學(xué)校師德培訓(xùn)月活動(dòng)動(dòng)員會(huì)講話稿[推薦]

學(xué)校師德培訓(xùn)月活動(dòng)動(dòng)員會(huì)講話稿同志們：功崇惟志，業(yè)廣惟勤。一百多天來(lái)，全體教職工，潛心育人，靜心教書(shū)，以辦有尊嚴(yán)、體面、大氣的縣高為奮斗目標(biāo)，以復(fù)興普高教育事業(yè)為使命，用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)回應(yīng)了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新期盼。從近期的信息反饋來(lái)看，西部鄉(xiāng)鎮(zhèn)的班車上首次出現(xiàn)了贊美縣高、肯定教師的主流聲音，周邊的餐館告訴我們：教師觥籌交錯(cuò)的少了，學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)多了，他們感到有人氣；學(xué)生告訴我們：教師的課堂效率提高了學(xué)得更有信心；家長(zhǎng)委員會(huì)告訴我們：班主任更負(fù)責(zé)任了，周末值守我們踏實(shí)；縣城的干部職工告訴我們：縣高變化大，我們看到希望。金杯銀杯不如老百姓的口碑，同志們一百天的勞動(dòng)換來(lái)了贊許與肯定、信心與鼓勵(lì)。有心人一定會(huì)發(fā)現(xiàn)食堂餐廳里的這句格言：世界上只有兩種物質(zhì)，高效率和低效率；世界上只有兩種人，高效率的人和低效率的人。前段時(shí)間的成績(jī)證明了我校高效率的人增多了，今天我們所做的一切都是在澆灌梧桐樹(shù)，目的就是為了引得更多的金鳳凰，澆灌梧桐樹(shù)園，既要有認(rèn)真的態(tài)度，更要講正確的方法，最重要的是符合梧桐樹(shù)的成長(zhǎng)規(guī)律和生長(zhǎng)需要，這就是縣高供給結(jié)構(gòu)側(cè)性改革的重點(diǎn)，借此機(jī)會(huì)與大家分享幾個(gè)案例，把評(píng)判權(quán)給大家，由大家公論。案例一：本月開(kāi)始，學(xué)校早操、課間操的內(nèi)容由擺手舞取代跑步，5月17日早操，我爬上尚在建設(shè)中的主席臺(tái)，居高臨下的觀看高一、高二年級(jí)集體跳擺手舞，突然眼前一亮，在24個(gè)班中居然有一個(gè)班鶴立雞群，脫穎而出，下來(lái)問(wèn)關(guān)興平主任，他說(shuō)是高二（9）班，并對(duì)此班贊不絕口，我心中暗嘆，推行了三個(gè)月的全員擺手舞，今天盡管未比賽，但是騾子是馬一目了然，高二（9）班的文化自覺(jué)說(shuō)明了好多問(wèn)題。請(qǐng)圍觀者既做看客，又做說(shuō)客，但要深思熟慮客觀的評(píng)說(shuō)。有句俗話：“看見(jiàn)的是強(qiáng)盜吃肉，看不見(jiàn)的是強(qiáng)盜受罪?！本虐喱F(xiàn)象的背后請(qǐng)同志們認(rèn)真分析一下班主任彭易的班級(jí)管理方式、方法以及治班、帶班的理念與風(fēng)格。據(jù)我了解該班在班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)上也有獨(dú)到的方法和見(jiàn)解?！爸未髧?guó)如烹小鮮”班主任工作那是藝術(shù)，對(duì)優(yōu)秀班主任要充滿敬畏之心。請(qǐng)高二年級(jí)組把彭老師的好多經(jīng)驗(yàn)提煉總結(jié)在高二年級(jí)組推廣一下，是榜樣就要堅(jiān)定不移的樹(shù)立起來(lái)。毛主席說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的?！蓖瑫r(shí)要用榜樣來(lái)感染、鞭策、鼓勵(lì)其他人，縣高要杜絕撞鐘和尚，要杜絕沒(méi)有功勞有苦勞，沒(méi)有苦勞有疲勞的無(wú)端借口和推責(zé)理由，要形成高效勞動(dòng)、快樂(lè)、創(chuàng)造性勞動(dòng)、幸福的勞動(dòng)觀，主流價(jià)值觀。案例二：關(guān)于三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的問(wèn)題。家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校系統(tǒng)工作中不可或缺的重要內(nèi)容，是立德樹(shù)人工作中的重要基礎(chǔ)和組織構(gòu)架。開(kāi)學(xué)三個(gè)月來(lái)，兩個(gè)年級(jí)、24個(gè)班級(jí)在這項(xiàng)工作上出現(xiàn)差異化、分眾化的現(xiàn)象。