小學(xué)生活化作文閱讀與寫作技巧.doc

小學(xué)生活化作文閱讀與寫作技巧我們現(xiàn)在有很多孩子怕寫日記，怕寫作文，常常是抓耳撓腮、左顧右盼,寫出的東西往往虎頭蛇尾寥寥數(shù)語(yǔ)，草草了事。造成這種現(xiàn)象歸根結(jié)底的原因就是在平時(shí)不注重觀察生活，感受不到生活中細(xì)微的感人事情，課外閱讀面窄，不注重材料的積累。“問(wèn)渠那得清如許? 為有源頭活水來(lái)”，要解決這一問(wèn)題，就要“開(kāi)源活水”。一、勤于觀察，善于總結(jié)，為寫作積累素材葉圣陶說(shuō)過(guò)：“寫作材料的來(lái)源普遍于整個(gè)生活里。”我們要善于從“小處著眼”，自然界的一花一木、一草一葉，金黃的稻穗，羞澀的高粱，沉甸甸的玉米，濮上園湖中的魚兒怎么游泳，新蕾公園中鳥兒怎么歌唱，由靜到動(dòng)，由少到多，都是觀察的對(duì)象。父母的音容笑貌，兄弟姐妹的舉手投足，老師的言談舉止，同學(xué)的興趣愛(ài)好，朋友的接人待物等都是觀察的內(nèi)容。我們要做生活的有心人，要從“小處著眼”，從細(xì)微處察起，你會(huì)覺(jué)得生活中有永遠(yuǎn)觀察不完的內(nèi)容，就會(huì)逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，提高觀察能力。我們不但要勤于觀察，而且要善于總結(jié)。有許多教材范文是學(xué)習(xí)觀察的范本。通過(guò)文章的分析，可有目的、有計(jì)劃地積累觀察方法，提高觀察能力。二、好讀書，讀好書，掌握方法和技巧大家知道，魯迅博覽群書，學(xué)識(shí)淵博，古今中外，無(wú)所不通，這說(shuō)明魯迅重視熟讀背誦和知識(shí)積累。他比較重視實(shí)際，主張為學(xué)者要經(jīng)常閱讀報(bào)紙雜志，尋找新的知識(shí)。他還說(shuō)，讀書者不僅要讀懂文意，而且要重在實(shí)踐，重在行動(dòng)，學(xué)以致用。他希望每個(gè)人根據(jù)自己的情況設(shè)計(jì)自己。他的文、理通讀和互補(bǔ)，隨便翻翻，以及防止讀死書等一系列讀書經(jīng)驗(yàn)，都是值得我們借鑒的。我們應(yīng)該怎么讀書呢?那就是站在巨人的肩膀上，學(xué)習(xí)他們讀書的方法，讀書的技巧，為我所用。我們小學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持做到：“不動(dòng)筆墨不讀書”1、圈點(diǎn)勾畫。即用相關(guān)的符號(hào)在書或文章上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受，或愛(ài)，或憎，或疑，或思，如用“?！薄ⅰ?？”、“”符號(hào)分別標(biāo)示重點(diǎn)詞句、疑難困惑、偏差錯(cuò)誤等。2、作批注。即在文章旁邊寫出自己的見(jiàn)解和感受?？梢云吩u(píng)遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談?wù)剬?duì)同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評(píng)原文的紕漏等。 3、寫讀書筆記?？勺髡?、編提綱、寫體會(huì)。4、作卡片。為了便于記憶和積累，鼓勵(lì)學(xué)生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時(shí)翻閱、背誦。以上“動(dòng)筆墨”的方法，要根據(jù)學(xué)生年級(jí)不同，在要求上體現(xiàn)差異。低年級(jí)主要是圈點(diǎn)勾畫、作摘記、作卡片；中年級(jí)編提綱、作批注；高年級(jí)寫體會(huì)、再創(chuàng)作。三、有效仿寫練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生寫作能力對(duì)于初學(xué)寫作的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以讓他們學(xué)習(xí)范文的寫作思路、特點(diǎn)、方法，根據(jù)范文的語(yǔ)句以及表達(dá)方式進(jìn)行具體的模仿，習(xí)作起來(lái)就有了興趣，寫出的作文也就比較具體。首先，仿寫文中的一段話或句群的表達(dá)方式。如教泉水一課，有這樣一段話，泉水說(shuō)“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！蔽覀?cè)趯懹筒嘶ㄊ蔷涂梢赃@樣仿寫:油菜花說(shuō)“看吧，看吧!我的花很多很多，像一塊無(wú)邊的地毯?！睂W(xué)生學(xué)會(huì)了仿寫段，也就為寫篇打下了基礎(chǔ)。其次，指導(dǎo)仿寫課文的寫作方法，進(jìn)行篇的訓(xùn)練。學(xué)生讀一篇好文章既可以學(xué)到作者的觀察方法、思維方法、還可以學(xué)到表達(dá)方法，經(jīng)過(guò)由仿照寫到創(chuàng)寫，走一條寫好作文的捷徑。如學(xué)習(xí)了假如這篇課文，讓學(xué)生模仿這一課的寫法寫了想象作文假如我有一支馬良的神筆，學(xué)生寫出的