北京的春節(jié)教學案例.doc

北京的春節(jié)教學案例 根據教材的特點，結合本班學生學習的實際和我的教學情況，對北京的春節(jié)第二課時的教學設計流程如下：第一環(huán)節(jié)：整體感知，把握內容1 教師先一邊用富有激情的語言讀 “導語”，一邊用多媒體課件逐一出示課文插圖，讓學生初步感受各具特色的民風民俗。2 引導學生用自己喜歡的方式（自由讀、同桌互讀、小組合作聽讀）閱讀本篇課文，提出閱讀要求：（1）把課文讀正確、讀流利；（2）設計表格來概括課文的主要內容。6 北京的春節(jié)時間風俗習慣臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜【設計意圖：這一部分的整體閱讀，讓學生通過整組瀏覽，了解各具特色的民風民俗，主要解決內容層面“寫了什么”的問題。通過表格或填空等形式，為學生把握課文主要內容提供適當階梯?！康诙h(huán)節(jié)：品味語言，領悟表達一、借助表格，回顧課文主要內容：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九才結束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮。直到正月十九，春節(jié)結束。二、分清詳略，練習朗讀1分清詳略：文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？（1）默讀思考：請同學們默讀課文，把詳寫的部分做上記號。（2）集體交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。2練習朗讀：朗讀詳寫的四個部分，注意讀得正確、流利。（1）自由練讀。（2）展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個部分。在朗讀、評價、集體練習中達到把課文讀得正確流利的目標。三、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達方法在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結合自己過年的感受，做一些批注，準備和大家交流交流。整個交流過程要注意讀悟結合，在深入了解北京春節(jié)的習俗的同時，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力。交流重點如：1臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。（1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會?！斌w會到老舍先生語言的通俗和有趣。（2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子?！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。2除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。（1）從人們活動的角度來體會?！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。（2）從“味、色、音”的角度來體會。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。3正月初一。主要通過人們的活動來體會。（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。（2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。4元宵。主要通過對燈的描寫來體會。（1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。（2）談談自己的體會。燈的數(shù)量多：從“處處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。（3）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結句，作者采用的是總分總的段落結構。四、回顧全文，體會詳寫略寫的好處引導學生經過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當寫法的好處。第三環(huán)節(jié)：對比閱讀，體會寫法，學會運用一、“閱讀連接”，對比寫法引導學生體會到老舍爺爺在北京的春節(jié)里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。在以后的習作中，我們也要善于靈活運用不同的寫法，寫出個性，寫出特色。二、學會表達1.結合課文的學習，通過自己調查搜集的資料，交流身邊的民風民俗。2.利用我們剛學到表達方法把家鄉(xiāng)不同的習俗通過你智慧的大腦和靈巧的雙手去描繪吧。3.練筆。第四環(huán)節(jié)：板書設計6 北京的春節(jié)對比閱讀 品味語言 領悟寫法學會表達北京的春節(jié)教學反思 執(zhí)教前，我認真研讀本組教材，根據學生的特點和語文課程標準對第三學段提出的閱讀教學目標、教材特點，我確定了本節(jié)課的教學目標，結合本班學生實際，進行了教學設計。上課一開始，我想組織學生在課堂上能積極地參與到課堂教學中，采用了五根手指的啟示來激發(fā)學生在課堂上積極的表現(xiàn)。可沒想到，學生在面對很多教師聽課的情況下，本身就很緊張。我再這樣去組織，效果適得其反。學生的表現(xiàn)不但沒有達到我的目的，反而讓可能活躍的課堂效果變得更差。 在第二個教學環(huán)節(jié)中，因為教法引導不當，未能及時引出本文的寫法。所以在第三個環(huán)節(jié)的教學中，也沒有領悟到作者的語言的樸實及片段的結構。在拓展延伸，對比寫法這個方面，學生預習效果與課堂的回答都做得較好。但為了讓學生明顯的感受到三篇文章的相同點和不同點，在學生匯報結束后，我又利用幻燈片投影和講解，這樣又重復了這個環(huán)節(jié)得教學內容，又耽誤了教學時間。當然在教學的過程中，我還是善于捕風捉影，當我在第二個環(huán)節(jié)引不出文章的寫法時，突然一名同學的“當我讀了熬臘八粥這一段后，就特別想吃臘八粥?！蔽揖o抓住這句話，才引出了文章詳略得當?shù)膶懛?。?zhí)教結束，通