小學(xué)英語(yǔ)單詞操練方法和游戲.doc

小學(xué)英語(yǔ)單詞操練方法和游戲單詞操練方法和游戲1、 圖片使用最頻繁的單詞操練教具圖片可以用于每一節(jié)單詞教學(xué)課，不僅適用于單詞呈現(xiàn)，也適用于單詞操練、鞏固環(huán)節(jié)。在我的課堂上，我經(jīng)常采用“Whats the next?”、“Whats missing?” 這兩個(gè)猜一猜的游戲。操作方便，而且面很廣?！癢hats the next?”：先讓學(xué)生快速看圖說(shuō)單詞，然后不打亂順序，從第一張單詞圖片開(kāi)始，讓學(xué)生猜一猜它后面的是什么?！癢hats missing?”：我從單詞圖片中隨意抽掉一張，讓學(xué)生猜一猜少了哪張。小孩子最喜歡競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，在猜一猜的游戲中，孩子們顯得特別興奮，經(jīng)?？梢詮奈业恼n堂中聽(tīng)到孩子們“Yeah”的歡呼聲。對(duì)于稍長(zhǎng)的單詞，我經(jīng)常采用Hide and seek游戲：如French fries, 把這一圖片藏在某一學(xué)生的課桌內(nèi)，讓一學(xué)生來(lái)找，其余學(xué)生一起大喊French fries,如果據(jù)目標(biāo)越來(lái)越近，則喊得聲音越來(lái)越大，反之，則越輕。這一方法對(duì)稍長(zhǎng)的單詞很有效的。2、 單詞卡片最直接的單詞操練教具英語(yǔ)教學(xué)遵循先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫(xiě)的教學(xué)原則。圖片是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，幫助學(xué)生建立單詞的音和義之間的聯(lián)系；而單詞卡片則是培養(yǎng)學(xué)生的單詞認(rèn)讀能力，幫助學(xué)生建立單詞的音、形之間的聯(lián)系。認(rèn)讀單詞是單詞教學(xué)的終極目標(biāo)。大聲說(shuō),小聲說(shuō)，與學(xué)生唱反調(diào)。就是老師說(shuō)一個(gè)單詞,用的聲音量不同,一個(gè)大聲,一個(gè)小聲,學(xué)生要做出相反的,例如老師兩次朗讀cat,一次是大聲,一次是小聲,則學(xué)生跟著老師說(shuō),正確的是先小聲,后大聲,如果學(xué)生像老師一樣先大聲再小聲就錯(cuò)了。設(shè)陷阱，讓學(xué)生跟讀卡片上的單詞，老師故意經(jīng)常讀錯(cuò)，讀對(duì)的學(xué)生可以跟讀，讀錯(cuò)的就要求學(xué)生馬上做出反映，雙手叉腰，瞪著眼睛，做出生氣的樣子，但不準(zhǔn)發(fā)出任何聲音。反映錯(cuò)誤的淘汰，也可采取小組記分！踩地雷,選定一個(gè)單詞為地雷,老師領(lǐng)讀很多個(gè)單詞,讀到該單詞的時(shí)候,有誰(shuí)跟著讀了,就是中地雷了,其他學(xué)生就一起指著他說(shuō):one, two, three, bomb。3、Flash有趣的單詞操練媒體Flash課件集聲音、色彩、動(dòng)畫(huà)于一體，繪聲繪色，生動(dòng)逼真，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們敢于說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高和發(fā)展。如教學(xué)顏色時(shí)，我利用色彩大轉(zhuǎn)盤(pán)，讓學(xué)生用I like說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的顏色，再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，比一比誰(shuí)是幸運(yùn)兒；又如在操練食物單詞時(shí)，我利用Flash可以逐步呈現(xiàn)和快速呈現(xiàn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里猜出單詞。3、 表演活的單詞操練形式看口形，猜單詞，操作十分簡(jiǎn)單，而且十分節(jié)約時(shí)間，注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和準(zhǔn)確發(fā)音的能力。彈雙簧游戲，選擇容易表演的單詞，一人做動(dòng)作，其余學(xué)生猜一猜他所表演的是哪個(gè)單詞。=關(guān)于單詞操練的9個(gè)好游戲1、搶讀單詞這是訓(xùn)練學(xué)生從認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來(lái)拼出來(lái)，讀對(duì)說(shuō)對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。2、看圖猜詞以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，再?gòu)闹谐槌鲆粡埛旁谏砗?，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Is it a plane (bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It isnt.等。哪個(gè)組猜對(duì)了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個(gè)游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來(lái)主持，由他讓學(xué)生們猜。