大學(xué)英語課程建設(shè)報(bào)告.doc

大學(xué)英語課程建設(shè)報(bào)告一、新形勢(shì)下的大學(xué)英語課程特色大學(xué)英語是一門系統(tǒng)的、相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科，它集多種教學(xué)方式和教學(xué)手段為一體，是以語言知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)策略和文化素質(zhì)為綜合內(nèi)容的可操作教學(xué)系統(tǒng)。2003年下半年，教育部推出了大學(xué)英語教學(xué)要求（試行），要求全國(guó)高校根據(jù)自己的情況進(jìn)行新一輪大學(xué)英語改革。北京印刷學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處和大學(xué)英語教學(xué)部根據(jù)要求精神決定，從2004年起，新生入學(xué)后，按課堂教學(xué)+自主學(xué)習(xí)模式實(shí)施外語教學(xué)，并開始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的試點(diǎn)工作，同時(shí)積極開設(shè)外語全校選修課和四級(jí)后必選英語課，以增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，保證英語學(xué)習(xí)四年不斷線。依照大學(xué)英語教學(xué)要求（試行）的三個(gè)要求（即一般要求、較高要求和更高要求），公外部領(lǐng)導(dǎo)參照兄弟院校的改革經(jīng)驗(yàn)，組織專家結(jié)合本校外語教學(xué)的實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，制定出科學(xué)的、系統(tǒng)的、個(gè)性化的大學(xué)英語教學(xué)大綱和網(wǎng)絡(luò)班教學(xué)大綱（適用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班），將原來的以閱讀理解為主轉(zhuǎn)變到以聽說為主, 意在提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力和人文素質(zhì)。與此同時(shí)，改革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方式，實(shí)施課堂教學(xué)+自主學(xué)習(xí)+教師輔導(dǎo)+網(wǎng)絡(luò)多媒體的教學(xué)模式，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，人機(jī)互動(dòng)相結(jié)合，并模擬設(shè)計(jì)虛擬的英語交際環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交互式學(xué)習(xí)的新模式。學(xué)生學(xué)習(xí)效果的綜合評(píng)價(jià)方式由過去的終結(jié)性評(píng)價(jià)逐步向形成性評(píng)價(jià)過渡，從原來單一測(cè)評(píng)教學(xué)結(jié)果逐步轉(zhuǎn)向教學(xué)全過程整體監(jiān)控和評(píng)價(jià)上來?？荚囋嚲韮?nèi)容也由原來的以評(píng)價(jià)語法、閱讀、理解為主轉(zhuǎn)變到以評(píng)價(jià)學(xué)生的聽說能力及英語綜合應(yīng)用能力上來，加大了主觀題和聽說部分在考試中的比率及分值比重。二、教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)1 教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)大學(xué)英語教學(xué)部目前隸屬于出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院，下設(shè)3個(gè)教研室：第一教研室、第二教研室和第三教研室。全校本科生（設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院學(xué)生除外）的英語教學(xué)任務(wù)由第一和第二教研室承擔(dān)，第三教研室負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)藝術(shù)系、高職院和繼教學(xué)院的教學(xué)任務(wù)。本課程組成員均隸屬第一和第二教研室，主講教授及梯隊(duì)的其他成員都是一線的教師，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，愛崗敬業(yè)，教書育人，教學(xué)質(zhì)量均達(dá)到了良好以上，如表1所示：表1.近三學(xué)年主講教師基本情況一覽表序號(hào)教師姓名性別年齡學(xué)歷學(xué)位專業(yè)技術(shù)職務(wù)在職近三學(xué)年主講本課程輪次1劉世娟女51研究生碩士教授在職1-22孫邊旗男39研究生碩士副教授在職1-23潘宏聲男52研究生碩士副教授在職1-24張舍茹女42本科碩士副教授在職1-25褚立宏男34本科學(xué)士講師在職1-26楊 雷男33本科在讀碩士講師在職1-27 高艷紅女28 研究生碩士助教在職18 王 柘女28研究生碩士助教在職19張俊玲女39本科學(xué)士講師在職1-210田 星女30本科學(xué)士助教在職1-211董愛華女29研究生碩士講師在職1-212劉 雪女28研究生碩士講師在職113鄭曉蓉女31研究生碩士講師在職1-214郭樹林男48本科學(xué)士副教授在職1-215趙海燕女51本科本科副教授在職1-216宋 爽女41本科學(xué)士講師在職1-217魏 芳女29本科在讀碩士講師在職1-218馮 震女28本科學(xué)士助教在職1-219王永杰男41本科在讀碩士講師在職1-220李晶晶女27本科碩士講師在職1-221郭澄宇女35本科學(xué)士講師在職1-222王 艷女28本科在讀碩士助教在職1-223李 莉女28研究生碩士講師在職124 黃玉榮女29研究生碩士助教在職1高級(jí)職稱教師人數(shù)比例25%中青年教師人數(shù)比例 90% 碩士生比例 54%講兩門課以上的教師比例 100%年均講授該課程的教師人數(shù) 100% 講師或有碩士學(xué)位的教師比例80%從表1可以看出，本課程組成員的職稱和年齡結(jié)構(gòu)相對(duì)比較合理，具有高、中、初級(jí)職稱的教師分別為25%、50%和25%。30至50歲的教師比例達(dá)到了85%以上，基本符合精品課人員的配置標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)歷結(jié)構(gòu)不太理想，只有54%的成員具有碩士學(xué)位，沒有博士學(xué)位的教師。為了提高教師隊(duì)伍的學(xué)歷比例和業(yè)務(wù)水平，近幾年來我部先后派出了10余名教師到北師大、北外及清華等高校進(jìn)修學(xué)習(xí)，目前大部分教師已經(jīng)修完了研究生的主干課程，有些教師已經(jīng)拿到碩士學(xué)位。