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小學語文家教-森碟獲贊字跡工整 如何培養(yǎng)孩子寫字習慣田亮的女兒森碟已經(jīng)是一名小學生了，近日，田亮在微博中稱贊女兒上學后字跡變工整了，而且越寫越有信心。孩子學寫字是比較重要的一個階段，家長對相關的知識要進行全面了解。小學語文家教孩子把字寫得又快又好，這是每個家長的殷切期望。雖然現(xiàn)在電腦很普及，人們寫字的次數(shù)變得越來越少，但是讓孩子適齡的時候學寫字，也是一種很好的早教方式。森碟上小學字跡變得工整12月18日，田亮通過微博曬和女兒森碟的甜蜜合影簽名照，并稱贊道：“自從上學以后，小學女生的字比以前好了許多，越寫越有信心，做作業(yè)都很積極，加油吧！”照片中，田亮坐在地上，調皮的森碟從后面樓住老爸，雙手并且還撒嬌的捏住老爸的臉頰，盡顯父女溫馨甜蜜之情，照片上有森碟之前和現(xiàn)在的英文簽名，看上去字跡明顯變工整不少。此微博曝光后，眾微博網(wǎng)友紛紛留言點贊，預祝森碟好好學習，將來成個女學霸！小學語文家教俗話說：“字如其人”，寫字是交流的基礎，更能反映出一個人的學識、性格、氣質和風度，所以從小就寫好字是非常重要的，這也是家長需要關注的一件事。過早寫字對骨骼不利寫字看似簡單，實際上卻并不容易。寫字與要眼觀鼻，鼻觀手，手觀心。也就是說一筆一畫都需要整個人集中精力，才能寫好。孩子過于年幼，手的握筆力度不足，孩子的手指緊緊地握住鉛筆，如果時間過長，就會導致手指骨骼疲勞，不利于孩子手指骨骼的健康發(fā)充有。就像孩子要先學會了爬，才能學會走一樣；學會了走，才能學會跑一樣。做什么都需要一個時間段，父母不必過于著急，時間到了孩子自然一學就會了。如果過早練習，不但對孩子的健康不利，也會讓孩子覺得很累很辛苦。5歲學習寫字最合適據(jù)有關專業(yè)機構提醒，孩子學習寫字的最佳年齡為五歲左右，在這個年齡孩子的手指發(fā)育比較靈活有力，有助于握筆。此時孩子學習書寫遠比三、四歲孩子的學習速度要快，孩子也擁有了一定的模仿能力，能在大人的教導下臨摹筆畫，這樣學寫字就更容易了。孩子學寫字坐姿孩子正確的寫字姿勢，應該做到“頭正、身直、臂開、足安”。這樣的姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于孩子身體的正常發(fā)育，有利于保護孩子的視力。小學語文家教面對桌子坐下，胸部靠近桌邊，兩腳平放地面與肩同寬，小腿和腳不用力，身體重量集中于臀部和大腿與椅子的接觸面。腰背挺直，肩胛骨略內收，略收腹。頸要正，頭也要正并略前傾，目視紙面。本子應放在身體中線右側的合適位置，以利于右手運筆和視覺控制為標準。上臂自然張開，前臂、腕和手放松靠重力貼于桌面，左手按紙，右手執(zhí)筆。孩子學寫字的方法首先，家長應以身作則，要孩子認識到亂涂亂畫、潦草馬虎帶來的危害，并讓孩子知道書寫整潔、清晰是很重要的。字不一定要多么漂亮，但要工整、清楚。其次，每天可以讓孩子專門練寫一些字，每個字書寫遍數(shù)，寧可少些，但要好些。寫的時候要求孩子先看，了解字的框架結構，還可以讓孩子說說每一筆畫的位置、筆順的先后，家長應及時發(fā)現(xiàn)錯誤并立即糾正，在做完這些準備后再開始動筆書寫。第三，家長可以每天對孩子的書寫進行評改，肯定哪些字寫得好，指出哪些字還要注意什么問題。應以表揚為主，讓孩子在寫字中獲得成功體驗，使他握著筆就覺得愉快，這樣，孩子就自覺自愿地練習寫字了。第四，增加趣味。如有可能，不妨和孩子多玩沙地寫字、河邊(海灘)作畫的游戲，讓孩子快樂地寫下他剛剛學會的字。這可比在本子上一筆一畫的勾勒有成效。第五，孩子幼時應該學會描摹。雖然，描摹不等于書寫，卻對書寫很有幫助。對于缺乏描摹小字或精巧圖畫能力的孩子，家長應先給他們一些大張的紙來描摹較大的字或畫。到了一定階段，孩子就會從描摹轉為書寫。第六，書寫是手工技巧，因而書寫的好壞，取決于肌肉的協(xié)調性。通過諸如繪畫、捏泥人、畫蠟筆畫、玩球等活動，幫助孩子增強這種協(xié)調性。小學語文家教孩子學寫字 家長避免誤區(qū) 1、越早學習書寫越好：書寫需要高度的協(xié)調能力和精確的力量調控。培養(yǎng)學齡前兒童書寫能力必須要結合兒童的生理和認知發(fā)展特點。對幼兒園小班的孩子，主要幫助他們學習正確的握筆姿勢和坐姿。到了中班，可以讓他們適當?shù)鼐毩曇恍h字的基本筆畫，學習數(shù)字的書寫。大致上的書寫順序掌握就夠了。進入大班后，可以開始教孩子學寫自己的名字和一些簡單的常用字，比如“人、口、日、水、山”之類的。 2.孩子連描紅都描得那么糟糕，將來肯定寫不好字：許多家長會讓孩子通過描紅學習寫字，孩子的描紅不到位，并不一定是他們心不在焉，或是故意寫成那樣，而是與孩子的動作協(xié)調能力直接相關。這就類似孩子做填色游戲一樣，他們明明很認真、很專心地用畫筆填色，可還是會涂到線條以外。這是因為他們肌肉的精細運動和動作的協(xié)調能力還未發(fā)展完善，不過隨著年齡的增長，這些能力都將逐步提高。3.教了很多次，孩子還是左右不分，肯定不正常：兒童在學寫字的過程中，常常會發(fā)生左右相反的情形，如“人”寫成“入”，“由”寫成“甲”等，拼音中的“b、d、p、q”也易混淆，甚至許多一年級的孩子還是如此，令父母們擔心不已。其實，這是一個普遍的現(xiàn)象，將隨著孩子年齡增加和知覺能力的漸趨成熟而