3、看圖寫(xiě)單詞這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的20個(gè)單詞用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見(jiàn)，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競(jìng)賽開(kāi)始，教師將小黑板或白紙掛起來(lái)，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來(lái)，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)得最多最正確的組獲勝。4、相同詞首單詞拼讀賽將全班分成若干小組，教師說(shuō)一個(gè)字母(如：D)，第一組的第一名學(xué)生立即站起來(lái)，說(shuō)出并拼出三個(gè)(也可以是五個(gè)或十個(gè)，視學(xué)生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk,dog,door等，念不出或念錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說(shuō)完后，教師念另一個(gè)字母，由第二組的第一名學(xué)生說(shuō)。這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說(shuō)字母(如由第一組的第一名學(xué)生說(shuō)字母，由第二組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對(duì)抗賽，注意不要說(shuō)Q，X，Z等字母。5、拼單詞對(duì)抗賽將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說(shuō)出一個(gè)單詞(如：自行車(chē))，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)單詞說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)或不能迅速說(shuō)出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。6、單詞接龍將全班分成若干組，每組來(lái)一個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)出一個(gè)以某字母為詞首的單詞，前一個(gè)單詞的詞尾字母作下一個(gè)單詞的詞首字母。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。7、猜袋中物教師從書(shū)包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Is it a banana(an apple,orange)?”猜對(duì)了為優(yōu)勝。8、換寶教師準(zhǔn)備好一些單詞卡片(有的寫(xiě)中文，有的寫(xiě)英詞)和圖畫(huà)。將卡片和圖畫(huà)放入一只不透明的袋子里。游戲開(kāi)始教師說(shuō)，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來(lái)輪流摸寶，如果摸到的是寫(xiě)有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來(lái)；如果是圖片，則要看圖說(shuō)英語(yǔ)。9、看圖猜詞大家答教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，請(qǐng)一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學(xué)生可以問(wèn)全班：“Is it a plan(ship,bike)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“ No.”猜對(duì)后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。=教學(xué)隨筆-在講授、操練和運(yùn)用單詞方面的一些小做法 這學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，五年級(jí)的教材內(nèi)容在三、四年級(jí)注重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，逐漸加大了認(rèn)讀和寫(xiě)的訓(xùn)練，四會(huì)單詞多了，句子長(zhǎng)了，課文容量也大了，那么怎么讓學(xué)生在一節(jié)課之內(nèi)能夠基本掌握所學(xué)知識(shí)，又能夠有一個(gè)整體輸入仿真情境的概念，還得使每節(jié)課都有新的呈現(xiàn)方式，既不能讓學(xué)生為了學(xué)而學(xué)，更不讓自己為了教而教，我也是不斷地學(xué)習(xí)、思考，爭(zhēng)取經(jīng)常給學(xué)生一些新的東西，更確切地說(shuō)，是給自己一些新的東西，讓自己不致于落在教學(xué)前沿的后面、落在新形勢(shì)新時(shí)代的后面。 下面我就平時(shí)的教學(xué)，說(shuō)一說(shuō)我在講授單詞、操練單詞和運(yùn)用單詞方面的一些小做法，一是給自己做一個(gè)小結(jié)，二是與其他教師共同分享、互相學(xué)習(xí)。 一、最基本的：教師領(lǐng)讀、學(xué)生領(lǐng)讀、一個(gè)挨一個(gè)讀（橫排、縱排、教師點(diǎn)名；讓學(xué)生拿實(shí)物傳、拿圖片、卡片傳；教師拿著實(shí)物或圖片卡片讓學(xué)生摸或拍等）、拼讀（一名學(xué)生拼讀一個(gè)單詞；每個(gè)學(xué)生拼一個(gè)字母，最后一名學(xué)生讀出這個(gè)詞等）， 二、大小聲讀：、教師大聲，學(xué)生大聲；教師小聲，學(xué)生小聲。、教師大聲，學(xué)生小聲；教師小聲，學(xué)生大聲。、教師和學(xué)生比誰(shuí)聲大，比誰(shuí)聲??