另外我們還通過人才引進(jìn)、接收畢業(yè)生等途徑為教學(xué)部補(bǔ)充了具有碩士學(xué)位或高級(jí)職稱的教師7名。今后大學(xué)英語教學(xué)部會(huì)繼續(xù)為那些教學(xué)工作突出的中青年教師創(chuàng)造進(jìn)修的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)诼毠プx碩士及博士學(xué)位。2 課程負(fù)責(zé)人情況劉世娟教授，1955年生，北京市大學(xué)英語研究會(huì)理事，北京印刷學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，現(xiàn)任大學(xué)英語教學(xué)部主任。劉世娟教授從1983年起先后從事過大學(xué)本科英語教學(xué)、研究生英語教學(xué)和博士生英語教學(xué)。曾任河北醫(yī)科大學(xué)外語部基礎(chǔ)教研室主任和研究生教研室主任；2003年調(diào)入北京印刷學(xué)院之后，任大學(xué)英語教學(xué)部主任。劉世娟教授在長(zhǎng)期的大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了較為優(yōu)異的成績(jī)，曾多次獲得“河北省高校大學(xué)英語教學(xué)提高獎(jiǎng)”、校級(jí)先進(jìn)工作者和優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，具體獎(jiǎng)項(xiàng)如下：教學(xué)工作獲表彰情況： - 1991，1994，1996，1998年分別被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)工作者- 1993年獲“青年教師授課優(yōu)秀獎(jiǎng)競(jìng)賽”二等獎(jiǎng)- 1994，1996，1998連續(xù)三年獲“河北省高校大學(xué)英語教學(xué)提高獎(jiǎng)”- 1997年獲“河北醫(yī)科大學(xué)孫佐民獎(jiǎng)勵(lì)金”優(yōu)秀教師獎(jiǎng)- 2000年獲“青年教師授課優(yōu)秀獎(jiǎng)競(jìng)賽”三等獎(jiǎng)- 2000年“河北醫(yī)科大學(xué)生物工程優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)- 2005年獲北京印刷學(xué)院“我最尊敬的教師”獎(jiǎng)- 2006年獲北京印刷學(xué)院“教學(xué)成果”一等獎(jiǎng)- 2006劉世娟教授負(fù)責(zé)建設(shè)的大學(xué)英語課程被評(píng)為北京印刷學(xué)院精品課程- 2006劉世娟教授在北京印刷學(xué)院青年教師基本功教學(xué)大賽上作精品教學(xué)演示，并率領(lǐng)公外部青年教師一起囊括了文科組一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)所有獎(jiǎng)項(xiàng)和一項(xiàng)三等獎(jiǎng)。 劉世娟教授 1983年至今已發(fā)表論著近30篇（部），代表作有英漢倒排詞典，英語測(cè)試教程，新英語教程(第二版)語法 ，大學(xué)英語泛聽教程，大學(xué)英語閱讀教程等。 論著獲獎(jiǎng)情況：-英漢倒排詞典 獲廣西社科三等獎(jiǎng)-聯(lián)想生成與課堂教學(xué) 獲河北省教學(xué)成果三等獎(jiǎng)，河北醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng) 劉世娟教授具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。她不僅自己在教學(xué)科研中奮發(fā)進(jìn)取，還注意帶動(dòng)教學(xué)部其他教師共同提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。公外部的外語教學(xué)過去幾年取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，學(xué)生評(píng)教平均分?jǐn)?shù)在所有教學(xué)部門中名列前茅，受到校領(lǐng)導(dǎo)和專家的高度認(rèn)可?，F(xiàn)在公外部已經(jīng)形成了結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平較高、教學(xué)效果較好的教師梯隊(duì)。目前主持的在研項(xiàng)目：- 印刷學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究- 推進(jìn)基于網(wǎng)絡(luò)的英語教學(xué),構(gòu)建個(gè)性化大學(xué)英語教學(xué)模式- 大學(xué)英語后續(xù)教學(xué)教材研究3 教學(xué)隊(duì)伍（主講教師）科研與學(xué)術(shù)水平 有一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，才可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，因此提高現(xiàn)有教師的科研水平，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和人才的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。在承擔(dān)繁重教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，英語部的教師積極參與科研活動(dòng)，僅去年一年就發(fā)表論文 40余篇，出版各類編著、教材10余部。我們編寫的三部輔助教材中的兩部最新大學(xué)英語四級(jí)考試勝策-閱讀、最新大學(xué)英語四級(jí)考試勝策-寫作已由高等教育出版社出版，大學(xué)英語聽力訓(xùn)練已完成初稿，下半年將正式出版。表2是課程組成員近3年科研立項(xiàng)和發(fā)表論著情況：表2 大學(xué)英語精品課主講教師20032005年教學(xué)科研情況一覽表2003-2005年課程負(fù)責(zé)人及主講教師科研著作、論文、科研立項(xiàng)一覽表姓名學(xué)術(shù)論文名稱2003-2005發(fā)表時(shí)間刊物名稱發(fā)表刊號(hào)期刊級(jí)別校級(jí)科研立項(xiàng)名教材、講義、專著稱及起始時(shí)間出版時(shí)間及名稱劉世娟閱讀中科學(xué)實(shí)用閱讀器官的重要性2005.12陜西財(cái)經(jīng)大學(xué)社科版CN 14-1221/F一般大學(xué)英語四級(jí)寫作考試勝策高等教育出版社 總主編 2006年2月發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)上好大學(xué)英語課2004.3北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)CN 11-3136大學(xué)英語四級(jí)閱讀考試勝策高等教育出版社 總主編 2006年3月3.