八年級上語文期末復(fù)習(xí)題.doc

八年級上期末復(fù)習(xí) 課內(nèi)部分第21課 桃花源記一、翻譯下列句子，并解釋劃線的詞語。1漁人甚異之。 捕魚人對此感到非常詫異。異：對感到詫異。2復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。 又走了幾十步，突然（變得）開闊敞亮了?；恚洪_闊。3有良田美池桑竹之屬。 有肥沃的田地，美好的池塘和桑樹竹子之類。 屬：類4問所從來。 問（漁人）從哪里來。所：處所。5村中聞有此人，咸來問訊。 村子里的人聽說有這樣一個人，都來打聽消息。咸：都。6率妻子邑人來此絕境。 帶領(lǐng)妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來到這與人世隔絕的地方。邑人：同鄉(xiāng)人。絕境：與人世隔絕的地方7此人一一為具言所聞。 這個人（為他們）詳細的介紹了自己所知道的事。具言：詳細地說出。8.落英繽紛 落花繁多而雜錯的樣子。 繽紛：繁多而雜錯的樣子9.阡陌交通 田間小路交錯相通。 交通：交錯相通。 10.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂 老人和小孩子悠閑愉快，自得其樂。 怡然：高興的樣子。11.不足為外人道也 不值得向外面的人說起。 足：值得。 道：說12.后邃無問津者 后來就沒有探訪（桃花源）的人了。 問津：探訪、訪求；津：渡口。13.便要還家 于是邀請他回到家里。 要：通“邀”，邀請。14.15.二、重點句子翻譯：（1）漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。漁人感到很詫異。再往前走，想走完那片桃林。（2）阡陌交通，雞犬相聞。田間小路交錯相通，（村里）雞鳴狗叫的聲音到處都能聽到。（3）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的田地，美麗的池塘和桑樹竹子之類。（4）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。老人和小孩都生活得悠閑愉快，自得其樂。（5）自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。他們自己說祖先為了躲避秦朝時候的禍亂，帶領(lǐng)妻子兒女和同縣的人來到這個與人世隔絕的地方，沒有再從這里出去過，于是和桃花源以外的世人隔絕了。（6）問今世是何世，乃不知有漢，無論魏晉。問（他們）現(xiàn)在是什么朝代，竟不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。（7）未果，尋病終。后遂無問津者。（目標）沒有實現(xiàn)，不久病死了。后來就沒有探訪（桃花源）的人了。三、解釋劃線字的含義，并指出它們的詞性。1便舍船 舍棄、離開。動詞2屋舍儼然 房屋。名詞 3處處志之 做記號。動詞4尋向所志 標記。名詞 5. 尋病終 尋：不久。（副詞）6. 尋向所志 尋：尋找（動詞）四、區(qū)別下邊幾個詞古今意義的不同。1阡陌交通 2妻子邑人古義：交錯相通。 古義：妻子和孩子今義：運輸和郵電事業(yè)的總稱 今義：男子的配偶，專指妻子 3無論魏晉 4來此絕境 古義：不要說，更不必說 古義：與人世隔絕的地方今義：不論，表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞 今義：沒有出路的境地 5.屋舍儼然 6.仿佛若有光 古義：整齊的樣子 古義：隱隱約約 今義：莊重嚴肅 今義：好像。五、簡要回答下列問題。1課文結(jié)尾處寫道：“尋向所志，遂迷”，“劉子驥欣然規(guī)往，未果”說明什么？答：這篇文章帶有傳奇色彩，而非實事實記。作者生活于東晉末期，當時社會政治黑暗，動亂不安，民不聊生。文章中描繪的桃花源景象，只不過是作者想象中的理想社會。課文結(jié)尾的幾句話，說明在當時的社會制度下，這種幸福美好的生活是絕對不可能實現(xiàn)的。2課文按照漁人行動的順序，記敘了他在桃花源的所見所聞。分析說明哪些詳寫、哪些略寫，為什么要這樣安排？