；學(xué)生和學(xué)生比誰(shuí)聲大，比誰(shuí)聲小。 三、伸手指讀：讓學(xué)生注意力集中，教師在教單詞時(shí)會(huì)伸出手指（表示09）伸出一個(gè)手指則讀一次，伸出二個(gè)手指則讀二次，以此類推。后可以讓學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師來(lái)授新單詞。 四、炸彈游戲：師出首先出示單詞卡，而后在任意單詞下面畫(huà)，凡是下面畫(huà)的單詞，師在帶讀時(shí)學(xué)生不能讀。否則小組內(nèi)則會(huì)扣掉一顆星，其他沒(méi)讀的小組則加一顆星以做獎(jiǎng)勵(lì)。 以上這些是我通過(guò)學(xué)習(xí)、聽(tīng)課收獲到的，并運(yùn)用于我實(shí)際教學(xué)中的方法，下面是我根據(jù)所學(xué)所得，自己潛心鉆研出的一些方法： 一、“LWS”即“l(fā)etterwordsentence”，首先打亂順序出示單詞中的字母，讓學(xué)生一一記錄下來(lái)，由學(xué)生自己拼出該單詞，再用此單詞造句。此方法適合四、五、六年級(jí)的同學(xué)。 二、“missing word”，出示兩張單詞卡片大約三秒鐘，再出示時(shí)只有一張單詞卡片了，讓學(xué)生寫(xiě)出第二次沒(méi)有出現(xiàn)的單詞。此方法也可用于拼寫(xiě)句子。 三、“in pairs”，給出一個(gè)單詞，說(shuō)一問(wèn)一答一組對(duì)話，此對(duì)話中至少要用到一次所給單詞，由同桌兩人共同完成。 四、定一個(gè)話題，給出幾組不同的提示詞，用這些提示詞編對(duì)話。也可仿照Lets talk 內(nèi)容來(lái)編對(duì)話。 以上這些有關(guān)單詞的方法，都是我在教學(xué)中實(shí)際運(yùn)用過(guò)切實(shí)可行的，操作起來(lái)既簡(jiǎn)單方便又效果甚佳。= 以下是我收集了我們實(shí)習(xí)成員在上課中使用的單詞或句型的操練方法，希望對(duì)大家以后的上課有所幫助。由于本人實(shí)習(xí)時(shí)是帶的三年級(jí)，所以有些方法是針對(duì)三年級(jí)起點(diǎn)的學(xué)生使用的。但是，高年級(jí)一樣可以使用這些有趣的方法來(lái)教學(xué)。讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)在“玩中學(xué)”是我們的追求。(1)手背手心法 老師的手放在單詞上，老師一邊帶讀，一邊用手點(diǎn)單詞，當(dāng)老師的手是手心時(shí)，學(xué)生跟讀，當(dāng)老師的手是背面時(shí)，學(xué)生不跟讀。這個(gè)方法可以讓學(xué)生在無(wú)形中跟讀很多次，而且集中學(xué)生的注意力。(2)小手槍 讓全班的學(xué)生舉起“小手槍”，老師拿著單詞卡，上下左右中，隨意變動(dòng)位置，學(xué)生用“小手槍”一邊指向單詞的移動(dòng)位置，一邊讀單詞。這個(gè)方法很有趣，學(xué)生能快速“射擊”單詞并讀正確，可以提高他們的自信心。(3)大小聲 老師大聲，學(xué)生小聲，反之，老師小聲，學(xué)生大聲。老師一般是先大聲，這樣有助于語(yǔ)音的輸入。后面老師小聲，有助于檢查學(xué)生的語(yǔ)音。(4)看嘴型猜句子 這個(gè)可以集中所有學(xué)生的注意力在老師的嘴上，看老師的嘴型猜句子?？梢允菃卧~，也可以是句子。(5)單詞聲調(diào)的升降法 拿著單詞卡，從下慢慢往上移到頭頂，學(xué)生根據(jù)單詞卡升高的位置，聲音越來(lái)越大聲，這個(gè)可以用來(lái)激活課堂的氣氛。反之，如果課堂太過(guò)于活躍時(shí)，老師可以先把單詞卡放到最高位置，然后慢慢地往下移，學(xué)生的聲音越來(lái)越小，這時(shí)課堂趨于安靜。這個(gè)方法可以用來(lái)調(diào)控課堂。(6)尋找單詞法 把單詞卡放在某一學(xué)生桌子里面，讓一同學(xué)尋找單詞，全班通過(guò)讀單詞的聲音大小告訴尋找的同學(xué)，他離單詞位置的遠(yuǎn)近。越靠近單詞，全班念單詞的聲音越大，反之越小。(7)爆炸法 老師的手一會(huì)兒張開(kāi)，一會(huì)兒靠近，學(xué)生就跟著老師念該單詞，當(dāng)老師的手迅速地合上擊掌時(shí)，學(xué)生就大聲地念出該單詞。(8)交替法 A：試用于兩個(gè)讀音比較像的單詞的操練。老師兩手分別拿著兩張單詞卡放在胸前，老師把哪張單詞卡放在前面，學(xué)生就讀哪張單詞，每個(gè)單詞讀一，兩次或三次，就快速交替，把另一個(gè)單詞放到前面。這個(gè)游戲要善于交替的快速性，這樣學(xué)生才能保持高度的注意力。如：?jiǎn)卧~black, blue的教學(xué)，單詞cat ，cap的教學(xué)。 B：另一種交替法是適用于讀音不同的單詞：手上拿兩張單詞卡放于背后，左手，右手分別快速出示幾次后，讓學(xué)生固定思維左右手的單詞后，老師在背后快速把單詞卡交換，這時(shí)大部分的學(xué)生都會(huì)讀錯(cuò)，但是孩子們會(huì)馬上反應(yīng)自己讀錯(cuò)了，他們就會(huì)笑，覺(jué)得很有意思。 C：交替法還可以用在實(shí)物教學(xué)，數(shù)字教學(xué)等：例如三年級(jí)第5模塊數(shù)字教學(xué)one, two, three, four的教學(xué)中，讓學(xué)生看著老師的手指說(shuō)數(shù)字，他們一般會(huì)根據(jù)老師出示手指從one two three ，由于學(xué)生的思維比較簡(jiǎn)單，他們一般都會(huì)認(rèn)為老師下一個(gè)是出示four，這時(shí)老師快速地轉(zhuǎn)到two等其他數(shù)字，大部分學(xué)生都會(huì)錯(cuò)，但是這并不影響他們的反應(yīng)，他們會(huì)笑著馬上糾正數(shù)字。這樣可以集中所有學(xué)生的注意力。