影響大學(xué)英語教學(xué)改革的若干因素2005.12北京外語教學(xué)與研究ISBN 7-5600-4890-0薩賓娜與松樹城女巫當(dāng)代世界出版社 第二譯者 2006年1月4. 掌握學(xué)習(xí)策略提高英語聽力2004.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900627一般1.印刷學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究04-05薩賓娜與魔幻蜻蜓 當(dāng)代世界出版社 第二譯者2006年1月5.大學(xué)英語閱讀中詞匯的重要性及掌握策略2004.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900628一般2.院級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 046.廣告英語中的修辭作用2004.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900629一般3.院級(jí)精品課 047.矛盾修辭法在大學(xué)英語中的運(yùn)用2004.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900630一般4.大學(xué)英語后續(xù) 教學(xué)教材研究04-05孫邊旗1.從深化國(guó)有企業(yè)改革看管理層收購2003.6北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)CN 11-3136重點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的英語口語能力(校重點(diǎn)）1.西方出版物市場(chǎng)營(yíng)銷2005.6河南出版社2.隱喻與外語教學(xué)2003.12北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)CN 11-3136重點(diǎn)3.中國(guó)上市公司管理層收購研究2003.3北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)1726重點(diǎn)2.計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)英語教程2003.6電子工業(yè)出版社 4.關(guān)于雙語教學(xué)的深層次思考2004.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900627一般5.辨證看待大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題2004.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900631一般6.多媒體技術(shù)與大學(xué)英語教學(xué)2004.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900632一般7.從詞匯層面看大學(xué)生英語作文2004.12北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)CN 11-3136一般8.隱喻與英語詞匯習(xí)得2004.5天津外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào)CN 12-1281一般潘宏聲1.掌握學(xué)習(xí)策略提高英語聽力2004.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900633一般輸入理論與大學(xué)英語閱讀03-052.矛盾修辭法在大學(xué)英語中的運(yùn)用2004.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900628一般3.大學(xué)英語閱讀中詞匯的重要性及掌握策略2004.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900629一般.4.廣告英語中的修辭作用2004.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-9006305發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)上好大學(xué)英語課2004.3北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)1004重點(diǎn)6. 大學(xué)英語口語教學(xué)面臨的問題及對(duì)策2006.2文化與翻譯研究重點(diǎn)張俊玲1.context the best teacherto learn English well2004.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900630一般3.投資圣經(jīng)民主與建設(shè)出版社2.英語顏色單詞與情感的表達(dá)2003.6出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900630一般楊 雷1.印刷學(xué)院英語分級(jí)教學(xué)之思考2004.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900630一般英語教學(xué)的動(dòng)畫制作2005田 星1.中國(guó)式英語與英語教學(xué)2004.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900631一般2.網(wǎng)絡(luò)資源與大學(xué)英語教學(xué)2003教育理論與實(shí)踐一般董愛華1.行為導(dǎo)向教學(xué)法2004.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900627一般2ELTmaterials &methods2004.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900628一般3如何理解英語中的省略2003.3出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集1671一般劉 雪1.公共外語教育反思與對(duì)策2004.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900627一般2.吉姆爺論述視角分析2005.3北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)1004重點(diǎn)谷 穎1.搞好英語課堂教學(xué)提高英語教學(xué)效果出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900627一般2.