答：文章的主要意圖是通過桃花源中的生活情形來表現(xiàn)作者的社會理想，所以中間部分寫得詳細，無論是寫村落的概貌還是寫人物的交談，都有一些動人的細節(jié)，使人如臨其地，如見其人。開頭和結(jié)尾只跟故事的傳奇性質(zhì)有關(guān)，所以寫得簡略。3舉例說明文章的前后呼應(yīng)之處。答：“忘路之遠近”跟下文的“處處志之”是相互照應(yīng)的，說明漁人此前沒有到過這個地方。從“問所從來”可以看出，通向桃源的路一向不為“外人”所知；從下文“遂與外人間隔”也可以看出，在此之前的確沒有“外人”來過。漁人離開桃源時“處處志之”，為下文重尋桃源的行動埋下伏筆?！疤幪幹局笔侵缸隽擞浱?，“尋向所志”，尋的正是這些標記。4. 全文虛構(gòu)了一個怎樣的理想生活圖景？韓愈說“桃源之說誠荒唐”，那么陶淵明為何還要“荒唐”地虛構(gòu)出這樣的一個美好的理想社會？答：沒有壓迫，沒有剝削，人人安居樂業(yè)，彼此和睦相處的理想生活圖景答：與當時戰(zhàn)亂紛擾、社會黑暗、人民生活困苦的現(xiàn)實形成鮮明強烈的對照，表達了作者和廣大勞動人民厭惡戰(zhàn)爭的情緒和追求和平勞動生活的愿望。5.全文以漁人的行蹤為線索，以時間為寫作順序。事情的整個過程是：漁人發(fā)現(xiàn)桃花林、進入桃花源、訪問桃花源、離開桃花源、再尋桃花源。6.出自本文的成語有：世外桃源、無人問津、豁然開朗、怡然自樂7、第一段描繪桃花林的奇異景色有什么作用？答：為下文寫桃花源美好的社會生活埋下伏筆，同時也增加了文章的懸念，吸引讀者的注意力。8、第二段中哪些語句寫出桃源人的生活環(huán)境和社會風尚？生活環(huán)境：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。社會風尚：其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。9、第二段用 “豁然開朗”總寫漁人的感受。用 “大驚”寫出桃源人對陌生人的驚異，顯示桃源與世隔絕之久。10、第三中中表現(xiàn)桃花源人熱情好客、民風淳樸的語句有：答：“便要還家，設(shè)酒殺雞作食?！?“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。”11、第三段中哪句話表現(xiàn)桃源人厭惡戰(zhàn)爭，追求沒有壓迫剝削的理想社會？答： “先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。” 12、第三段中表現(xiàn)桃花源是與世隔絕的地方的句子是哪一句？答： “問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。”13、第三段中表現(xiàn)桃花源人安居樂業(yè)生活的句子有哪些？答：“其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂?！?4、為什么桃源人“問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉”？（用原文語句回答）答： “先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔?！?5、桃源人“不復(fù)出焉”的原因是什么？（用原文語句回答）答：“避秦時亂，率妻子邑人來此絕境” 16、為什么桃源人囑咐漁人“不足為外人道也”？答：因為他們不想讓外人知道，不想外人來打擾他們和平、安寧的生活。17、簡答:“此人一一為具言所聞,皆嘆惋。”聯(lián)系上下文,發(fā)揮想象,究竟?jié)O人一一向桃源人說了些什么?桃源人為什么嘆惋？ 答:（1）漁人告訴桃源人的內(nèi)容大概是秦末以來的歷史；朝代變更,戰(zhàn)亂頻繁,人民流離失所,困苦不堪。 （2）當桃源人聽過后，A為桃源外的世界如此動亂，黑暗而嘆惋；B為桃源外的人一直過著痛苦生活而嘆惋。C 為源外社會的變化而嘆惋。18、漁人離開桃花源后，“便扶向路”，又“處處志之”，而后來尋找桃花源的人“尋向所志”卻“不復(fù)得路”。作者這樣寫有何用意？答：使人覺得桃花源是一個似有若無，似真似幻的世界，暗示桃源是虛構(gòu)的，在現(xiàn)實生活中并不存在。