塑造人物巧敘事：寫(xiě)出人性的光輝.doc

記敘文寫(xiě)作專(zhuān)題（三）塑造人物巧敘事：寫(xiě)出人性的光輝編號(hào)_jixu03 編寫(xiě) 高一語(yǔ)文組 審核 高一語(yǔ)文教師 時(shí)間 2016.10 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正面描寫(xiě)，寫(xiě)出人物神韻。2.側(cè)面描寫(xiě)，烘托人物個(gè)性。一、寫(xiě)人要寫(xiě)出人性的光輝寫(xiě)作記敘文、塑造人物形象時(shí)，要注意凸顯人物的個(gè)性特征，寫(xiě)出與眾不同的“這一個(gè)”，才能給人們留下深刻的印象，但寫(xiě)人的不僅要突顯人物個(gè)性，最終的目的還是彰顯人性的光輝（人性的真善美）。我們?cè)趯?xiě)人敘事時(shí)，不能只為了追求人物個(gè)性而忽視了寫(xiě)作的立意，寫(xiě)人不僅要寫(xiě)出人物個(gè)性，更要寫(xiě)出人性的光輝。 所謂人性的光輝，就是指人性中的真善美。比如善良、樂(lè)觀、堅(jiān)韌、執(zhí)著、良知、自強(qiáng)、獨(dú)立、豁達(dá)、正直、責(zé)任心等等。（想想：人性中的光輝還有哪些？）人性美是天然的璞玉，不事雕琢而有樸素的美麗。在平常人的平凡生活中，不乏人性的美麗，只要你用美好的心靈去感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)人性的光輝。 二、典型例文印證閱讀下面的文字，按要求作文。 著名作家王蒙在我的人生哲學(xué)一文中寫(xiě)道：其實(shí)人的能力是一個(gè)常數(shù)，大區(qū)別大變數(shù)在于你把時(shí)間、精力集中到了什么地方，看你的精神走了哪一“經(jīng)”。集中畢生精力打橋牌、下圍棋、養(yǎng)蝎子、做泥人兒、捏面人兒、雕蟲(chóng)雕龍，都能創(chuàng)造成績(jī)，都能當(dāng)大師?？上?，多少人把寶貴光陰寶貴精力用在無(wú)聊無(wú)益無(wú)意義無(wú)格調(diào)的事物上了，為追名逐利、鉤心斗角、吃喝玩樂(lè)、計(jì)較得失、牢騷滿腹等方面所累，還能有多少時(shí)間、精力用于工作、學(xué)習(xí)？請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這則材料的感悟和理解，以“生活的哲學(xué)”為題，自定立意，自選文體，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。生活的哲學(xué) 生活像是一個(gè)天長(zhǎng)地久的陰謀，等它走過(guò)了，才明白真相。十年前，姥姥還在老家務(wù)農(nóng)。春天的油菜花、夏天的大西瓜、秋天金色的稻田、冬天后山的寒梅，都是姥姥巧手在四季的畫(huà)布上描繪出來(lái)的。從小我便愛(ài)上了那漫山遍野的風(fēng)土人情，泥土的芬芳和布谷鳥(niǎo)在林間的鳴唱，所以去姥姥家，成了我童年最浪漫的期待。那時(shí)候的她走路很快，笑聲也爽朗有力。每天太陽(yáng)升起的時(shí)候，她就用沾染了泥土和青草香氣的粗糙的手，幫我綁兩個(gè)漂亮的麻花辮，然后開(kāi)始一天的勞作。姥姥家有一個(gè)紅色的碗櫥。第二層倒數(shù)第三個(gè)格里，藏著很多很多我愛(ài)吃的零食。那時(shí)候，姥姥說(shuō)我喜歡吃的東西都是一只小老鼠叼來(lái)的，我要吃太多時(shí)，姥姥就會(huì)說(shuō)小老鼠累了要休息呢。她說(shuō)的每句話我都信。我想爸媽時(shí)，姥姥會(huì)蒸“小刺猬”和“小金魚(yú)”給我吃。姥姥的手很巧，把揉好的面團(tuán)用勺子把兒壓出魚(yú)鱗，用剪刀挑出刺，再安上個(gè)小紅豆當(dāng)眼睛，真讓人喜愛(ài)極了。姥姥就像一顆彩虹糖，甜蜜了我整個(gè)的童年生活。 曾經(jīng)年幼無(wú)知，如同風(fēng)中之樹(shù)，隨命運(yùn)搖擺，時(shí)間面無(wú)表情地走過(guò)我視若珍寶的歲月，留下我鈍痛的心和姥姥蒼老的面容。