大學(xué)英語精度22004航空工業(yè)出版社一般3.大學(xué)英語精度42004航空工業(yè)出版社一般4.新編實(shí)用英語12005航空工業(yè)出版社一般5.新編實(shí)用英語22005航空工業(yè)出版社一般6.新編實(shí)用英語32005航空工業(yè)出版社一般7.新編實(shí)用英語42005航空工業(yè)出版社一般褚立宏跨文化交際與大學(xué)英語教學(xué)2004.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900627一般投資圣經(jīng)2003.9民主與建設(shè)出版社郭樹林1.清淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中學(xué)生參與意識(shí)的培養(yǎng)楊2003.1赤峰教育學(xué)院學(xué)報(bào)ISSN1008-9052一般1.英語語言與教學(xué)1. Theory & Practice of Western Editing2005.3河南出版社2.主導(dǎo)比喻，力量無窮2004.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900630一般2.院級(jí)大學(xué)英語043.淺談?dòng)⒄Z、六級(jí)寫作2004.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900630一般3.二院級(jí)視聽說04出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集一般趙海燕1.大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)遵循的教學(xué)原則2004.3出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900630一般2.加強(qiáng)大學(xué)英語詞匯教學(xué)2003.9出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900631一般3.重視大英詞匯教學(xué)2003.11北京外語教學(xué)與研究ISBN 7-5600一般英語精度課堂教學(xué)的改革模式設(shè)想2005.1北京印刷學(xué)院高等教育研究CN 11-3136一般張舍茹1.淺談大學(xué)英語教學(xué)中 文化因子的缺省2004.12北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)增刊CN 11-3136重點(diǎn)2.美國(guó)女性主義文化研究述評(píng)2004.4山西大學(xué)學(xué)報(bào)CN14-1071核心3.文化背景知識(shí)對(duì)聽力的制約2005.2太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)1672-2035重點(diǎn)4.英漢互譯中文化差異造成的詞匯空缺及對(duì)策2004.1教育理論與實(shí)踐14-1027核心5.西方文學(xué)的創(chuàng)作母題2003.1廣東技術(shù)師范學(xué)院ISSN1672-402x一般6.網(wǎng)絡(luò)資源與大學(xué)英語教學(xué)2003.1教育理論與實(shí)踐1004-633x核心7.大學(xué)英語六級(jí)考試2003.9北京郵電大學(xué)出版社ISBN-75634重點(diǎn)8. 英語口語教學(xué)的情景設(shè)置2006.4教育理論與實(shí)踐宋 爽閱讀在教學(xué)中應(yīng)引起足夠的重視2004.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900627一般1. Theory & Practice of Western Editing2004.河南出版社魏 芳1.網(wǎng)絡(luò)資源與大學(xué)英語教學(xué)2003教育理論與實(shí)踐一般1. 西方版權(quán)沿革與貿(mào)易河南出版社2. 論多媒體在大學(xué)英語教學(xué)中的影響2004出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900627一般2.西方出版物市場(chǎng)與營(yíng)銷河南出版社3.四級(jí)聽力練習(xí)點(diǎn)滴2004.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-9006273.西方出版概況4.政治演講語言的特點(diǎn)與翻譯方法2005.1北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)CN 11-3136重點(diǎn)河南出版社馮 震1.多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用2004出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900627一般王 柘1.關(guān)于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)能力問題2004外語、翻譯、文學(xué)ISBN7-81077重點(diǎn)2.大學(xué)英語讀寫2004英語教學(xué)高校參考資料ISBN7-111一般黃玉榮1.從語用學(xué)的角度看修辭格的理解與應(yīng)用2004.2中外社科論叢24期重點(diǎn)2.從搭配理論到英語寫作2004.1外語教學(xué)與翻譯1684重點(diǎn)王永杰1.踏踏實(shí)實(shí)學(xué)英語2004出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集一般四級(jí)輔導(dǎo)項(xiàng)目1.大學(xué)英語一本通吉林大學(xué)出版社2.歷年全真試卷名師評(píng)析2005.1北京郵電大學(xué)出版社重點(diǎn)逆向法的理論基礎(chǔ)2.大學(xué)英語一本通160吉林大學(xué)出版社一般3.漢英農(nóng)業(yè)分類詞典中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社一般4.四級(jí)閱讀一本通，吉林大學(xué)出版社李晶晶多媒體英語教學(xué)中教師的作用2004.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900627一般郭澄宇師生共同設(shè)計(jì)課堂教學(xué)2004.12北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)CN 11-3136一般院級(jí)中英互譯基本教程開發(fā)使用05王 艷1. 談我校大學(xué)英語網(wǎng) 絡(luò)教學(xué)改革2004.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900628一般1Theory & Practice of Western Editing河南出版社一般2.