語文人教版七年級下冊《偉大的悲劇》學(xué)案.doc

偉大的悲劇茨威格【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通讀課文，能夠借助字典或工具書掌握本課涉及的重點生字詞。2.能在快速閱讀課文過程中，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點，梳理故事的情節(jié)。3.學(xué)會自主學(xué)習(xí)，體會悲劇和偉大的內(nèi)涵。通過小組合作，能夠品味文章中強烈的抒情色彩和意味深長的語句。4.通過深入探究文本，使學(xué)生能夠感受文中人物堅忍不拔、勇往直前的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作、勇于犧牲的精神，完善學(xué)生人格，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的壯志豪情?！緦W(xué)習(xí)重點、難點】1.研讀語句，體會“偉大”“悲劇”在文中的具體含義。2. 感受人物崇高的精神品質(zhì)，認識人類挑戰(zhàn)自身、實現(xiàn)生命價值的偉大?！緦W(xué)習(xí)過程】課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備一：朗讀課文，積累詞匯（注音、解釋、寫字）拽( )：拉。 （w yn）：沒有邊際。癲狂（din kung）：精神錯亂，言語或行動異常。凜冽(ln li)：極為寒冷，嚴寒刺骨。吞噬( )：吞食。銷蝕( )：消損腐蝕。羸弱( )：瘦弱。步履（ ）：指腳步。 (go qng)：指財物用完。遺孀(yshung)： 。堅持不懈( )：堅持到底，毫不松懈，形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。千辛萬苦(qin xn wn k): 形容極多的艱辛勞苦。風(fēng)餐露宿(fng cn l s)：形容旅途或野外生活的艱苦。也說露宿風(fēng)餐。夜不成眠(y b chng min)：夜里不能睡覺。形容焦慮，擔(dān)心的情形。精疲力竭( )：精神非常疲勞，體力消耗已盡。形容極度疲乏。悶悶不樂( )：心情不舒暢，心煩。形容心情煩悶不快活。 (mo g sng rn)：形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。 (yo w yng wi): 炫耀武力,顯示自己的威風(fēng)。 (yng yng d y)：形容驕傲自滿的樣子。怏怏不樂( )：形容不滿意或不高興的神情。 (shn shn li ch)：形容來得很晚。 (yu xn chng chng)：形容心事重重，非常憂愁。疲憊不堪( )：形容非常疲乏。畏縮不前(wi su b qin)：害怕而不敢向前。魯莽大膽(l mng d dn)：膽子大，說話做事不經(jīng)考慮。莽撞行事念念有詞(nin nin yu c)：指人不停地自言自語。 (y w ln c)：話講得很亂，沒有層次。精打細算(jng d x sun)：（在使用人力物力上）仔細地計算。毋寧（ ）：不如。準(zhǔn)備二：用這些生詞串成一段話，復(fù)述本篇文章的故事情節(jié)。（溫馨提示：不必每一個詞語都用到，鼓勵創(chuàng)造性地調(diào)整順序，不必與文章完全相同。）_準(zhǔn)備三：閱讀材料，了解作家、作品斯蒂芬茨威格（Stefan Zweig，1881年11月28日1942年2月22日）是奧地利著名作家，善于運用各種文學(xué)體裁，他寫過詩、小說、戲劇、文論、傳記，還從事過文學(xué)翻譯，以描摹人性化的內(nèi)心沖動，如“驕傲、虛榮、妒忌、仇恨”等樸素情感著稱，煽情功力十足。茨威格的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅(qū)使下的命運遭際，以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)，但不企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。1942年，茨威格和他的第二位夫人伊麗莎白綠蒂在佩特羅波利斯小鎮(zhèn)的寓所雙雙服毒自殺。