第22課 短文兩篇一解釋下列畫線的字。惟吾德馨 惟只馨香氣，指品德高尚閱金經(jīng) 指佛經(jīng)談笑有鴻儒 有學(xué)問的人亭亭凈植 樹立可遠觀而不可褻玩焉 親近而不莊重斯是陋室 這濯清漣而不妖 濯：洗。妖：美麗而不端莊。予謂菊，花之隱逸者也 認為陶后鮮有聞 少宜乎眾矣 應(yīng)當11.可愛者甚蕃 蕃：多。12、不蔓不枝。 蔓：長枝蔓。枝：長枝節(jié)。13、菊之愛，陶后鮮有聞。 鮮：少。14. 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。 名：出名 靈：成為靈異的水15. 無絲竹之亂耳 絲竹：這里指奏樂的聲音。 亂：使亂。（使動用法）16. 無案牘之勞形 案牘：官府的文書。 勞形：使身體勞累。（使動用法）17. 何陋之有？ 何：什么 （倒裝句，有什么簡陋的呢？）二、翻譯下列句子。1.苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來不白丁。 苔蘚給石階鋪上綠毯，芳草將簾內(nèi)映得碧青。說說笑笑的是學(xué)問淵博者，來來往往的沒有粗鄙的人。2. 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。沒有嘈雜的音樂擾亂兩耳，沒有官府的公文勞身心。3. 孔子云：“何陋之有？”孔子說：“（雖然是陋室，但只要君子住在里面，）有什么簡陋的呢4.水陸草木之花，可愛者甚蕃。 水上、地上各種草木的花，可愛的很多5.予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 我惟獨喜愛蓮花（從）污泥里生長出來卻不受污染，（在）清水里洗過但（并）不（顯得）妖艷。6. 中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。（它的莖）內(nèi)空外直，沒有（纏繞的）蔓，沒有（旁逸的）枝，香氣遠播，更顯得清芬；它筆直潔凈地立在水中，（只）可以從遠處觀賞，卻不能貼近去玩弄啊。7. 蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣？ 對于蓮花的愛好，像我一樣的還有什么人呢？像我一樣喜歡蓮花的還有什么人呢？課文要點1、統(tǒng)領(lǐng)全文的一句是什么？ 斯是陋室，惟吾德馨。2、文中點睛之筆是哪句？ 何陋之有。3、本文表達了作者怎樣的志趣（情懷）？ 表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的志趣。4、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的語句的是什么？ 談笑有鴻儒，往來無白丁。5、表現(xiàn)主人生活環(huán)境清幽的句子是什么？ 苔痕上階綠，草色入簾青。6、文中孔子云：何陋之有？有何作用？答：與前文“斯是陋室”遙相呼應(yīng)，這是全文的畫龍點睛之筆。突出表明作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。7、南陽諸葛廬，西蜀子云亭用什么寫法？有何作用？答：運用類比，引古賢之名室證“陋室”，意在以古代圣賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負。8、文中最概括蓮花高貴品質(zhì)的語句是什么？ 蓮，花之君子者也。9、比喻君子不同流合污的是哪一句？ 出淤泥而不染。10、本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。作者對蓮的描述和贊美寄予他怎樣的思想感情？答：寄寓了他不愿與世同流合污、保持高潔風格的思想感情。11、中心思想 本文通過對“蓮”的美好形象和高潔品質(zhì)的描寫，表達了作者對追名逐利、趨炎附勢的世態(tài)的鄙棄和 厭惡以及潔身自好的生活態(tài)度。12、文中的蓮花比喻君子（道德高尚的人），寫“菊花”和“牡丹”的作用是突出君子的高尚氣節(jié)。13、“牡丹之愛，宜乎眾矣”一句照應(yīng)了上文的“世人甚愛牡丹”。