上海實驗教材高一語文1—4單元教學要點.doc

如你想要擁有完美無暇的友誼，可能一輩子找不到朋友。 上海實驗教材高一語文第1-2單元教學要點(供參考)第一單元單元目標幫助學生正確認識自我確立正確的人生觀和方法論課 題教學目標 教學突破口教學方法基礎補充訓練建議1沁園春長沙1.感受作者的偉大胸懷突出理想教育2.學會閱讀詩詞把握象與意的關系悵寥廓問蒼芒大地誰主沉??？這句在詞中是如何將上片與下片聯系起來的？精雕細琢法從學生的已知出發(fā)指導學生將詩詞的象還原為意1.詞的興起與源流2.詞的句法與詩的句法的不同之處3.本首詞的文言句式現象1.熟讀背誦2.寫讀后感從看到了什么感受到什么聯想到什么幾方面入手2.跨越百年的美麗1.感受居里夫人的探索精神與道德力量2.學習本文如何緊扣美麗 (容貌、精神、科學三方面的美麗)展開文章的1.標題百年的含義2.瑪麗居里讓全世界女子都知道她們除了身世和門庭之處還有更重要的、東西一句在文中的作用事例引證法梳理居里夫人的內在美：淡薄名利；治學嚴謹；艱苦奮斗（工作環(huán)境惡劣社會對女子偏見歧視）；持之以恒等 1.敘議結合的寫法復習常見的表達方式2.學習、分析句群中不同表達方式的有機組合1.與愛因斯坦悼念瑪麗居里一文作對比閱讀2.提供某名人的資料(無序的)讓學生整理寫成一篇名人小記(注意突出一個主題不是單純的事件)3.*生命本來沒有名字1.體會作者由小見大的說理散文特點：由平常一封來信的小事進而想到關乎生命的理解的大理2. 引導學生通過文章體驗感悟生命的真正價值與幸福是什么1.如何理解文章的題目？2.作者為什么在文中兩次提到這樣的句子 一個生命靜靜地傾聽另一個生命？這是一種怎樣的關系？3.文題是生命本來沒有名字而文章中又多次寫每個人都是普通而又獨特的生命到底文章側重的是獨特還是平凡呢？這兩者是否有矛盾？以讀帶悟法通過對文章的理解甚至對部分章節(jié)的誦讀以引出學生對于生命本質意義的再思索站在文章的基礎上再次審視生命的價值何在由文而悟1.多種修辭手法的運用如反問、引用、反復2.學習散文的常見的謀篇方法：由事物哲理思考歸納總結1.仿句練習在文中選一些句子給學生仿寫2. 結合周國平的尊重生命或者其他關于生命的文章如熱愛生命、我很重要等可以選擇部分段落作比較閱讀3.寫一篇文章：談談你眼中的生命第二單元單元目標引導學生體會人與人之間的美好感情課 題教學目標 教學突破口教學方法基礎補充訓練建議1.邊城1.認識沈從文鄉(xiāng)土抒情小說的風格特征感受田園牧歌式小說的情調與意蘊2.引導學生對人性內涵的多層次理解借助于電影邊城的開頭引入情景感受溫柔、美麗、平靜的湘西風景、淳樸的民風加深對作者創(chuàng)作現實意義的理解語言品味法通過品讀了解沈從文的詩化語言了解故事中人物那優(yōu)美、健康的人生形式走進主人公翠翠的內心情感世界1.寫人、敘事、狀物相結合的寫作手法2.人物的語言、心理、肖像、動作描寫手法1.結合沈從文的其他作品蕭蕭、月下小景、長河等進行拓展閱讀2.培養(yǎng)學生閱讀名著的興趣開展名著閱讀的討論活動2合歡樹1.引導學生體會并感悟滲透在平實文字中的真摯的情感以促成學生對于愛、感恩乃至于對于生命的感悟2.引導學生對作品質樸的文風、巧妙的構思和象征手法的運用等方面進行有選擇的研讀品味1.文章題目取名為合歡樹的含義？合歡樹有著怎樣的象征含義在文章中起著怎樣的作用？2.文章中有一句悲傷也成享受在這篇文章中這句話的含義是如何體現出來的？知人論事法要讀懂史鐵生的文章就要了解他的生活背景通過師生對史鐵生的經歷的回顧了解再進一步解讀他的文章體會他看似平淡敘述的文章中真摯濃郁的情感1.學習以名物線索作為貫穿文章的方法（文中合歡樹的運用）2.區(qū)別象征手法與比喻修辭的不同3.體會史鐵生散文中看似淡然實則熾烈的情感與洞徹生命的哲思1.提供史鐵生的同類文章如我與地壇、秋天的懷念等作一個比較閱讀 2.仿照合歡樹以一物為題目和文章線索賦予其一個關乎生命或愛與感恩的特定而又合理的象征意義3我們是怎樣過母親節(jié)的1.體會小說中表現出母親那難以報答的無私而深沉的愛2.感受本文從平淡無奇的日常生活的描述中寓含深厚思想內容的一種含蓄的幽默風格1.在慶祝母親節(jié)的這天我們的安排使母親承受了更多的辛勞從文中看我們是否薄情？2.文章的結尾蘊涵了怎樣的深意？情節(jié)梳理法梳理我們一家過母親節(jié)細節(jié)