2019學(xué)前教育研究方法.doc

離線作業(yè)考核學(xué)前教育研究方法滿分100分一、簡(jiǎn)答題（每題8分，共40分）1請(qǐng)比較教育實(shí)驗(yàn)與自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)的區(qū)別。 答：首先，在實(shí)驗(yàn)研究的對(duì)象上：自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)以物為研究對(duì)象，著力探討人與物質(zhì)的關(guān)系。教育實(shí)驗(yàn)則是以人和人所從事的教育活動(dòng)為研究對(duì)象，揭示正在成長(zhǎng)的、處于不斷發(fā)展變化的學(xué)前兒童在教育影響下全面發(fā)展的過(guò)程和規(guī)律，著力研究的是社會(huì)中的人與人、人與社會(huì)的關(guān)系。其次，在實(shí)驗(yàn)物質(zhì)手段方面：自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)一般遠(yuǎn)離生產(chǎn)實(shí)踐，主要是在實(shí)驗(yàn)室人為地嚴(yán)格控制條件下進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)儀器手段工具的先進(jìn)性。教育實(shí)驗(yàn)則主要在教育和教學(xué)的自然環(huán)境狀態(tài)中進(jìn)行。因?yàn)椋x開(kāi)了具體真實(shí)的教育實(shí)踐的對(duì)象和環(huán)境，相應(yīng)的教育現(xiàn)象就不可能出現(xiàn)。第三，在研究方法上：自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)更關(guān)注的是量的描述，是隨機(jī)對(duì)比求其精確度。而教育實(shí)驗(yàn)由于教育現(xiàn)象變量的不確定性，教育概念范疇界限的模糊性，以及涉及價(jià)值判斷，且周期長(zhǎng)，因素復(fù)雜，要想達(dá)到精確的量化分析是很困難的。因此，教育實(shí)驗(yàn)研究更強(qiáng)調(diào)定量研究與定性研究相結(jié)合。 2.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)后的推廣形式有哪幾種，它們的含義是什么？ 答： 直接推廣是指由教育行政部門(mén)、各專業(yè)研究團(tuán)體和學(xué)校主辦或參與，有目的地組織經(jīng)驗(yàn)總結(jié)者和總結(jié)對(duì)象，采取會(huì)議形式或現(xiàn)場(chǎng)演示，直接交流和傳播教育經(jīng)驗(yàn)，并由主管部門(mén)正式行文批轉(zhuǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，要求所屬單位或?qū)W校參照實(shí)施。間接推廣是指將先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成書(shū)面總結(jié)報(bào)告或錄制成磁帶、電視片等，由教育行政部門(mén)、專業(yè)研究團(tuán)體、學(xué)校等組織，向教育報(bào)刊、出版社、廣播電視臺(tái)推薦，廣泛宣傳，擴(kuò)大影響，促使先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的傳播與實(shí)施。3編制統(tǒng)計(jì)圖的基本要求是什么？ 答：編制統(tǒng)計(jì)圖的基本要求如下：標(biāo)題簡(jiǎn)潔，能正確反映圖形表現(xiàn)的內(nèi)容；圖號(hào)寫(xiě)在標(biāo)題的左前方；標(biāo)題和圖號(hào)均位于圖的下方。對(duì)于有縱橫軸的統(tǒng)計(jì)圖，要分別在縱橫軸上標(biāo)明統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目和尺度。橫軸一般為基線，表示被觀察對(duì)象，尺度要等距，自左向右，由小到大，寫(xiě)在橫軸的下方?？v軸一般是尺度線，尺度從0開(kāi)始，由下往上，從小到大，寫(xiě)在縱軸的左側(cè)。兩個(gè)軸都要注明單位。圖形要突出、清晰和美觀，如果在一幅圖中有幾個(gè)圖形，則要用一定的方式加以區(qū)別。圖注的文字要簡(jiǎn)明扼要，用小號(hào)字寫(xiě)在標(biāo)題的下方。4 教育調(diào)查研究的基本步驟有哪些？答：教育調(diào)查研究方法包括觀察、問(wèn)卷、訪談、測(cè)驗(yàn)等不同的具體方法，程序設(shè)計(jì)上雖各有側(cè)重，但都要遵循以下基本步驟：確定課題、擬定計(jì)劃、選擇對(duì)象、確定內(nèi)容，然后實(shí)施調(diào)查，最后整理資料、分析結(jié)果和撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。 