他的主要作品有人類的群星閃耀時異端的權(quán)利巴爾扎克三作家一個陌生女子的來信象棋的故事昨日的世界等。我們的課文節(jié)選自人類的群星閃耀時。茨威格是最會講故事的人，所以有“歷史上最好的傳記作家”之稱。人類的群星閃耀時不同于一般的人物傳記的是，作者不是縱向展開歷史人物的生平，而是橫向截取人物生命中的那些“關(guān)鍵時刻”決定一個人的生死、一個民族的存亡甚至整個人類的命運的時刻。書中集結(jié)的人物事件跨越了地域、時代與領(lǐng)域的界限，從十九世紀俄國文學(xué)巨匠列夫托爾斯泰到十七世紀法蘭西帝國皇帝拿破侖；從二十世紀俄國革命家列寧到十八世紀德國音樂大師清唱劇彌塞亞的譜曲者韓德爾作者的筆在時空經(jīng)緯間行云流水地穿梭，意在構(gòu)成一副讓后人高山仰止的人類群星閃耀圖。課堂學(xué)習(xí)：活動一：讀課文，概括情節(jié)。1. 默讀課文，從文中找出相關(guān)內(nèi)容，完成表格。時間地點人物及事件1912.1.16白色雪原1912.1.18南極點1912.2.17埃文斯死去1912.3.21912.3.21三人無法離開帳篷1912.3.29帳篷里1912.10.291912.11.122. 語文答題技巧性的主要內(nèi)容概括。（活動指導(dǎo)：抓住重點信息進行篩選“時間”“地點”“人物”“事件”）3. 抓住關(guān)鍵詞，復(fù)述故事情節(jié)。（參見課前準(zhǔn)備二）活動二：解讀悲劇，品味偉大1. 魯迅先生對悲劇有一句精辟的概括：悲劇是把人生有價值的東西毀滅給人看。你認為斯科特一行人南極探險“悲”在何處？（結(jié)合原文分析）2. 請你結(jié)合文章中的小細節(jié)，談?wù)勊箍铺匾恍腥说摹皞ゴ蟆敝庴w現(xiàn)在哪里？3. 根據(jù)以上認識，請你談一談對文章題目偉大的悲劇的理解。用 “偉大的悲劇悲在 ，卻因 而偉大?！本涫秸f話，可以是一句，也可以是一段排比句?；顒尤河懻?，探究升華何為英雄？在我們的印象中，英雄都是英勇而無所畏懼的。茨威格這篇傳記里記錄的五位英雄是否沒有我們常人遭受失敗的懊惱和沮喪、對死亡的恐懼、對狂暴自然的敬畏？如果英雄并不是對世事無所畏懼，那么怎樣才是真正的英雄？活動四：拓展延伸斯科特一行人“感動世界頒獎詞”。斯科特一行人雖已逝去百年，但讀茨威格為他們寫的這篇傳記，仍令世人滿懷感動。請你模仿央視感動中國為斯科特等人寫一份頒獎詞。_【課后拓展】天上有星光 趙延 斯蒂芬茨威格因小說而名揚四海，我卻熱愛他寫的傳記。我們的心靈正日復(fù)一日地被沙塵包裹起來，變得堅硬結(jié)實，變得世俗功利，反省自心的空閑與心境是越來越少了。我懷著崇敬的目光看著茨威格，看他如何把人心最本原的東西捧出來托到高處，令它璀璨放光。原來人竟可以堅強如斯、無畏如斯、慷慨如斯、高貴如斯。中國的南禪有“明心見性，直指人心”之說，茨威格的傳記也可稱是直指人心了，當(dāng)然，南禪是講求不立文字的。一向以來，我們的記憶中便只容得下成功者，有人說，歷史便是為他們而寫的，縱然偶爾有幾個特例，如項羽、李自成，也是因為他們曾經(jīng)威風(fēng)八面風(fēng)光無限過。中國有句古語叫“成者為王敗者寇”，說的就是我們這種劣根性。其實在今天，莫說是失敗者，就算在某方面名噪一時，百年后就湮沒無聞，從人們的腦海中退縮到某類專業(yè)書籍中去了，這并非危言聳聽。其實這也怪不得大家，這個社會是現(xiàn)實的，我們必須直面生活，腦袋里要裝的東西實在太多了，能記住成功者已實屬不易，哪有空暇去關(guān)心失敗者?我便是如此，雖然我也知道，那些失敗者也是應(yīng)該有他們的位置的，然而奈何，這世間本就是不公平的?？僧吘?，還是有人和我們不一樣的，比如茨威格。這篇傳記名為奪取南極的斗爭。今天，設(shè)立在南極南緯90的科學(xué)實驗站名為阿蒙森斯科特站，這是為紀念最早到達南極的兩名探險家：挪威人阿蒙森和英國人斯科特。當(dāng)年他們各自率領(lǐng)一支探險隊，為使自己成為世界上第一批到達南極的人而進行激烈的競爭。結(jié)果阿蒙森隊比斯科特隊早了近五個星期到達極點，并順利班師，斯科特等五人卻永眠在茫茫冰雪之中。茨威格并未為勝利者阿蒙森作傳，而把目光投向了斯科特。這篇文章與其他11篇分別記述拿破侖、列寧、托爾斯泰、歌德、韓德爾等人的傳記共同收錄在一本集子里，這本集子叫人類的群星閃耀時。