(9)從單詞到句子法 把單詞與句型融合在一起操練，把單詞卡從下往上移，移的過(guò)程中念單詞，最后到達(dá)頭頂時(shí),念句子。如：red,red,red,its red. / Birthday,birthday, happy birthday!(10)表情法 讓學(xué)生用夸張的表情讀單詞，老師可以事先準(zhǔn)備幾種不同的QQ表情卡。讓學(xué)生根據(jù)老師出示的表情卡用該表情來(lái)讀單詞。如：數(shù)字單詞 one, two, three，cake,present等。(11)猜單詞法 讓一學(xué)生背靠黑板，全班同學(xué)用手比劃單詞（不能發(fā)出聲音）的形狀等特性，讓站在講臺(tái)上的學(xué)生猜單詞。(12)猜單詞訓(xùn)練句型法 讓一學(xué)生背靠黑板，全班問(wèn)句型。如訓(xùn)練句型whats that?：老師讓一學(xué)生背靠黑板，然后貼一張單詞卡在黑板上，全班一起用手指向單詞卡并問(wèn)站在講臺(tái)上的學(xué)生“whats that? Whats that?,站在上面的學(xué)生猜。如果沒(méi)有猜對(duì)，全班繼續(xù)問(wèn)該學(xué)生“whats that? Whats that?(13)快速加單詞法 老師拿著一張單詞卡，讓學(xué)生讀幾次后，用另一只手快速拿起另一張單詞卡，讓學(xué)生快速反應(yīng)讀該單詞。這可以集中學(xué)生的注意力，并且考學(xué)生的快速反應(yīng)單詞的能力。學(xué)生對(duì)操練方法更感興趣，他們的反應(yīng)也很快速。(14)抽掉單詞卡法 這個(gè)方法，適用于有多個(gè)單詞的一起機(jī)械操練。讓全班把這幾個(gè)單詞讀完后，老師隨機(jī)抽走一張，并收起來(lái)，然后讓學(xué)生讀老師手中剩下的幾個(gè)單詞，讓學(xué)生讀完后，快速反應(yīng)是哪張單詞卡不見(jiàn)了“what is missing?。實(shí)踐證明學(xué)生的反應(yīng)能力，超乎我的想象，很多學(xué)生可以在讀完的第一時(shí)間反應(yīng)出我抽掉的是哪張單詞卡。這個(gè)游戲可以多玩幾次，那么所有的單詞都可以讀很多次了。如：三年級(jí)第3模塊desk chair window blackboard bird door ，每次抽一張后，都是先把剩下的5個(gè)單詞先讀完再讓學(xué)生說(shuō)少了哪張。(15)What is in my hand?法 這個(gè)方法是在操練完所有的新單詞后，隨機(jī)抽一張單詞卡放在背后，讓學(xué)生猜猜老師手上拿的是哪張單詞卡，這樣可以讓學(xué)生有很大的思考空間，讓學(xué)生不斷地回憶剛剛所學(xué)的單詞及其讀音。（此方法用于復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)更好）(16)翻圖，翻字法 此方法用于翻譯訓(xùn)練。把單詞貼于黑板后，老師說(shuō)一個(gè)中文，讓一學(xué)生上來(lái)選相應(yīng)的單詞卡，并翻轉(zhuǎn)到圖片一面?；蚶蠋熣f(shuō)英文，學(xué)生選圖片翻轉(zhuǎn)到單詞一面。(17)千層浪法 千層浪是在人數(shù)的增加及聲音增大上體現(xiàn)。方法是第一組讀，第一二組讀。第一二三組讀，第一二三四組讀。(18)抽單詞背誦課文法 A: 把單詞當(dāng)做是線索，把句型跟一個(gè)單詞都讀了3遍后，把該單詞抽調(diào)，讓學(xué)生能根據(jù)原單詞占的位置讀出句子。用同樣的方法，把剩下的單詞一張張抽完，最后能讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)的位置，記憶整篇課文。如：三年級(jí)第3模塊中的Unit 2. desk. chair. Point to the window. blackboard.在使用該方法教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，全班90%的學(xué)生都能背下課文。 B: 把單詞卡當(dāng)做線索，按照課文中出現(xiàn)的順序排列在板書(shū)上，讓學(xué)生能根據(jù)單詞拓展課文中的每一句話，最后達(dá)到記憶整篇課文。 上面的方法只是我整理的一點(diǎn)點(diǎn)，大部分方法在我們的課堂中都使用過(guò)了，覺(jué)得大家的方法可以更加多樣化一點(diǎn)，特此跟大家分享。=課堂操練游戲200例一 課堂操練類游戲：1.吹氣球 blow the balloons游戲說(shuō)明：學(xué)生邊說(shuō)單詞邊做吹氣球的動(dòng)作，聲音隨著氣球的大小發(fā)生相應(yīng)的變化，用于操練單詞。2.大小聲 opposite tune游戲說(shuō)明：學(xué)生與教師進(jìn)行唱反調(diào)的游戲，教師聲音大，學(xué)生聲音??；教師聲音小，學(xué)生的聲音相應(yīng)變大，可用于單詞或簡(jiǎn)單句型的操練。3.放風(fēng)箏 fly a kite游戲說(shuō)明：教師手中拿一風(fēng)箏模型，學(xué)生的聲音隨教師手勢(shì)的高低做出相應(yīng)的變化，可用于單詞和簡(jiǎn)單句型的操練。4.拍手停 clap hands游戲說(shuō)明：教師與學(xué)生邊拍手邊說(shuō)單詞，教師停則學(xué)生停；此游戲可用于單詞操練，可以集中學(xué)生注意力。5.長(zhǎng)大個(gè) grow taller游戲說(shuō)明：學(xué)生的語(yǔ)音根據(jù)教師的手勢(shì)變幻，聲音由小變大，可用于單詞操練并集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。6.木頭人 wooden child游戲說(shuō)明：教師或選一名學(xué)生背對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞操練，當(dāng)教師或?qū)W生轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)其他學(xué)生保持原來(lái)的動(dòng)作變成木頭人。