西方版權(quán)法河南出版社一般3.西方出版概況河南出版社韓鶴卿1.介詞of在外貿(mào)英語中所表述的作用2004.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900628一般1.分級(jí)教學(xué)02-042.商務(wù)英語數(shù)字表達(dá)的一般規(guī)律2004.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900628一般2.成教英語教學(xué)053.介詞of在外貿(mào)英語中所表述的五大于法關(guān)系2005.1北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)CN 11-3136重點(diǎn)4. 非英語專業(yè)外貿(mào)函電課程開設(shè)理念探討2005.1印院高等教育與研究CN 11-3136一般孔 輝1.從社會(huì)傳播系統(tǒng)考察當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)的生態(tài)環(huán)境2004.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900628一般2.拓寬選修渠道,深化人文思想-對(duì)我院選修課體制的調(diào)查、思考、對(duì)策2004.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900628一般張 瑾1.古希臘城邦的對(duì)外開放政策與希臘文化大發(fā)展2004.12現(xiàn)代社科ISSN-1672一般陳義家1大學(xué)英語測(cè)試制度的改革與素質(zhì)教育2004.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900628一般1.院選青年基金03-042.大學(xué)英語模擬試題集2003中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社一般2. 院級(jí)高職高專教 改立項(xiàng) 20053.大學(xué)英語模擬試題集答案與注釋2003中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社一般4. 我院過渡時(shí)期的 大學(xué)英語教學(xué)初探2004.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900628一般5.新編實(shí)用英語 12005航空工業(yè)出版社一般6.新編實(shí)用英語 22005航空工業(yè)出版社一般7.新編實(shí)用英語 32005航空工業(yè)出版社一般8.新編實(shí)用英語 42005航空工業(yè)出版社一般8.大學(xué)英語精度 12004航空工業(yè)出版社一般9.大學(xué)英語精度 22004航空工業(yè)出版社一般10.中學(xué)英語多功能字典2005.7河北少年兒童出版社一般劉 洋1.大學(xué)英語模擬試題集2003中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社一般2.大學(xué)英語模擬試題集答案與注釋2003中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社一般李 莉 淺談?dòng)⒄Z單詞詞義教學(xué)中詞的同義詞匯語境2004.12出版?zhèn)鞑ヅc管理學(xué)院論文集7-900627一般高艷紅1漢英動(dòng)物喻體喻義之比較 2005.8外語、翻譯、文化7-5611重點(diǎn)2.植物詞語與文化喻義2004.3外語教學(xué)與翻譯1684核心3.新詞語與新時(shí)期2004.2US-Sino Foreign Language7-5613核心4英漢數(shù)字的文化內(nèi)涵比較 2003.11跨文化交流26期重點(diǎn)5.應(yīng)與文化與英語詞匯2004.12大學(xué)教育科學(xué)88期重點(diǎn)6.Some thoughts on the cultural connotations of plantswords2005.1Sino-US English Teaching1539USA重點(diǎn)7.英國(guó)貴族的稱謂2004.12大學(xué)英語1009核心8.英語中的漢語貸詞研究 2004.2US-Sino Foreign Language第二卷重點(diǎn)9.漢英部分人體隱喻對(duì)比2004.11海外英語1009重點(diǎn)10.English vocabulary memorizing strategies by Chinese university 2004.1US-Sino Foreign Language1539核心11.上/下與up/down 隱喻 2004.11外語與翻譯43期核心12.當(dāng)代美國(guó)英語詞匯 動(dòng)態(tài)發(fā)展芻議2004.12大學(xué)英語學(xué)術(shù)版核心如表2所示，課程組成員在近3年人均發(fā)表論文超過4 篇，人均編寫譯著和輔助教材3部，幾乎人人都有自己主持或參與的科研項(xiàng)目?？蒲蟹催^來提升了教師的業(yè)務(wù)水平。大英部2004年有3名教師榮獲校級(jí)青年教師基本功大賽獎(jiǎng)，其中課題組成員馮震獲得一等獎(jiǎng)。2006年大英部青年教師更是囊括了文科組所有一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)， 及一項(xiàng)三等獎(jiǎng)，在校內(nèi)引起了極大的轟動(dòng)。課題組成員孫邊旗2004獲得先進(jìn)師德個(gè)人獎(jiǎng)，2006年被提名為北京市屬院校青年骨干教師。三、大學(xué)英語課程建設(shè)與改革教育部下發(fā)的大學(xué)英語課程要求指出，大學(xué)英語課程是大學(xué)生的一門必修的基礎(chǔ)課程。它是集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體，以語言知識(shí)和語言技能，學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力為主要目標(biāo)的教學(xué)體系。在我校，大學(xué)英語教學(xué)歷來受到校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的高度重視，學(xué)校和大英部曾多次組織大學(xué)英語教學(xué)研討會(huì)，對(duì)大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了冷靜、客觀的分析，并提出了整改措施和教改方案，改革內(nèi)容涉及教學(xué)理念、教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段、教材建設(shè)等諸多方面。