氧化鋁(微教案).doc

必修1第三章第二節(jié) 幾種重要的金屬化合物（氧化鋁）一、教學目標1、知識與技能：掌握氧化鋁的化學性質(zhì)和用途。2、過程與方法：實驗探究法-通過實驗、分析、討論、總結、應用等過程，誘導學生觀察、思考、推理、探究。3、情感、態(tài)度與價值觀： 通過實踐活動，提高學生對“化學是一門以實驗為基礎的科學”的認識，讓學生親身體驗科學探究過程，激發(fā)學生學習化學的興趣，養(yǎng)成務實求真、勇于創(chuàng)新、積極實踐的科學態(tài)度。二、教學重點與難點教學重點：氧化鋁的兩性教學難點：兩性氧化物概念的形成環(huán)節(jié)內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖一、氧化鋁的物理性質(zhì)以及物理用途【提問】鋁元素在地殼中的含量及在自然界中存在的形態(tài)？學生回答引入正題,激發(fā)學生學習興趣投影鋁的氧化物：紅寶石、藍寶石講述：這些寶石，它們的成分都含有氧化鋁觀察培養(yǎng)學生自主學習能力下面請大家閱讀教材的內(nèi)容，了解氧化鋁的主要物理性質(zhì)和用途。引導學生閱讀閱讀教材培養(yǎng)學生自主學習能力【投影】1）物理性質(zhì)：白色固體難溶于水熔點高硬度大記筆記歸納總結【設疑】根據(jù)氧化鋁的物理特性，相應有什么用途呢？【投影：相關圖片】用耐磨的Al2O3做成的軸承、耐高溫氧化鋁陶瓷坩堝等聽、看圖片能吸引學生眼球，提高興趣【思考與交流，分析下列現(xiàn)象是什么原理】1、 我們都知道鋁能與沸水反應，但鋁鍋能用來燒水2、 加熱鋁箔時，熔化的鋁不滴落。積極思考討論使學生通過事實加強對氧化鋁物理性質(zhì)的理解，提升分析問題的能力二、氧化鋁的化學性質(zhì)【提問】鋁單質(zhì)可以與酸反應、與強堿反應放出氫氣。未打磨的鋁片投入酸和堿中，開始時都沒有氣泡，而是過一段時間后，才出現(xiàn)氣泡，什么呢？請根據(jù)現(xiàn)象分析氧化鋁的性質(zhì)，并書寫氧化鋁與鹽酸反應、與氫氧化鈉反應的離子方程式。通過現(xiàn)象討論得知氧化鋁的兩性。書寫氧化鋁分別與酸和堿反應的離子方程式從離子反應的角度來認識氧化鋁的兩性，同時鞏固了離子方程式的書寫【提問】為什么鋁制餐具不適宜蒸煮和長時間存放酸堿性的食物呢？引導：說明鋁制餐具表層的氧化鋁也能被酸堿腐蝕，也能和酸堿反應。學生通過思考不難想到是因為氧化鋁的兩性用所學的知識解決實際問題，學生有愉悅的成就感小結【提問】通過前面的學些，您能把氧化鋁的相關性質(zhì)總結一下嗎？獨立總結合作研討總結反思過程中加深對知識的記憶歸納：1）化學性質(zhì)：和酸反應 和堿反應氧化鋁既能跟酸反應生成鹽和水，又能跟堿反應，所以氧化鋁是兩性氧化物?！菊n堂習題】1、不能用NaOH溶液除去括號中雜質(zhì)的是 AMg（Al2O3） BMgCl2（AlCl3）