7.模仿秀 imitate show游戲說(shuō)明：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起模仿小動(dòng)物進(jìn)行單詞操練。8.二人轉(zhuǎn) turn and turn游戲說(shuō)明：兩名學(xué)生各持一張單詞卡片，根據(jù)教師口令做動(dòng)作，同時(shí)觀看另外一名學(xué)生手中的單詞卡片，看哪一位同學(xué)能以最快的速度認(rèn)出另一位同學(xué)手中的卡片。該游戲用于考查學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度。9.運(yùn)氣球 pass the balloons游戲說(shuō)明：兩組學(xué)生邊運(yùn)氣球邊說(shuō)單詞，看哪組學(xué)生運(yùn)球好，單詞說(shuō)的又流利。10.傳球、拍球 pass or bounce the ball游戲說(shuō)明：請(qǐng)兩組學(xué)生邊傳球邊傳單詞或句子，看哪組同學(xué)傳的又快又好，可用于單詞或句型的分組操練。11.和卡片跳舞 dance with cards游戲說(shuō)明：教師手持卡片，學(xué)生根據(jù)教師手中卡片的變化做出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，可用于單詞的操練。12.翹翹板 play on the see-saw游戲說(shuō)明：教師與學(xué)生操練單詞，但學(xué)生與教師做出相反的動(dòng)作。13.蜘蛛俠 spider man游戲說(shuō)明：蜘蛛俠為了救人要爬上高樓，需要同學(xué)們的幫助，大家的聲音越大蜘蛛線就會(huì)到達(dá)樓頂，該游戲可用于操練單詞和句型。14.照鏡子 look at the mirror游戲說(shuō)明：學(xué)生與老師做同樣的動(dòng)作并操練單詞或句型。15.狼來(lái)了 the wolf is coming游戲說(shuō)明：學(xué)生圍成一圈，當(dāng)教師說(shuō)出一個(gè)約定的單詞時(shí)，學(xué)生向自己的座位跑去，慢的學(xué)生就會(huì)被教師抓住，為保證安全，人多時(shí)可分組進(jìn)行。16.猜聲音 guess the sound游戲說(shuō)明：教師請(qǐng)一名學(xué)生背對(duì)同學(xué)，另一名同學(xué)拍打前一名同學(xué)的小手并說(shuō)出單詞，回座后，請(qǐng)前一名同學(xué)猜出是哪一位同學(xué)，用于單詞的操練或句型的練習(xí)。17.藏小手 hide the hands游戲說(shuō)明：教師或選一名學(xué)生背對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞操練，當(dāng)教師或?qū)W生轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)其他學(xué)生將小手藏在背后，動(dòng)作慢的同學(xué)將被扣分。18.猜拳 stone, scissors and clothes游戲說(shuō)明：教師與學(xué)生進(jìn)行猜拳，邊猜拳邊說(shuō)單詞，最終有一名勝利者可以得分。19.傳話 whisper游戲說(shuō)明：可用于分組游戲，兩組同學(xué)傳不同的句子，看哪組傳的又快又好，可以進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。20.老狼，老狼，幾點(diǎn)了？ Wolf, wolf, whats the time?游戲說(shuō)明：可用于與數(shù)字或時(shí)間相關(guān)的知識(shí)操練，大家圍成一圈一起問(wèn)“wolf, wolf, whats the time?”當(dāng)說(shuō)到約定的時(shí)間時(shí)所有同學(xué)跑向自己的座位或指定的安全區(qū)，被抓住的學(xué)生要進(jìn)行扣分或表演節(jié)目的處罰。21.拍后背 pad pad游戲說(shuō)明：老師背對(duì)學(xué)生站立，學(xué)生一邊說(shuō)單詞或者句子一邊向前走，教師回過(guò)頭時(shí)必須停下來(lái)，誰(shuí)先拍到教師的后背并且沒(méi)被教師抓到就算贏。22. 魔力之手（magic hand）游戲說(shuō)明：教師指學(xué)生個(gè)人或者小組回答。23.背靠背 (back to back)游戲說(shuō)明：教師給參加游戲的孩子在后背貼上單詞或者圖片，當(dāng)孩子轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)時(shí)，誰(shuí)先說(shuō)出對(duì)方的單詞誰(shuí)獲勝。24.籃球比賽(play basketball)游戲說(shuō)明：講到basketball時(shí)表演投籃。25.舉重比賽（heavy and heavy）游戲說(shuō)明：講到heavy時(shí)表演舉重，不斷加大砝碼。26.游泳比賽(swimming match)游戲說(shuō)明：講到swim時(shí)表演游泳接力賽。27.時(shí)間的學(xué)習(xí)(what time is it?)游戲說(shuō)明：請(qǐng)名幼兒分演個(gè)鐘點(diǎn)，胸前帖上數(shù)字卡片，圍站成一圈。游戲開(kāi)始，大家一起說(shuō)：“whats the time? Whats the time?”老師突然指向一個(gè)小朋友，大家根據(jù)數(shù)字回答 Its One同時(shí)蹲下，只有被指到的小朋友站著。28.數(shù)字的學(xué)習(xí)（numbers）游戲說(shuō)明:很多小圖片，幾張做遮蓋用的紙導(dǎo)入數(shù)字：黑板上帖好幾組小圖片，數(shù)量分別是1到10，用紙遮蓋好，有種神秘感。