書頁一張張翻過去，斯科特的形象漸漸在眼前豐滿起來，這位英國皇家海軍的上校與成千上萬的英國人一樣，冷峻、剛毅、不茍言笑，正如茨威格所說，沒有任何特殊的跡象能暗示出他是一位英雄。他沒有荊軻“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲壯，沒有周公瑾“談笑間檣櫓灰飛煙滅”的瀟灑，亦沒有毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”的豪情，然而和這些名垂青史的人一樣的是，他有一個夢想。人人都曾有自己的夢想，只不過大多數(shù)人在通曉了所謂的“世故”之后，在估算了自己的能力(而非潛力)之后，乖乖地退縮了，于是我們的一生就化作一朵浮云幾縷青煙，不知散向哪兒去了，看一看天空吧，群星閃耀。智者說，英雄與凡夫的區(qū)別，只在于“要”和“想要”之間，斯科特要、并且一定要征服南極，他要第一個站在地球最南端的脊梁上宣講這無上的光榮，這將不僅是他自己，并且是他的祖國乃至全人類的驕傲。他義無反顧地行動起來了，他開始組織一支探險隊，然而資金缺乏，但這難不倒他，他獻出了自己的財產(chǎn)，還借了債，因為他自信有成功的把握。他年輕的妻子替他生了一個兒子，可是他毫不猶豫，像赫克托耳似的離開了自己的安德洛瑪刻，不久朋友和伙伴們也找到了，世間再也沒有什么能動搖他的意志，他向著心目中的圣地進發(fā)了。1月18日，斯科特和他的四名伙伴到達極點?！斑@里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒有任何區(qū)別?！边@就是羅伯特福爾肯斯科特關(guān)于極點的全部描寫。還是有不尋常的東西的，那是飄揚著挪威國旗的阿蒙森的帳篷，里面有一封信留給這個不相識的第二名的到來，他相信這第二名一定會隨他之后到達這里，所以他請他把信帶給挪威的哈康國王。斯科特接受了這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)卻正是他自己所熱烈追求的。我們該怎樣稱呼這一行為呢?典型的英國紳士風(fēng)度?把這輕佻地與給女士拉車門之類的行為等同起來嗎?亦或有飽經(jīng)世故之士會把這稱為愚蠢。不是嗎?只要他把阿蒙森的痕跡抹去，再動些手腳，那么誰先踏足極點這個問題就將變成一宗懸疑了，為達目的需不擇手段，更何況這是一生的夢想。無論如何我們被那高尚的心靈深深感動了，這就是人性之光。也許斯科特明白，自己所付出的艱辛代價，阿蒙森也同樣付出了，那面飄揚的挪威國旗背后，也凝聚了阿蒙森和他的伙伴們數(shù)年的心血、一生的夢想，這是他們應(yīng)得的榮耀，貶低他們，同樣也貶低了自己?？纯此箍铺卦诮o妻子的絕筆書中都寫了些什么吧：“你是知道的，我不得不強迫自己有所追求因為我總是喜歡懶散?！笨茨模@就是完成了世界歷史上最崇高業(yè)績之一的人的最后自白，言語謙卑得如同我們平時輕易所說出的。然后他寫道：“關(guān)于這次遠征的一切，我能告訴你什么呢?它比舒舒服服地坐在家里不知要好多少!”11月12日，英雄們的尸體被找到了，在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄，他們的底片和電影膠卷被帶了回來，事跡傳遍世界，看來徒勞的事竟再次結(jié)出果實。壯麗的毀滅，雖死猶生，一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。人類的群星閃耀時!1文中說“他有一個夢想”，斯科特這個“夢想”指什么？_2為了探險，斯科特做了哪些準(zhǔn)備？_3從文中看，斯科特的偉大體現(xiàn)在哪里？ _4“壯麗的毀滅，雖死猶生，一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚?！闭垙奈闹姓页鲞@樣的事例。氣候的威力 （節(jié)選）人類在與大自然的較量中，最直接、最經(jīng)常的對手則是變幻莫測的氣候。氣候可以造福于人類，也可以將人類置于死地。因此，人類對于氣候是既乞求，又敬畏；既感激，又恐懼，所以才有“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍?！钡母锌?然而，可以毫不夸張地說，人類在到達南極之前，實際上并不真正了解氣候到底有多大的威力！ 