4 32+3 32+50 32+40活動(dòng)步驟：1小組合作將卡片分類，并放在不同的兔子家里。2集體匯報(bào)分類情況3卡片上寫結(jié)果4比較兩位數(shù)家整十?dāng)?shù)和家一位數(shù)有什么不同的地方。強(qiáng)調(diào)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)是把幾十和幾十想加，個(gè)位上的數(shù)不變，兩為數(shù)加一位數(shù)是把個(gè)位上的數(shù)想加，十位不變。四、鞏固練習(xí)57頁1題要求：獨(dú)立完成個(gè)別板演，全班訂正。五小結(jié)：今天學(xué)了什么知識？作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后反思課時(shí)導(dǎo)學(xué)計(jì)劃日期年 月 日 第 周 星期總第 課時(shí)課題第二課時(shí)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)第課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的方法，結(jié)合多種計(jì)算方法訓(xùn)練學(xué)生思維重難點(diǎn)掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計(jì)算方法。教、學(xué)具導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課二、探究新知三、練習(xí)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師：（出示情景圖）小華和小明一共有64只紙鶴，其中小明折了30只，其余的是小華折的，小華折了多少只？二、探究新知（一）學(xué)習(xí)例11學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)師：要求小華折了多少只紙鶴，應(yīng)該怎樣列式？生：6430你會(huì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。全班匯報(bào)。69-30=40 30+4=34還可以怎樣算？練習(xí)：57-20 57-30 76-60 98-60（二）小組討論例78-61、獨(dú)立思考2、小組交流3、全班匯報(bào)4、板書：8-6=2 70+2=72還可以怎樣算？5、練習(xí)85-4 79-7 96-4 57-46、比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)有什么不同？強(qiáng)調(diào)：減整十?dāng)?shù)是從十位上減，個(gè)位不變，減一位數(shù)是從個(gè)位減，十位不變。三、練習(xí)1、56-57頁1，22、練習(xí)六1作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后反思課時(shí)導(dǎo)學(xué)計(jì)劃日期年 月 日 第 周 星期總第 課時(shí)課題練習(xí)課第課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)的口算方法。2、能區(qū)分兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)與一位數(shù)的方法。3、正確口算，體會(huì)多種算法重難點(diǎn)教、學(xué)具導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)二、練習(xí)一、復(fù)習(xí)1、看圖列式（）（）=（）（）（=（）2、擺3捆小棒，再擺4根。（）（）=（）擺25根小棒，拿走4根。（）（）=（）2、小結(jié)兩位數(shù)加減整十