讓小朋友猜是什么東西（給一定范圍提示），再猜數(shù)量，揭開(kāi)謎底?？梢杂眠@些圖片來(lái)練習(xí)“How many.?”29.救人(save)游戲說(shuō)明:兩組分別選出一個(gè)隊(duì)員站到前面教師說(shuō)單詞，哪一組最先回答并且聲音響亮,該組隊(duì)員就可以讓在前面的學(xué)生往前走一步, 先到達(dá)目的地,就是勝利者.30.射擊(shoot)游戲說(shuō)明:這一游戲適于單詞復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),每人手中拿一個(gè)單詞,教師不定向指哪個(gè)學(xué)生, 誰(shuí)有錯(cuò)誤誰(shuí)被淘汰。31.串項(xiàng)鏈（necklace）游戲說(shuō)明:適于操練句子,將句中單個(gè)名詞串成項(xiàng)鏈,最后戴到脖子上。32.淘汰賽(we are the same)游戲說(shuō)明:根據(jù)教師說(shuō)的數(shù)字,相應(yīng)反應(yīng)數(shù)字的學(xué)生站起來(lái)，沒(méi)做對(duì)就被淘汰下去。33.火眼金睛(eyes and ears)游戲說(shuō)明:適合復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)使用，即教師只擺口型，不出聲音。學(xué)生要根據(jù)老師的口型猜單詞或句子。34. Who am I ?游戲說(shuō)明:適用于操練句型, you are She /He is . 也可用于操練單詞玩法: 找一個(gè)同學(xué)到前面背對(duì)大家,然后下面同學(xué)變音說(shuō)句子,單詞，前面的同學(xué)猜是誰(shuí)。35.貼膏藥(relay race)游戲說(shuō)明:分兩組到前面站好,然后最后一位同學(xué)說(shuō)句子也可說(shuō)單詞, 說(shuō)完之后跑到最前面,后面接著說(shuō),哪組最快又最準(zhǔn)確的完成就算勝利。36. 找寶藏(hide and seek)游戲說(shuō)明:游戲之前先讓學(xué)生把眼睛閉好,然后把要找的單詞藏起來(lái),讓學(xué)生去找,并連說(shuō)三次。37.丟手帕(where is the handkerchief)游戲說(shuō)明:讓學(xué)生站一圈并蹲下,老師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)并一起說(shuō)單詞，句子,老師把準(zhǔn)備好的手帕輕輕放在學(xué)生后面,一圈之后學(xué)生沒(méi)發(fā)現(xiàn),就要說(shuō)句子/ 單詞,然后回到座位上。38.傳球(pass the ball)游戲說(shuō)明:適于句子.單詞學(xué)生邊說(shuō)邊傳球,當(dāng)老師說(shuō)stop時(shí),球在誰(shuí)手里誰(shuí)就要快速站起來(lái)說(shuō)三次。39.X-RAY 游戲說(shuō)明:適合大班型。以桌子為單位，大家一齊拍手說(shuō)單詞，老師說(shuō)stop. 叫同學(xué)的名字，整個(gè)組站起來(lái)說(shuō)單詞，也可以輻射到前后左右。 40.考考你的記憶力(good memory) 游戲說(shuō)明:學(xué)完的單詞卡扣過(guò)來(lái)放在地上，讓同學(xué)回憶放在地上的單詞按順序分別是哪些。 41.考老師(guess and say) 游戲說(shuō)明找小朋友到前面，背對(duì)著同學(xué)拿單詞卡，老師來(lái)猜，猜對(duì)了，同學(xué)一起讀；猜錯(cuò)了，同學(xué)一起告訴老師。 42.切西瓜(cut the watermelon) 游戲說(shuō)明找五至六名學(xué)生，手拉手站成一個(gè)圈（即西瓜）。邊說(shuō)單詞邊走。老師隨機(jī)分開(kāi)兩名同學(xué)的手(即切西瓜)。被分開(kāi)的同學(xué)比賽說(shuō)單詞，看誰(shuí)說(shuō)的快。未參與游戲的同學(xué)在下面說(shuō)單詞加油，即可作整體操練又可作one by one 環(huán)節(jié)。 43.接糖果(throw and catch) 游戲說(shuō)明老師做個(gè)大糖果（糖紙中包懲罰方法）。同學(xué)們邊傳糖果邊拼單詞（每人只說(shuō)一個(gè)字母）。若拿著糖果的同學(xué)沒(méi)能拼出此單詞的字母。就要把該糖果吃掉（即受懲罰）。此游戲可作單詞拼讀或復(fù)習(xí)26個(gè)英文字母。老師說(shuō)出一個(gè)字母，要求學(xué)生說(shuō)出下一個(gè)。 44.排雷(where is the bomb?) 游戲說(shuō)明:老師準(zhǔn)備20左右個(gè)乒乓球，其中半數(shù)表明是炸彈。平均裝到兩個(gè)非透明的口袋中。每組找一名同學(xué)到前面來(lái)比賽，在限定的時(shí)間內(nèi)（可讓學(xué)生說(shuō)新單詞10遍）看哪一組能先把雷排除掉。 45.郵遞員(postman) 游戲說(shuō)明:準(zhǔn)備兩套可拼成句子的單詞卡，每組選派兩名同學(xué)成為郵遞員，老師把兩套卡打亂?？茨慕M能最先拼出完整的句子，就像郵遞員要把每封信正確的送到每一家一樣，其余學(xué)生在下面說(shuō)句子，此游戲適合句子操練。 46.猜價(jià)格(how much is it?) 游戲說(shuō)明:找一名同學(xué)到前面來(lái)猜價(jià)格，老師給出一個(gè)數(shù)字，讓其他學(xué)生在下面提示。比如，lower與higher，在限定的時(shí)間內(nèi)看其能否猜出來(lái)，此游戲適合反義詞操練以及比較級(jí)單詞的操練。 47.魔法棒(magic sticks)游戲說(shuō)明:充分利用魔法棒進(jìn)行個(gè)體操練，提高孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性48.