結(jié)尾這一句感嘆表達了作者對追求逐利（追求富貴、貪慕富貴）、趨炎附勢的世風的鄙棄。14、本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。課文中的“牡丹”、“菊”、“蓮”分別象征什么樣的人？作者對蓮 的描述和贊美寄寓著他怎樣的思想感情？(1) 牡丹-“ 花之富貴者“象征：追求功名、富貴的人。(2) 菊-“花之隱逸者”象征：不趨炎附勢的隱士。(3) 蓮-“花之君子者”象征：品行高尚的賢能之士。（思想感情）*不慕名利、潔身自好，要在污濁的世間保持高潔的品格和堅貞的節(jié)操。15、請用自己的話概括蓮“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭凈植”“不可褻玩”的特征所代表的可貴品質(zhì)。 答：蓮花代表的可品質(zhì)是：質(zhì)樸、高潔，胸懷豁達，品行無邪；不拘繁文茍禮，美德廣布四方，獨立自主，威嚴不可褻瀆。16、本文所用的修辭有：排比、設(shè)問、比喻表達方式有：記敘、描寫表現(xiàn)手法有：象征、襯托 答：本文運用了襯托的手法，用菊正襯蓮，用牡丹反襯蓮。文章的最后一段運用了多種句式：分別有感嘆句（噫 ! 菊之愛，陶后鮮有聞。），設(shè)問句（蓮之愛，同予者何人？）陳述句（牡丹之愛，宜乎眾矣。）17、作者將蓮與壯丹作對比，表達了作者對潔身自好（或正直、高潔）品行的追求，對追名逐利世風的厭惡。18、陶淵明獨愛菊，表明他追求隱逸的生活態(tài)度；世人甚愛牡丹，表明世人貪慕富貴的生活態(tài)度；周敦頤獨愛蓮，表明他不慕名利(潔身自好)的生活態(tài)度。第26課 三峽26 三峽復(fù)習(xí)一.給加點的字注音。略無闕處（ qu ） 曦月（ x ） 素湍（tun ） 飛漱（sh ）沿溯（s ） 屬引（zh ） 絕巘（yn ） 乘奔御風（ y ）二.解釋下面句中加點的詞。1.略無闕處：毫無。 通“缺”，缺口 2.飛漱其間： 沖蕩 3.屬引凄異： 延長 4.雖乘奔御風：飛奔的馬 5.夏水襄陵： 上 6.沿溯阻絕：順流而下 7.自非亭午夜分：如果不是；正午；半夜 8.雖乘奔御風：即使；駕馭；飛奔的馬9.回清倒影：回旋的清波 10.哀轉(zhuǎn)久絕：悲哀婉轉(zhuǎn) 三. 比較、解釋下列各組加點詞的意思?！咀浴孔匀龒{七百里中：在 自非亭午夜分：如果【或】或王命急宣：有時 或以錢幣乞之：有的人【良】良多趣味：很 有良田美池：肥沃的【故】故漁者歌曰：所以 溫故而知新：舊的知識 而兩狼之并驅(qū)如故：原來【屬】屬引凄異：連接 神情與蘇黃不屬：類似 有良田美池桑竹之屬：類【絕】沿溯阻絕：斷絕 絕巘多生怪柏：極 哀轉(zhuǎn)久絕：消失 來此絕境：隔絕四、翻譯下面的句子。自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。譯：在三峽七百里中，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有一點中斷的地方。 至于夏水襄陵，沿溯阻絕。譯：到了夏季，江水漫上小山包（的時候），上行和下行的船只都被阻，不能通航了。 懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。譯：常有懸泉和瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，趣味無窮。 常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。譯：經(jīng)常有高處的猿猴放聲長叫，聲音持續(xù)不斷，凄涼怪異，空曠的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。譯：這中間有一千二百里的路程，即使騎上飛奔的駿馬，駕著疾馳的風，也沒有如此迅速。素湍綠潭，回清倒影。 譯：雪白的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒影著各種景物的影子。五分別指出下列加點詞的用法，并解釋它的意思。