5.無(wú)關(guān)變量有哪些種類？如何控制？答：無(wú)關(guān)變量主要有以下五種：（1）被試方面存在的無(wú)關(guān)變量。主要包括：參與動(dòng)機(jī)、有關(guān)經(jīng)驗(yàn)（履歷效應(yīng)）、性格特點(diǎn)、成熟、當(dāng)時(shí)的生理狀態(tài)、焦慮、樣本流失、取樣偏差（實(shí)驗(yàn)組與控制組不對(duì)等）、“霍桑效應(yīng)”、“安慰劑效應(yīng)”等。（2）主試方面存在的無(wú)關(guān)變量。主要包括：主試的年齡、性別、外表、言談舉止、態(tài)度、暗示、“實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)”等。（3）研究設(shè)計(jì)方面存在的無(wú)關(guān)變量。主要包括：研究方法本身的不完善、取樣偏差、測(cè)試工具不完善、研究程序安排不合理等。（4）研究實(shí)施環(huán)境方面存在的無(wú)關(guān)變量。主要包括：溫度、光線、聲音、熟悉性、桌面好壞、房間闊窄等。此外，在研究實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生意外事件，如停電、有人生病、儀器發(fā)生故障等，也會(huì)影響研究水平。（5）數(shù)據(jù)處理方面存在的無(wú)關(guān)變量。主要包括：分類不合理、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一或評(píng)分過(guò)失、統(tǒng)計(jì)方法使用不當(dāng)?shù)取?控制無(wú)關(guān)變量的方法主要有三種：一是消除法。二是恒定法。三是平衡法。二、論述題（每題15分，共60分）1試論學(xué)前教育科學(xué)研究應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。答：實(shí)事求是就是一切從實(shí)際出發(fā),遵循客觀規(guī)律,這是學(xué)前教肓科學(xué)研究的最基本的準(zhǔn)則。在此基礎(chǔ)上,應(yīng)該遵循以下準(zhǔn)則:(1)發(fā)展性:即研宄過(guò)程和研宄結(jié)果應(yīng)該對(duì)兒童的身心發(fā)展起促進(jìn)作用,使研究對(duì)象從中受益,應(yīng)該做到,研究活動(dòng)不與日市活動(dòng)所倡導(dǎo)的行為規(guī)范相違背,不能為兒童的心理造成損傷或情緒焦慮壓抑;不能為了顯示實(shí)駿組的效果而剝奪對(duì)照組兒童的基本教肓環(huán)境和條件(2)自然性:就是在直實(shí)自然的情境中進(jìn)行研究。研究的進(jìn)行盡量不增加老師和幼兒的負(fù)擔(dān),不影響他們的正?；顒?dòng),使幼兒表現(xiàn)自然,以獲得直買的資料。(3)適宜性:就是要考慮幼兒的能力水平來(lái)設(shè)計(jì)研究中要求幼兒完成的任務(wù)。對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)試的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),一般不超過(guò)20分鐘。由于幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有限,應(yīng)注意通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)評(píng)價(jià)幼兒某方面的行為或發(fā)展水平。(4)準(zhǔn)確性:研究過(guò)程的方案不能隨意更改。要從多角度多方面去搜集信息加以分析。研究過(guò)程中應(yīng)時(shí)時(shí)控制無(wú)關(guān)因素的干擾,確保研的信度和效度,這樣才能得出科學(xué)的結(jié)論(5)可行性:考慮人員、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、技術(shù)等條件的承受能力時(shí),應(yīng)該實(shí)事求是地選擇課題范圍。在研完中盡量不打亂幼兒園原有的正常教學(xué)計(jì)劃和作息時(shí)間。2撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的注意事項(xiàng)是什么？答：撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的注意事項(xiàng) （1）要以陳述事實(shí)為主 （2）要進(jìn)行定性和定量的分析 （3）應(yīng)遵循撰寫(xiě)報(bào)告的常規(guī) （4）要持以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度3 結(jié)合實(shí)際談?wù)劷處熢谛袆?dòng)研究中應(yīng)如何進(jìn)行反思改進(jìn)？答案要點(diǎn)：（1）以研究問(wèn)題為基點(diǎn)； （