向左走向右走(Left right)游戲說(shuō)明:教師踏步走，當(dāng)踏左腳時(shí)男孩讀單詞；當(dāng)踏右腳時(shí)女孩讀單詞49.冰糖葫蘆（one by one）游戲說(shuō)明:適合單詞操練，被老師的冰棍指到的同學(xué)要快速說(shuō)出所學(xué)單詞，同時(shí)指向其他任意一個(gè)同學(xué)，下一個(gè)被指到的同學(xué)也要繼續(xù)傳詞。此游戲可讓家長(zhǎng)參與，如果一名學(xué)生的家長(zhǎng)的糖葫蘆沒(méi)穿上，則該生要完成特殊任務(wù)或該生小組扣分50.爭(zhēng)分奪秒(urgent task)游戲說(shuō)明:每組成員共同完成傳詞任務(wù)，一個(gè)傳一個(gè)，用時(shí)少的小組獲勝加分。（也可傳問(wèn)題和句子）51.無(wú)敵轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(turn turn)游戲說(shuō)明:兩名同學(xué)到前面背靠背站好，手中各持一張單詞卡。在老師下口令后快速旋轉(zhuǎn)，最先說(shuō)出對(duì)方卡片單詞的同學(xué)獲勝。52.點(diǎn)手掌(catch the finger)游戲說(shuō)明:說(shuō)單詞時(shí)讓孩子點(diǎn)老師的手掌，老師來(lái)抓。53.魔力手指(magic finger)游戲說(shuō)明:先規(guī)定好每根手指說(shuō)的遍數(shù)，然后用書(shū)擋住讓同學(xué)猜是哪一個(gè)。54.五體投地（body）游戲說(shuō)明:把單詞卡片放在地上，然后用身體的各個(gè)部位去接觸，孩子特別喜歡。55.過(guò)山車(chē)(get on the train)游戲說(shuō)明:學(xué)生們手拉手圍成圈邊走邊說(shuō)要操練的句子或單詞，老師和一個(gè)圈里的學(xué)生手撐手扣住哪個(gè)學(xué)生，學(xué)生需說(shuō)出所操練的句子或詞。56.相反動(dòng)作(opposite actions)游戲說(shuō)明:（適合單詞的整體操練）老師上下前后左右拍手說(shuō)單詞，學(xué)生要和老師的動(dòng)作相反，如相同則給那組減分。57.誰(shuí)最快(who is the best?)游戲說(shuō)明:（適合單詞的總體操練），老師說(shuō)one two go 老師手中卡片如果是平放的，學(xué)生們就坐著說(shuō)單詞，如果卡片是立起來(lái)放的學(xué)生就立刻站起來(lái)說(shuō)，誰(shuí)最快就給他獎(jiǎng)勵(lì)。58.下命令(up and down)游戲說(shuō)明:五六個(gè)人拿新單詞卡上前站成一圈，老師下第一個(gè)命令，如apple, 手拿此卡片的學(xué)生馬上邊下蹲邊說(shuō)apple down, apple down, apple down, banana down.那么手拿banana卡片的孩子馬上下蹲并說(shuō)自己的指令然后再給別人下指令。59聽(tīng)名字(whose name?)游戲說(shuō)明:老師和學(xué)生一起拍手說(shuō)單詞或句子，當(dāng)老師突然喊學(xué)生名字時(shí)，被喊到名字的學(xué)生馬上起立說(shuō)出該單詞，老師在喊名字時(shí)同時(shí)手指另外一個(gè)孩子，如果被指到的孩子起立就會(huì)被扣分。60.看手勢(shì)(gesture)游戲說(shuō)明:老師和學(xué)生一起拍手說(shuō)單詞或句子，當(dāng)老師突然喊學(xué)生名字時(shí)，同時(shí)手指另外一個(gè)孩子，被指到的孩子起立說(shuō)出該單詞，如果被喊到名字的孩子起立就會(huì)被扣分。61.心有靈犀(say and do)游戲說(shuō)明:當(dāng)學(xué)過(guò)兩三個(gè)單詞后，兩個(gè)同學(xué)站前邊，聽(tīng)到指令后，兩人同時(shí)轉(zhuǎn)一圈并同時(shí)說(shuō)出一詞，若說(shuō)出同樣的此就獲勝，否則不得分。62.狼卡(wolves)游戲說(shuō)明:畫(huà)一張狼的圖片，混在所學(xué)單詞卡中，找兩個(gè)或四個(gè)同學(xué)于前并排站立，看老師手中卡片讀單詞并向前走一步，當(dāng)遇到狼卡時(shí)，同學(xué)后退，退的慢的被老師（狼）逮到，被淘汰，最后剩余為勝利者。63小和尚挑水(carry water)游戲說(shuō)明:兩三個(gè)學(xué)生為一單位，老師叫到一學(xué)生名字時(shí)，與他相鄰的兩個(gè)人（或一人）起立說(shuō)詞；句子時(shí)，相鄰的人說(shuō)問(wèn)句，被點(diǎn)名字的人來(lái)回答。64.快速反應(yīng)(answer quickly)游戲說(shuō)明:老師規(guī)定句型，讓學(xué)生來(lái)做相應(yīng)替換，兩人于前站立，聽(tīng)到老師指令后，開(kāi)始說(shuō)出句子，快且好的人得分。65.寶寶樂(lè)(baby baby I love you)游戲說(shuō)明:學(xué)生于前圍成一個(gè)圈，聽(tīng)老師指令，老師說(shuō)“ONE”學(xué)生獨(dú)自站立并說(shuō)詞一次；“TWO”兩個(gè)學(xué)生抱在一起，說(shuō)辭兩次，依次類推。66.耳聽(tīng)八方(listening and hearing)游戲說(shuō)明:老師選定一學(xué)生，面對(duì)黑板站立，同時(shí)老師悄悄找數(shù)個(gè)學(xué)生說(shuō)詞或句子，之后那個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)頭猜出有幾人說(shuō)了詞或句子，每次找的人不能太多，四五個(gè)為宜。67. 幸運(yùn)兒(lucky dog)游戲說(shuō)明:一部分學(xué)生在前邊蹲成一排，老師手中可拿小氣錘，老說(shuō)點(diǎn)學(xué)生名字，被點(diǎn)的人站立說(shuō)詞并迅速蹲下，慢的就被老師用錘敲下。