1 教學(xué)內(nèi)容的改革1.1 分級(jí)教學(xué)，因材施教在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生在入學(xué)時(shí)英語水平差距很大，鑒于這種情況，如果繼續(xù)按照過去自然班進(jìn)行統(tǒng)一的外語教學(xué)，那么既會(huì)挫傷英語水平好的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又會(huì)嚴(yán)重打擊英語基礎(chǔ)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于學(xué)生整體的發(fā)展，造成教學(xué)效益的低下。根據(jù)我校的具體情況，我們制定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求，因材施教以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使他們都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)，逐步提高英語水平。在2002級(jí)新生中開展了大學(xué)英語分級(jí)教學(xué)的試點(diǎn)工作，根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語成績(jī)和入學(xué)后的分級(jí)測(cè)試成績(jī)，分成快、中、慢班，快班進(jìn)行三個(gè)學(xué)期的教學(xué)（通過四級(jí)的快班學(xué)生最后一學(xué)期選修英語課），慢班為五個(gè)學(xué)期。快、中、慢三級(jí)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)安排和課程設(shè)置上都有所區(qū)別，能在最大限度上滿足不同層次學(xué)生的實(shí)際需求，確保了不同層次的學(xué)生在英語語言知識(shí)和應(yīng)用能力方面得到充分的訓(xùn)練和提高。每學(xué)期末我們對(duì)分級(jí)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可升級(jí)，成績(jī)太差的學(xué)生則降級(jí)。這種升降級(jí)制度可讓學(xué)生具有危機(jī)感和“保級(jí)”意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)能力，從而改進(jìn)我校外語學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，也給學(xué)生創(chuàng)造平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，教學(xué)效果顯著提高。我校2002級(jí)本科生全國(guó)大學(xué)英語四級(jí)通過率達(dá)到了38.5%，比2001級(jí)高出11個(gè)百分點(diǎn)。2003級(jí)在過去的基礎(chǔ)上也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在2005年12月的四級(jí)考試中，04級(jí)快班的首次性通過率（425分以上）達(dá)到61%，無論是通過總?cè)藬?shù)還是通過率較03級(jí)有明顯的提高。1.2 改革課程設(shè)置，注重能力培養(yǎng)為了更好地貫徹因材施教，分層次上臺(tái)階的原則，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的教學(xué)目標(biāo)，我們給04級(jí)和05級(jí)兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班（約250名）學(xué)生增設(shè)了應(yīng)用型課程-每學(xué)期25學(xué)時(shí)的小班口語課。口語課的增設(shè)為學(xué)生營(yíng)造了良好的語言環(huán)境，增加了學(xué)生課堂上語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，所采用的“任務(wù)教學(xué)法”和“主題教學(xué)法“則有助于培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)環(huán)境下綜合應(yīng)用英語的能力。在過去三個(gè)學(xué)期的口語考試中，實(shí)驗(yàn)班的口語成績(jī)明顯高于對(duì)照班的口語成績(jī)。另外，我們利用新視野大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班增設(shè)了網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時(shí)間，把學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)與教師課上引導(dǎo)、答疑有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和語言綜合應(yīng)用能力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師主導(dǎo)地位的思想。本學(xué)期，校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)向所有本科班級(jí)開放，學(xué)生們普遍反映良好。1.3 開展第二課堂，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合要使語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言技能并能熟練應(yīng)用需要大量的實(shí)踐，僅靠課堂上有限的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須將教學(xué)內(nèi)容延伸到課外，展開有效的第二課堂活動(dòng)。我們積極拓寬教學(xué)內(nèi)容，把英語教學(xué)和學(xué)習(xí)延伸到課外和學(xué)生的日常生活中，公外部與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心合作推出英語學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)生可以在網(wǎng)頁上查看老師的備課內(nèi)容、課文的重點(diǎn)難點(diǎn)、任課老師制作的多媒體課件、布置的作業(yè)、相關(guān)的光盤及網(wǎng)絡(luò)課程、相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。英語教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答疑，加強(qiáng)了與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。同時(shí)，我們和學(xué)生口、學(xué)工口及其他相關(guān)部門合作開展各種教學(xué)活動(dòng)，比如建立早讀制度、定點(diǎn)播放英語節(jié)目，組織英語演講比賽，組織并參與英語角等。