1、雖乘奔御風：動詞用作名詞，奔馳的快馬 2、回清倒影：形容詞用作名詞，清波3、晴初霜旦：名詞用作動詞，降霜 4、空谷傳響：名詞作狀語，在空蕩的山谷里 5、素湍綠潭：湍：形容詞用作名詞，指急流六、理解性默寫1、從視覺角度描寫兩岸連山的句子：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。 2、文中從正面寫山峽兩岸山峰連綿高俊的句子是：兩岸連山，略無闕處。3、文中從側(cè)面突出山峽兩岸山峰高俊的句子是： 自非亭午夜分，不見曦月。 4、文中從正面寫三峽水勢湍急的句子是：有時朝發(fā)白帝，暮到江陵。5、文中從側(cè)面寫三峽水勢湍急的句子是：雖乘奔御風，不以疾也。6、三峽中描寫三峽夏季景色的句子：至于夏水襄陵，沿泝阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。7、描寫三峽春冬之景的句子：春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。8、描寫三峽秋季景色的句子：每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！逼摺栴}理解1、寫“朝發(fā)白帝，暮到江陵”的作用是什么？這是什么寫法？你由此想到了李白的哪首詩？作用：烘托夏天的水漲流急，也突出了三峽夾江對峙、狹窄險要的特點。寫法：側(cè)面描寫。想到李白的早發(fā)白帝城。2、分別概括三峽夏、春冬、秋三段時間三峽景物的美點。奔放美 清悠美 凄婉美3.文末的漁歌：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！庇泻巫饔?？答：突出秋天三峽的凄冷，渲染一種悲涼的氣氛。 4.三峽適合修建水力發(fā)電站，也可以從本文找出兩條理由，請用自己的語言概括。，并寫出文中印證理由的原句。理由1： 水勢急 原句：“或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵?！保ɑ颉半m乘奔御風，不以疾也?！保├碛?： 落差大 原句：“懸泉瀑布，飛漱其間”。古詩詞理解性默寫句子望岳1借齊魯大地烘托泰山拔地而起、參天聳立形象的語句：岱宗夫如何？齊魯青未了。2虛實結(jié)合，表現(xiàn)泰山秀美、高大的語句：造化鐘神秀，陰陽割昏曉。3表現(xiàn)泰山高峻、幽深的語句：蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。4既是攀登泰山極頂?shù)氖难?，又是攀登人生頂峰的誓言（表現(xiàn)作者志向高遠、堅定）的語句：會當凌絕頂，一覽眾山小。春望1表現(xiàn)長安春日滿目凄涼、傳達出詩人憂國傷時之情的語句：國破山河在，城春草木深。2詩人感時傷別、見明麗之景誘發(fā)內(nèi)心傷感（或運用擬人抒發(fā)傷感之情）的語句：感時花濺淚，恨別鳥驚心。3寫戰(zhàn)火連綿，久盼家音，抒發(fā)千古以來戰(zhàn)爭中人們共同感受的名句：烽火連三月，家書抵萬金。4詩人刻畫自身形象，抒發(fā)憂國念家悲愁的語句的：白頭搔更短，渾欲不勝簪。石壕吏1表明捕吏兇暴，老婦凄苦的語句：吏呼一何怒！婦啼一何苦！2表明老婦家遇不幸，親子戰(zhàn)死，揭露戰(zhàn)爭罪惡的語句：一男附書至，二男新戰(zhàn)死。3老婦口述生死，暗含凄苦無奈的語句：存者且偷生，死者長已矣。4表明家無壯男，凄婉可憐的語句：室中更無人，惟有乳下孫。5表明戰(zhàn)爭給家庭帶來的不幸與困苦的語句：有孫母未去，出入無完裙。6寫老婦為保家庭，自請應(yīng)役的語句：老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。7暗示老婦人被抓走的語句：天明的登前途，獨與老翁別。& 歸園田居1表明詩人帶著閑適、自豪的心情，寫一日的情形，可見詩人勤奮、執(zhí)著的語句：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。2表明詩人熱愛田園、怡然自得、不愿在污濁的現(xiàn)實中迷失自我（畫龍點睛）的語句：衣沾不足惜，但使愿無違。使至塞上1以比喻表達詩人惆悵、抑郁心情的語句：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。