68.抓人（catch you）游戲說(shuō)明: (適合說(shuō)單詞或短句）兩三人一組，教師說(shuō)one two學(xué)生就邊走邊說(shuō)，一旦教師說(shuō) stop時(shí)候?qū)W生馬上回到自己的座位上，否則會(huì)被抓到。69.釣魚(yú)(catching the fish)游戲說(shuō)明:兩個(gè)人搭起一個(gè)大網(wǎng)，然后5、6人站成一列，學(xué)生一起說(shuō)這個(gè)句子，一旦教師說(shuō)stop的時(shí)候，兩個(gè)學(xué)生馬上把這個(gè)大魚(yú)扣上，并要求其回答問(wèn)題。70.跳一跳(jump and say)游戲說(shuō)明:把學(xué)過(guò)的單詞貼在黑板上，然后兩三人一組，教師說(shuō)道哪個(gè)單詞的時(shí)候?qū)W生就跳向哪個(gè)單詞并把它讀出來(lái)。71.友誼之圈(friendship circle)游戲說(shuō)明:用英語(yǔ)向別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候、自我介紹及告別。大家面對(duì)面圍成兩個(gè)同心圓。72. 方向感(face to face)游戲說(shuō)明:一起拍手唱歌或放音樂(lè)，兩個(gè)圈分別朝相反的方向移動(dòng)。歌曲結(jié)束，或老師喊“Stop”時(shí)，每位同學(xué)就與這時(shí)正好和自己面對(duì)面的同學(xué)進(jìn)行問(wèn)候?qū)υ挕?3.找帽子(where is it?)練習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的表達(dá)。彩紙做的紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等。）把五件不同顏色的物品放成一排。給學(xué)生幾秒鐘記住每個(gè)顏色物品所放的位置。點(diǎn)一位學(xué)生上來(lái)，蒙住他的眼睛，用英語(yǔ)告訴她“Find the blue.”學(xué)生根據(jù)自己的記憶，走向相應(yīng)的顏色的物品，并將它拿起。74.身體字母(body letters)游戲說(shuō)明:準(zhǔn)備計(jì)時(shí)器，比賽時(shí)將學(xué)生分組讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)，用身體組合將26個(gè)字母表?yè)P(yáng)出來(lái)，可以一人演，也可以幾人組合演。老師在一旁當(dāng)裁判。將每組表演出來(lái)的字母寫(xiě)黑板上，看哪組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)表演的字母更多，后哪組巡警按表演完26個(gè)字母。75.聾啞讀英語(yǔ)(deaf)游戲說(shuō)明:組織學(xué)生反復(fù)背誦26個(gè)字母。遇到元音字母，就用手勢(shì)來(lái)代替，如A, 舉起右手；E，舉起左手I，用一只手指向自己的一只右眼睛；U，用兩只手一起指向老師。石頭剪刀布游戲一邊說(shuō)單詞一邊玩游戲，最后輸?shù)男∨笥岩诙嗾f(shuō)幾遍單詞。76抽卡片讀單詞(choose the card)游戲說(shuō)明:抽到國(guó)王或王后可以不讀，抽到其他卡片，上面寫(xiě)著數(shù)字幾就讀幾遍。77眼神暗示(look and say)游戲說(shuō)明:在讀單詞時(shí)，老師的眼神看著誰(shuí)，誰(shuí)就要讀單詞?；蛘呃蠋熭p輕說(shuō)出小朋友的名字，聽(tīng)到自己名字的小朋友就要讀單詞。這個(gè)游戲的使用可以讓小朋友們上課注意聽(tīng)講。78找出字母(find the letters)游戲說(shuō)明:將二十六個(gè)字母?jìng)€(gè)個(gè)給予一個(gè)數(shù)字 (依照數(shù)字1-26) 所以這時(shí)你說(shuō) 25.是什麼字母,學(xué)習(xí)者就要回答是Y ，答對(duì)了79.夾句型(choose the sentences)游戲說(shuō)明:教師將所有今天的句型寫(xiě)在一條條的白紙上并放入一個(gè)桶子里，請(qǐng)小朋友用筷子將句型條夾出來(lái)，當(dāng)夾出來(lái)句子條時(shí)學(xué)生可以用手將紙打開(kāi)將句型說(shuō)出來(lái)，可以讓兩個(gè)小組進(jìn)行比賽，最快說(shuō)出來(lái)的那組獲勝。80.單詞釣魚(yú)(where is the fish)游戲說(shuō)明:教師教小朋友今日所學(xué)的單詞，老師將所學(xué)單詞寫(xiě)在卡紙上，并將卡紙剪成魚(yú)形狀，在單詞卡上訂上曲別針，再做兩個(gè)釣魚(yú)棒，上面有磁鐵可以吸小魚(yú)，教師說(shuō)單詞，小朋友把它釣上來(lái)看看哪組釣得快。81.搶漢堡 (who can eat the hamburger?)適用于三個(gè)單詞組成的句子。小朋友一邊說(shuō)句子一邊用手勢(shì)作個(gè)漢堡飽。但是做完之后要馬上送入嘴中并且說(shuō)“啊嗚”。吃的慢的將被老師把漢堡吃掉。82.小白兔回家(go home)游戲說(shuō)明:用于認(rèn)讀單詞。老師將所學(xué)單詞寫(xiě)在卡片上，一張一張展示，每次展示時(shí)，第一個(gè)先讀出來(lái)單詞的小朋友可以向前走一步，看誰(shuí)先回到“家”83.接力賽 (relay race)游戲說(shuō)明:將小朋友分成較為平均的兩組。每組按順序進(jìn)行搶答問(wèn)題，獲勝的坐下，輸?shù)囊局拖乱粋€(gè)小朋友比賽，看哪組最先全部都坐下即為冠軍84.找偶像 (you are my idol)游戲說(shuō)明:分男孩和女孩組，男孩表演完閉上眼睛，女孩選擇自己心目中的偶像，然后站在偶像的后面，男孩睜開(kāi)