我們還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國(guó)大學(xué)生英語競(jìng)賽，并取得了好成績(jī)：在2004年全國(guó)大學(xué)生英語競(jìng)賽中，我校學(xué)生獲得了2項(xiàng)二等獎(jiǎng)，3項(xiàng)三等獎(jiǎng)，大英部也獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。在2005年全國(guó)大學(xué)生英語競(jìng)賽中，我校學(xué)生獲得了十二項(xiàng)二等獎(jiǎng)，二十一項(xiàng)三等獎(jiǎng)。每學(xué)期我們都組織高級(jí)職稱的教師為學(xué)生舉辦系列講座，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣、綜合文化素養(yǎng)以及了解學(xué)科最新發(fā)展成果納入英語教學(xué)內(nèi)容。1.4 教書育人“十年樹木，百年樹人。”大英部的教師不僅在為人師表、言傳身教方面為學(xué)生做出了表率，而且始終把教書育人融入教學(xué)內(nèi)容中去。除了語言知識(shí)的傳授，我們還很看重學(xué)生道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、以及身心素質(zhì)的培養(yǎng)。比如在英語教學(xué)過程中，我們很強(qiáng)調(diào)文化背景知識(shí)的滲透，從不同的視角讓學(xué)生了解目標(biāo)語的社會(huì)文化、風(fēng)俗習(xí)慣、教育、軍事、歷史及思維方式，開闊了學(xué)生的視野，啟迪了學(xué)生的思維，陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的修養(yǎng)水平，這種集知識(shí)與趣味于一體的文化導(dǎo)入，符合人才培養(yǎng)目標(biāo)，有助于跨語言交際能力的培養(yǎng)，受到了不同層次學(xué)生的歡迎。2 教學(xué)條件的改革2.1教材的選用與建設(shè)淘汰過時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)把學(xué)科研究的新成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證，而教材則是內(nèi)容的載體，是決定教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。因此大學(xué)英語教材必須符合大綱要求，體現(xiàn)時(shí)代精神和學(xué)科最新發(fā)展成果，為提高學(xué)生語言知識(shí)和語言應(yīng)用能力提供最佳語言樣本。目前我校使用的教材是外研社根據(jù)教育部最新下發(fā)的大學(xué)英語課程要求開發(fā)研制的新視野大學(xué)英語視聽說、讀寫教程系列教材，這套教材以全新的教學(xué)理念、嶄新的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容以及高新技術(shù)的滲透等特點(diǎn)，被列入“十五國(guó)家規(guī)劃教材”和“教育部新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程”立項(xiàng)教材。它注重培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力，強(qiáng)調(diào)交際內(nèi)容的實(shí)用性，突出課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性和先進(jìn)性，是我國(guó)高校優(yōu)秀教材之一。我們大英部的教師還根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，編寫了3本輔助教材，旨在加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，幫助學(xué)生學(xué)好英語，提高我校的四級(jí)通過率。 2.2 利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，營(yíng)造優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境大英部從2004年開始展開大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)試點(diǎn)工作，其間得到了教學(xué)主管部門和校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。目前我校的硬件設(shè)施具備了開展一定規(guī)模網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的條件，數(shù)字化語音實(shí)驗(yàn)室內(nèi)置的視頻、音頻和文本資料庫為教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)提供了方便，學(xué)生還可利用配置的計(jì)算機(jī)終端，到校園網(wǎng)或因特網(wǎng)上獲取更多的教學(xué)資源。雖然我們選用的教材為我們提供了配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，我們還引進(jìn)了一套由高等教育出版社研制開發(fā)的大學(xué)英語（視聽說）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加優(yōu)化的學(xué)習(xí)條件。在積極利用外部資源的同時(shí)，我們努力挖掘內(nèi)部潛力。劉世娟教授帶領(lǐng)其他精品課成員一起制作了新視野大學(xué)英語（1-4冊(cè)）教學(xué)課件、教案、試題庫及其他相關(guān)教學(xué)資料，極大地豐富了校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)無法保證學(xué)生聽說訓(xùn)練的缺陷，給學(xué)生提供了聽、說、寫應(yīng)用能力訓(xùn)練的無限機(jī)會(huì)，其圖、文、聲、像并茂的一體化界面極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)變得形象、立體和生動(dòng)，真正發(fā)揮了輔助、補(bǔ)充課堂教學(xué)的作用。在2005年12月份的全國(guó)大學(xué)英語四級(jí)考試中，04-5班（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)快班）的首次通過率達(dá)到66.67%，居六個(gè)快班之首。