5月18日，學(xué)校就家長(zhǎng)值守這一問(wèn)題、這一課題召開(kāi)諸葛亮?xí)h，就如何穩(wěn)步推進(jìn)此項(xiàng)工作聽(tīng)意見(jiàn)、搜信息、找辦法，人民群眾的力量是無(wú)窮的，大家集眾人智慧，通過(guò)頭腦風(fēng)暴的形式，提出了許多的辦法，如教師與年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)雙值日各負(fù)其責(zé)；發(fā)揮班干部的作用；周末活動(dòng)多樣化、有序化；雙休課程表的雙把關(guān)以及如何組建好班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)并發(fā)揮主觀能動(dòng)性的問(wèn)題進(jìn)行了充分的討論。尤其是高一（2）班主任虞云的做法與我們的討論結(jié)果驚人的一致，好經(jīng)驗(yàn)、好做法是人創(chuàng)造出來(lái)的，為什么不學(xué)習(xí)、不借鑒。其中有的同志居然連學(xué)校第二次督查要求必須召開(kāi)全體家長(zhǎng)會(huì)，在此基礎(chǔ)上成立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的基礎(chǔ)性工作都沒(méi)做，試問(wèn)老虎吃天不知從何下口，你班上的值守會(huì)順利嗎？此案例再次印證，認(rèn)真做事只能把事做好，用心做事才能把事做對(duì)。同志們，看得見(jiàn)的是行為，看不見(jiàn)的是思維，思維方式?jīng)Q定辦事效果。如何尊重家長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參加班務(wù)、年級(jí)事務(wù)、校務(wù)活動(dòng)，成為學(xué)校教育的重要助手。大家在認(rèn)識(shí)上必須再提高，我們才能化阻力為合力、化被動(dòng)為主動(dòng)，家長(zhǎng)值守只是家長(zhǎng)委員會(huì)職能的一部分，把這部分做好，很多班級(jí)要整改提高，請(qǐng)各年級(jí)組把虞云、彭易的經(jīng)驗(yàn)推廣好，在組內(nèi)營(yíng)造好學(xué)習(xí)先進(jìn)、學(xué)習(xí)典型的氛圍，好學(xué)才能上進(jìn)是規(guī)律，下學(xué)期，各班級(jí)、年級(jí)組、學(xué)生工作處、學(xué)校要進(jìn)一步探索在家長(zhǎng)委員會(huì)中聘請(qǐng)助理，讓家長(zhǎng)積極有效參與班務(wù)、校務(wù)的活動(dòng)中來(lái)。聰明智慧的老師一定會(huì)把事務(wù)性工作愉悅的轉(zhuǎn)嫁給適合并愿意做這些工作的人，把時(shí)間精力留給自己多思考、多指導(dǎo)，做導(dǎo)演一定會(huì)比做演員高明的多。我衷心的希望縣高出更多又快又好的導(dǎo)演型班主任、教師，發(fā)揮好三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，一定是教師走進(jìn)輕負(fù)高效的好途徑之一，學(xué)校鼓勵(lì)先行先試，相信善做善成。案例三：最近后勤匡主任主導(dǎo)的后勤群英譜系列宣傳，我用一個(gè)詞評(píng)價(jià)成風(fēng)化人。相信關(guān)心學(xué)校的同志都能看到。圍繞中心、服務(wù)大局、實(shí)事求是的宣傳好服務(wù)育人的典型人物。學(xué)校工作具有全面性、系統(tǒng)性、整體性，學(xué)校教職員工各司其職、各盡其責(zé)，崗位并沒(méi)有高低貴賤之分。李成剛同志幾十年如一日的辛勤工作早就應(yīng)當(dāng)宣傳，理應(yīng)成為全縣模范職工。匡主任你是學(xué)中文的，李成剛先進(jìn)典型材料你親自操刀，找準(zhǔn)突破口，把他推成全縣先進(jìn)典型，不僅廣播里要有聲音，電視里要有圖像，報(bào)紙上還要有形象，要為學(xué)校用心做事的后勤工作者長(zhǎng)個(gè)志氣，抵制偏見(jiàn)、澄清謬誤，讓所有勞動(dòng)者明辨是非。服務(wù)育人不僅是體力勞動(dòng)，更重要的是創(chuàng)造性勞動(dòng)，是育人的智慧勞動(dòng)。關(guān)于宣傳工作，有句話叫做“要想佛法興，出非僧贊僧”。各部門(mén)、年級(jí)組要正確運(yùn)用宣傳媒介，尊重傳播規(guī)律，在大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀上下功夫，挖掘好、整理好、培育好身邊典型事例和人物，充分發(fā)揮正面宣傳鼓舞人、激勵(lì)人的作用，弘揚(yáng)主旋律、激發(fā)正能量，縣高的聲音就能傳播的更遠(yuǎn)，縣高的風(fēng)格就會(huì)獨(dú)樹(shù)一幟。同志們，今天用三個(gè)案例的形式與大家交換我本人所看、所聽(tīng)、所思，不一定全面客觀，但有比較才有鑒別，有榜樣才有目標(biāo)、有對(duì)手才有追求，一切都來(lái)自比對(duì)，比對(duì)思想只是科學(xué)思想方法之一。希望全體教職員工多與優(yōu)秀的同事比對(duì)找差距，多與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)比對(duì)求規(guī)范，多與榜樣比對(duì)求進(jìn)步?！皥?jiān)定教師信念，培育師表文化”的師德培