2以傳神之筆勾畫出一幅塞外雄渾景象的名句：大漠孤煙直，長河落日圓。渡荊門送別1點明出發(fā)地、目的地的語句：渡遠荊門外，來從楚國游。2化靜為動，表現(xiàn)詩人過荊門入楚地的壯闊景象，含喜悅開朗心情、朝氣蓬勃活力的語句：山隨平野盡，江入大荒流。3反襯江水平靜，展現(xiàn)江岸遼闊，天空高遠，充滿浪漫主義色彩的語句：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。4借故鄉(xiāng)之水的深情厚誼，表達對故鄉(xiāng)思念之情的語句：仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。登岳陽樓1詩中以洞庭湖為和長江為背景，寫景最濃墨重彩的是：洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。2.寫出一個亡國之臣心中的憤懣的詩句是：萬里來游還望遠，三年多難更憑危。3.詩人顧影自憐，寫出自己無限悲涼的身世之慨收束全篇：白頭吊古風霜里，老木滄波無限悲。名句綜合運用1在野望中描繪了一副蕭瑟恬靜的景色的句子是：樹樹皆秋色，山山唯落暉。表達詩人孤獨抑郁的心情的詩句是：相顧無相識，長歌懷采薇。2農(nóng)民早出晚歸，辛勤勞作，引用歸園田居中的詩句表達：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。3表達矢志不移的堅定信念，引用歸園田居中的詩句最合適的是：衣沾不足惜，但使愿無違。引用望岳中的詩句表達應(yīng)該是：會當凌絕頂，一覽眾山小。4古詩長歌行中勸青少年要珍惜時間以免老來傷悲的詩句是：少壯不努力，老大徒傷悲。5我們想達到某個目的，又苦于沒有途徑，可以引用望洞庭湖贈張丞相中的詩句：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。6表達豪邁樂觀之情，引用秋詞中的詩句應(yīng)是：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。7勸他人要老當益壯，珍惜時間，可引用蘇軾浣溪紗中詩句：門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。8.崔顥在黃鶴樓中登樓后最能體現(xiàn)作者思鄉(xiāng)之情的是：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。9.孟浩然在早寒江上有懷中想乘船返鄉(xiāng)的詩句是：鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。然而他卻對前途迷茫的句子是：迷津欲有問，平海夕漫漫。10.李白在送友人中看到落日將下，依依不舍故人的情是：浮云游子意，落日故人情。作者還借馬鳴猶作別離之聲，襯托離情別緒的詩句是：揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。11.梅堯臣在魯山山行中詩人山路上沒有其他行人，卻興致勃勃趕路并欣賞千姿百態(tài)的山峰和山間各川景象的詩句是：好峰隨處改，幽徑獨行迷。12.陸游在十一月四日風雨大作中，盡管年老體衰，閑居鄉(xiāng)下，卻仍然盼望為國盡力的句子：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。蘆花蕩復(fù)習(xí)1.敵人來密地監(jiān)視著葦塘，然而，“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響?！边@響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想象？ 答：提示：可由歌聲想象戰(zhàn)士的情緒，想象戰(zhàn)士和部分的方方面面。具體地說有老英雄不斷送來的柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強力壯，信心充足。傍晚時放聲歌唱，歌聲是對敵人的沉重打擊。2.