3 教學(xué)方法與手段的改革3.1 教學(xué)方法和測(cè)試方法的改革大學(xué)英語課程的總體設(shè)計(jì)應(yīng)努力體現(xiàn)教育部頒布的大學(xué)英語課程教學(xué)要求中提出的各項(xiàng)原則和具體指標(biāo)，將培養(yǎng)大學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力和提高跨文化交際的素養(yǎng)和水平作為大學(xué)英語課程的最終目標(biāo)。為此，我們積極主動(dòng)地引進(jìn)和探索科學(xué)的教學(xué)理念和行之有效的教學(xué)手段和方法，教學(xué)方法的選用和教學(xué)模式的設(shè)計(jì)將科學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)理論與我校外語教學(xué)實(shí)際情況相結(jié)合，力求做到“以學(xué)生為本”，努力體現(xiàn)“自主式、個(gè)性化”的教學(xué)指導(dǎo)思想。常言道：“法門常在，法無定法?！蔽覀円恢睆?qiáng)調(diào)教學(xué)方法的靈活性和多樣性，要求教師在遵循英語教學(xué)一般規(guī)律的前提下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的以及教學(xué)對(duì)象采取最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，盡量做到因人而異，因材施教，注重效果，切忌生搬硬套。不少大英部的教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，用心鉆研，摸索出了一些有獨(dú)到之處的教學(xué)方法。例如劉世娟教授提出的聯(lián)想生成教學(xué)法對(duì)迅速擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，促進(jìn)學(xué)生新舊詞匯的交融，靈活自如地遣詞造句有良效。她所教的班在全國(guó)大學(xué)英語四級(jí)考試中成績(jī)突出，通過率和提高值連續(xù)數(shù)屆名列全校第一。她提出的聯(lián)想生成教學(xué)法也獲得了省部級(jí)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。再如王永杰老師將“逆向法”用于聽力教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生聽、說、寫、背、想并舉，耳、嘴、手、腦一齊開動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，聽說能力快速提高。由于連年擴(kuò)招，目前我校公外部師資相當(dāng)緊張，英語課普遍都是大班上課，人數(shù)在60人左右，無疑這給組織有效的課堂活動(dòng)帶來了一些困難，但老師們還是盡量采用啟發(fā)式、任務(wù)式教學(xué)方法，充分利用課前5-15分鐘按照事先布置的任務(wù)，讓學(xué)生到臺(tái)前對(duì)話、演講或表演，從而促進(jìn)學(xué)生積極思考，激發(fā)了他們的潛能。我們還通過集體備課，相互聽課，開研討會(huì)等形式對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探討和交流，鼓勵(lì)教師撰寫教改論文。為了適應(yīng)我國(guó)高等教育的新形勢(shì)，滿足新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要，我們?cè)?4級(jí)和05級(jí)250多個(gè)新生中進(jìn)行了新的教學(xué)模式的嘗試，即基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué) + 大班課堂授課 + 小班面授輔導(dǎo)的模式。新的教學(xué)模式采用“以學(xué)生為中心 ”的教學(xué)方法，突出個(gè)性化教學(xué)，通過計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，大班授課和小班面授輔導(dǎo)相結(jié)合，全面提高學(xué)生的聽說能力和自主學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，我們也改革了考試內(nèi)容和測(cè)試手段。1）首先我們調(diào)整了學(xué)業(yè)試題與水平試題所占的比例，規(guī)定學(xué)業(yè)測(cè)試題占30-40%，水平測(cè)試題占60-70%。這種學(xué)業(yè)與水平相結(jié)合的考試方式既能考察學(xué)生真實(shí)的英語水平，避免學(xué)生死摳課本，機(jī)械記憶，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性。2）其次，我們?cè)谠囶}中增加了主觀題的比例，如漢英互譯、復(fù)合式聽寫、簡(jiǎn)答題等，力圖聽、讀、寫、譯多方位提高學(xué)生語言應(yīng)用能力。3）為了檢測(cè)學(xué)生說的能力，我們首次在04級(jí)部分學(xué)生中增加了期末口語測(cè)試，具體操作如下：測(cè)試時(shí)間：2004-2005年第一學(xué)期期末測(cè)試地點(diǎn)：校本部，北校區(qū)測(cè)試對(duì)象：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)試點(diǎn)班122人，非試點(diǎn)班122人測(cè)試人員：大英部全體教師測(cè)試方法：分組，現(xiàn)場(chǎng)抽題（測(cè)試對(duì)象和測(cè)試人員各分為3人一組）測(cè)試形式：教師 學(xué)生；學(xué)生 學(xué)生測(cè)試內(nèi)容：1. 短文朗讀，2. 就短文回答問題，3. 命題討論評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：基本按照四、六級(jí)口語考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)場(chǎng)打分，口語成績(jī)記入期末總成績(jī)。 由于試點(diǎn)班和非試點(diǎn)班的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)不同，口試成績(jī)所占的比重也有所不同，試點(diǎn)班口試成績(jī)占總成績(jī)的20%，非試點(diǎn)班口試成績(jī)占總成績(jī)的10%。為了擴(kuò)大口試范圍，增加口試的客觀性和可操作性，下一步我們將采取“人機(jī)”對(duì)話的考試形式，充分利用語音實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)設(shè)備，對(duì)學(xué)生進(jìn)行同期口語測(cè)試，教師則可以通過錄音給學(xué)生打分。為了提高試題的信度和效度，我們還將著手建設(shè)口語試題庫，力求使口試試題既與教材內(nèi)容相關(guān)，又具有實(shí)用性、完整性和創(chuàng)新性。3.2 教學(xué)手段的改革推行多媒體為主的現(xiàn)代化教學(xué)已經(jīng)成為英語教學(xué)手段改革的標(biāo)志。近