就拿風(fēng)來說吧，在世界其他地方，12級臺風(fēng)的風(fēng)速也不過是32.6米每秒，但10級以上的大風(fēng)就足以使墻傾屋毀、地動山搖，造成災(zāi)難性的后果，使人類的生命財產(chǎn)遭受巨大損失。而在南極，風(fēng)速卻常?？梢赃_到55.6米每秒，有時甚至可達三百多千米每小時！因此，人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”，或者稱之為“風(fēng)極”。這樣的風(fēng)速對于人類的生存來說，無疑是一種嚴重的威脅。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察隊員福島，走出基地樓房沒有幾步，便被咆哮而來的大風(fēng)席卷而去，不知去向。直到7年之后，人們才在很遠的地方發(fā)現(xiàn)了他的尸體。 大風(fēng)的直接后果是導(dǎo)致了極度的寒冷。1960年8月24日，前蘇聯(lián)人在他們設(shè)在東南極中心地區(qū)的東方站里，觀測到了88.3的極低溫度。而在1983年7月21日，在東方站又記錄到了89.6的低溫；同年7月，新西蘭人在他們的萬達站也記錄到了同樣的溫度。這還不是最低溫度。據(jù)說，1967年初，挪威人在極點站曾經(jīng)記錄到94.5的最低溫度。在這樣的氣溫之中，一塊鋼板掉在地上就會摔得粉碎，一杯熱水潑到空中落下來就變成了冰雹。在這種條件之下，人類的生存將會受到多大的威脅和考驗就可想而知了。 南極的氣候不僅表現(xiàn)在狂風(fēng)和嚴寒上，而且表現(xiàn)在它的變幻莫測上，常常出人意料，防不勝防。例如，1970年，有六架美國海軍的運輸機，滿載著準(zhǔn)備越冬的人員和物資，從新西蘭飛往麥克默多基地。前面五架飛機都平安地抵達機場。而當(dāng)?shù)诹茱w機只剩下最后40分鐘的航程時，突然刮起了特大的暴風(fēng)，駕駛員被迫緊急著陸。結(jié)果，巨大的C130運輸機被狂風(fēng)吹得飄飄搖搖，失去了控制，折斷了一個翅膀，撞壞了著陸架。值得慶幸的是，八名人員全部脫險。在南極的活動中，像這樣的例子是很多的。1本文主要介紹了南極的氣候。請通讀全文，概括出南極氣候的基本特點。_2氣候?qū)θ祟惥哂袃擅嫘?，既可以造福于人類，也可以將人類置于死地。請根?jù)自己掌握的氣候方面的知識，各舉一個氣候造福于人類和給人類帶來災(zāi)難的例子（要求：舉例典型，表述具體，且不得引用文中的例子）。（1）造福于人類的例子：_（2）給人類帶來災(zāi)難的例子：_3本文第段中運用的主要說明方法有_和_，試根據(jù)自己的理解說出運用這些說明方法的目的。_4請根據(jù)對本文的理解，順著本文的寫作思路，為本文續(xù)寫一個結(jié)尾（要求：語言簡明概括，過渡自然，60字以內(nèi)）。_補充閱讀材料人物生平探險英雄斯科特被英國人稱為20世紀初探險時代的偉大英雄。1910年6月1日，他帶領(lǐng)探險隊離開英國，向南極點發(fā)起 沖刺。 當(dāng)時，挪威人羅阿爾德阿蒙森也率領(lǐng)著另外一支探險隊向南極點進發(fā)。兩支隊伍展開了激烈角逐，都想爭取“國家榮譽”。結(jié)果阿蒙森隊于1911年12月14日捷足先登，而斯科特隊則于1912年1月16日才抵達，比阿蒙森隊晚了一個多月。不幸的是，在返程途中，南極寒冷天氣提前到來，斯科特隊供給不足，饑寒交迫。他們在嚴寒中苦苦拼搏了兩個多月，終因體力不支而長眠于皚皚冰雪中。 早在最后一次南極遠征之前，斯科特就已經(jīng)是英國的民族英雄。他在19021904年間首次進行南極探險，相關(guān)游記發(fā)現(xiàn)之旅曾是英國最暢銷的書。而他最后一次南極探險的悲壯故事更是激勵了一代代英國人。 最后的跋涉斯科特海軍上校日記片斷1月27日，星期六上午我們是在暴風(fēng)雪肆虐的雪溝里穿行。該死的雪拱起一道道的波浪，看上去就像一片起伏洶涌的大海。威爾遜和我穿著滑雪板在前邊開路，其余的人步行。尋找路徑是一件艱巨異常的工作我們的睡袋濕了，盡管濕得不算太快，但的的確確是在越來越濕。我們漸漸感到越來越餓，如果再吃些東西，尤其是午飯再多吃一點，那將會很有好處。要想盡快趕到下一個補給站，我們就得再稍微走快一些。下一個補給站離我們不到60英里，我們還有整整一星期的糧食。但是不到補給站，就別指望真正地飽餐一頓。要走很長的路，然而，這段路程又無比艱辛