課文中有很多內(nèi)容表現(xiàn)了“老頭子過于自信和自尊”的性格，請談?wù)勥@句話在全文中的作用？ 答：這句話瞇出了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。全文情節(jié)，老英雄的全部功過，都是由這一點生發(fā)出來的。3.“張皇失措”的本義是什么，這里為什么寫老頭了張皇失措? 答：本義是慌慌張張，不知怎么辦才好。這里是老頭子為了誘惑敵人上當故意裝害怕的樣子，表現(xiàn)出了老頭子的機智。4.寫老頭子敲打鬼子時，為什么又寫“鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒”？答：這里的景物描寫意在表明美麗的荷花淀是不容侵犯的，如果有人來犯，必然沒有好下場。5.分析語言：老頭子打般一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。 答：運用比喻的修辭手法，把老頭子舉篙砸鬼子的腦袋比作敲打頑固的老玉米，生動地傳達出老頭子對敵人的蔑視和仇恨，也諷刺了侵略者可恥的下場。阿長與山海經(jīng)復(fù)習(xí)1.當阿長也來問山海經(jīng)是怎么一回事時，“我”是怎么想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？ 答：我想她并非學(xué)者，說了也無益。之所以這樣想，是因為阿長不識字，沒文化，既不知道山海經(jīng)是怎樣一部書，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會理解“我”渴望得到山海經(jīng)的心情。這表明“我”對阿長心存隔膜及至輕視。2.當阿長買來山海經(jīng)時，我有什么反應(yīng)? 答：“我似乎遇到一個霹靂，全體都震悚起來”，這又使我發(fā)生了新的敬意，別人不肯做，或者不能做的事，她卻 有能夠成功。她確有偉大的視力。謀害隱鼠的事，從此也完全消滅了。真可謂又驚又喜，感激不盡。3、如何理解“仁厚黑暗的地母阿，愿在你懷里永安她的靈魂?！?答：抒發(fā)了作者對長媽媽真摯的感情，表現(xiàn)了作者對長媽媽的懷念之情。從對長媽媽的厭煩、埋怨、畏懼到對她的愛戴、敬愛、祝福，在“我”的人生歷程中，長媽媽曾起過重要的作用，但他竟不知道她的姓名和經(jīng)歷，這是多么叫人內(nèi)疚的事。他所能做的，只是祈禱仁厚的地母安慰阿長的靈魂，作者對她的深沉感情在這里表現(xiàn)得深切感人。4.寫叔祖的“疏懶”別人的不肯真實的回答“我”，這同表現(xiàn)阿長有什么關(guān)系？ 答：從側(cè)面襯托阿長。她給我買來了山海經(jīng)與叔祖和別人的漠不關(guān)心形成鮮明的對比。5.“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”的理解。 答：這四本書雖然很粗拙，卻是一個誰也想不到的人給我買的，當時給了“我”非常大的震動，讓我產(chǎn)生過感激和新的敬意。同時這四本書蘊含著阿長對我深沉的愛，這四本書也開啟了“我”對未知事物的探索興趣，開啟了我的求知之路，所以他是四本寶書。背影復(fù)習(xí)1.我那時真是太聰明了 的理解 答：“聰明”在這里是反語，應(yīng)為“太幼稚，太不理解父親”的意思，這句話體現(xiàn)了“我”深深的自責和內(nèi)疚，悔恨自己的幼稚和無知，表明“我”現(xiàn)在才真正理解了父愛，懂得了父愛。2.在寫父親過鐵道買橘子的過程文字中，作者是怎樣描寫父親的背影的？為什么要寫得這么詳細？ 答：作者這樣描寫像樣的背影：先寫外貌描寫，寫衣帽，然后是動作描寫，用特寫的鏡頭精細地描寫爬月臺的動作，還用自己的感情烘托這個背影。這個背影在全部故事情節(jié)中是重中之重，是全文的主旨，最能體現(xiàn)父親的愛，所以寫得這樣詳細。3.課文寫父親離去時報背影，是怎樣寫的，有什么作用? 答：像樣離去的背影，放在人流中寫，由近而遠，由顯而陷，并用自己的感情加以烘托。寫這個背影，能表現(xiàn)：為父愛感動得不能自己，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。4.文中四次背影和四次流