《松鼠》公開課優(yōu)秀教案.doc

.松鼠教案設(shè)計一、教案目標：。1正確、流利、有感情地朗讀課文，了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性；激發(fā)學(xué)生對對松鼠的喜愛之情。2抓重點詞語理解課文，積累詞匯。3練習(xí)概括段落和課文內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)總分的寫法，積累并運用表示順序的詞語。2、 教案重點：1、了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對對松鼠的喜愛之情。2、抓住重點詞語理解課文，練習(xí)概括段落和課文內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)總分的寫法，積累并運用表示順序的詞語。教案難點：1、抓住重點詞語理解課文學(xué)練習(xí)概括段落和課文內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)總分的寫法。2、積累并運用表示順序的詞語。三、教案準備：課件 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們了解到作者抓住了松鼠的外形特點，并運用了恰當?shù)男稳菰~，把松鼠的外形寫得很具體，讓我們感受到了它的美麗、可愛?，F(xiàn)在讓我們用朗讀方式表達對松鼠的喜愛！（出示第一自然段，全班齊讀）二、 精讀課文，了解習(xí)性 今天我們將繼續(xù)走進它們的世界，了解它們的生活習(xí)性。1、請同學(xué)們自由朗讀課文第二部分（24自然段），想一想作者從哪些方面為我們介紹了松鼠的生活習(xí)性？、活動：、搭窩：、食物：2這么有趣、特別的生活習(xí)性，你最感興趣的是哪一項呢？為什么？可以說說自己對松鼠的印象。3指名介紹，隨機導(dǎo)學(xué)：如果是學(xué)生回答活動，提問：那活動是在課文的哪個自然段？（學(xué)生答：第二自然段）你們再找找看看，在第二自然段中有沒有像課文的第一自然段也運用到了“總分”的寫作手法。 （給學(xué)生一些時間尋找，抽一名學(xué)生回答）2） 第二自然段的開頭那句也是它的中心句，“松鼠喜歡在樹上跳來跳去，十分機靈?！笨?看第二自然段中哪些詞體現(xiàn)了松鼠的機靈呢？找到了就把它畫出來。 （學(xué)生自由閱讀，勾畫，發(fā)言）指名回答，并出示相關(guān)課件3）學(xué)生發(fā)言預(yù)設(shè)：A“只要有人觸動一下樹干，他們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳地逃到別的樹上去”： 你從哪里讀出它的可愛、機靈？（只要。就；躲；連蹦帶跳；逃）看得出它動作很 快，警惕心很高，四肢靈活，行動（敏捷），很機靈。B“他們好像怕強烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼，只在樹枝被風刮得亂搖晃的時候，他們才到地面上來”： 你從哪里讀出它的可愛、機靈？（常常；躲；只。才）看得出它經(jīng)常躲著，有人觸 動樹干就躲起來，太陽出來也要躲起來，看來松鼠是一種的自我保護意識能力很強，很機靈的動物。（指導(dǎo)朗讀：讀出松鼠的機靈）學(xué)生介紹第3自然段時，師引導(dǎo)：1） 現(xiàn)在我們?nèi)⒂^一下它們的家，你們先仔細閱讀第三自然段，然后我請你們當小松鼠，來 告訴老師你們是怎么搭窩的？ （學(xué)生自行朗讀，舉手發(fā)言，請一位思維比較清晰、表達能力較好的學(xué)生）2） 學(xué)生回答，老師點撥： 師：小松鼠，你家在哪兒??？ 生：在高大的老樹上，在樹杈兒中間師：喲，好高啊，我看來要爬上樹才能看見咯。 師：哎，看見啦，你家好漂亮，是怎么蓋出來的??？生：先搬來些小樹枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面（師：再來點干苔蘚（畫），然后把苔蘚壓緊、踏平（師：好好踩踩，踩實了才不會漏風），還在上面加一個蓋（師：哦，還有一個屋頂（畫）。 師：這房子還真復(fù)雜啊，要好幾個步驟才能完成呢，先要干什么，再要干什么，然后干什么，最后還要加個頂，一切有條不紊的做好了，房子才能建得這么漂亮！你們住在這樣的房子里有什么感覺?。?生：又暖和又安全。 師：是啊，建在這么高的地方，房子做得這么牢固，這么保暖，你們還真是機靈聰明呢！那你們能不能用上表示順序的詞，說一說松鼠搭窩的過程？（學(xué)生回答完出示第三自然段的課件）你們也試著用“先再然后還”的詞語寫一段。學(xué)生練習(xí)寫，教師巡視指導(dǎo)，誰先來讓大家分享你寫段落？3. 品讀第四自然段：1） 剛才松鼠的家給我留下了深刻的印象，不過我還想知道松鼠吃什么呢，松鼠怎么儲藏東西呢？現(xiàn)在請你們快速瀏覽第四自然段，看看你們誰能解決我的疑問？出示課件 （學(xué)生快速瀏覽，勾畫，發(fā)言）2） 學(xué)生回答：A 師：松鼠喜歡吃什么？ 生：松子、榛子、橡栗、鳥蛋 師：吃的還挺雜的，橡栗這么大，它怎么吃呢？把描寫松鼠吃食物的動作用橫線畫出來。生：“坐”、“捧”、“送”這幾個動詞的準確運用，形象生動地描繪出松鼠吃東西的樣子，你們看那樣子多有趣呀！指名讀。 生：直著身子坐在樹枝上，用前爪捧著往嘴里送。 師：你來模仿一下，好嗎？ 生：（模仿） 師：真像，那它冬天怎么辦呢？冬天松子啊、榛子啊都沒有了，它去哪里找食物呢？ 生：秋天，它們會儲藏過冬的事物，塞在老樹的縫隙里，塞得滿滿的。冬天，他們有時候 也會扒開厚厚的積雪，尋找食物。 師：生：為了在寒冷的冬天不至于挨餓，它們又發(fā)揮了自己的聰明才智，（秋天，松鼠就儲藏過冬的食物，把它們?nèi)嚼蠘涞目p隙里，塞得滿滿的。）指名讀我們發(fā)現(xiàn)，這一段中有三個“它們”，試著讀讀這一段，想一想這三個“它們”各指代什么？（第一個“它們”指代松鼠，第二個“它們”指代食物，第三個“它們”指代松鼠）全班齊讀。三、總結(jié)全文，拓展延伸 （根據(jù)板書總結(jié)）作者從活動、搭窩、吃食物三個方面為我們介紹了松鼠的生活習(xí)性，讓我們感受到它們的機靈，再加上對它們美麗，討人喜歡的外形特點的具體描繪，讓我們感受到了松鼠是一種美麗、可愛、機靈的小動物。作者把松鼠的外形和生活習(xí)性介紹得非常清楚，文中有哪些方法值得我們借鑒呢？生：總分的寫法，圍繞中心句把句子寫具體