人在時(shí)間面前軟弱無(wú)力，姥姥也正在一天天老去，不停歇地老去。五年前，她查出患了糖尿病，先是全身浮腫，后來(lái)便越來(lái)越瘦。她固執(zhí)地在家里保守治療。我站在她身邊，比她高出半個(gè)腦袋。我牽著她的手，一如她當(dāng)年?duì)恐暧椎奈?。成長(zhǎng)的感覺(jué)一下?lián)糁辛宋遥业难壑杏砍鰩椎嗡釢臏I。姥姥帶著我回老家看她在自家庭院中種的花草，推開(kāi)木門(mén)，清風(fēng)拂過(guò)，花香迎面襲來(lái)，芬芳縈繞在身邊。姥姥出讓了田地，每日專(zhuān)心照顧花草，期待那片片綠色中開(kāi)出點(diǎn)點(diǎn)殷紅。姥姥站在花叢中，雖已白了頭，但臉上安靜祥和的笑容看不出一丁點(diǎn)兒痛苦。后來(lái)，姥姥病情惡化還是住進(jìn)了醫(yī)院，每天都緊皺眉頭吞下大把藥片，卻從無(wú)怨言。病房里有一位和姥姥年齡相仿的老奶奶，整日唉聲嘆氣，似乎在消極地等待死神的來(lái)臨。相比，姥姥心態(tài)好多了，她下樓散散步曬曬太陽(yáng)，從不用我攙扶，姥姥一輩子都這么倔。同樣是病人的她，卻安慰起同室的病友：“你就別傷心啦，別自己折磨自己了，我們都是大半個(gè)身子入土的人了。我們對(duì)生活好點(diǎn)，應(yīng)該主動(dòng)去尋找快樂(lè)，您就與我去散散步吧” 在姥姥的開(kāi)導(dǎo)下，老人確實(shí)開(kāi)心了許多，她們一起散步，一起聊天?？粗装l(fā)蒼蒼的她們，真想讓時(shí)間慢一點(diǎn)再慢一點(diǎn)?！袄牙?！”“喲，是乖外孫來(lái)啦！”她張開(kāi)雙臂擁著我，這場(chǎng)景仿佛又讓我回到了童年生命從來(lái)都是如此艱險(xiǎn)，無(wú)論是祈求或是禱告，命運(yùn)或者歲月都只是微笑著繼續(xù)前行。這一刻，她躺在人民醫(yī)院的巨大落地窗前。像是熟睡了，表情溫暖又和藹。姥姥這一生過(guò)得快樂(lè)滿足，她與病魔抗?fàn)庍^(guò)。醫(yī)院走廊盡頭的窗戶(hù)里，有傍晚的陽(yáng)光悄悄照進(jìn)來(lái)，金燦燦的，像歲月散落了一地。姥姥在我心里一直是位哲學(xué)家，她用一生告訴了我許多生活的哲學(xué)：你對(duì)生活好點(diǎn)，生活才會(huì)對(duì)你好點(diǎn)。三、寫(xiě)法指導(dǎo)正面描寫(xiě)，直接表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性特征方法一：個(gè)性化正面描寫(xiě)，塑造個(gè)性鮮明的人物形象閱讀下面的文段，思考問(wèn)題。 我的外婆是一位個(gè)子很高、皮膚白皙、氣質(zhì)高雅的老太太。她臉上最明顯的地方，就是眼角的魚(yú)尾紋，那么深刻，又那么自然，自然到外婆笑的時(shí)候在眼角瞇起一道深溝都不顯半點(diǎn)突兀，反而更富親和力。即使在那艱難的日子里，她那魚(yú)尾紋也總是漾開(kāi)來(lái)，顯得那么樂(lè)觀開(kāi)朗、精神抖擻。 夏季的炎熱對(duì)于買(mǎi)不起風(fēng)扇的我們更是折磨。于是，外婆便會(huì)搬來(lái)小板凳，拿著把大芭蕉扇，一下一下、不緊不慢地幫我搖扇子，她自己卻熱得汗流浹背。不管天氣多炎熱，她總是笑著說(shuō)：“別總抱怨冷啊、熱啊的，夏天時(shí)要感謝冬天，冬天時(shí)要感謝夏天！”外婆那深深的魚(yú)尾紋在炎炎夏日里顯得特別清爽。在大樹(shù)下乘涼時(shí)，她會(huì)給我講道理：“到死前都要有夢(mèng)想！沒(méi)實(shí)現(xiàn)也沒(méi)關(guān)系，畢竟只是夢(mèng)想嘛。”我躺在床上想著爸爸媽媽時(shí)，她總用手輕輕拍著我的后背，“晚上別提傷心事，難過(guò)的事留到白天再說(shuō)也就不算什么了”。爸媽帶我離開(kāi)的時(shí)候，我哭鬧著說(shuō)會(huì)一直想她，她一滴淚未掉說(shuō)：“時(shí)鐘反著走，人們會(huì)覺(jué)得鐘壞了而扔掉。人也不要老回顧過(guò)去，要一直向前走！”可我分明看到，她那一向流露笑意的魚(yú)尾紋也淌著悲傷外婆那承載著許多歡笑的魚(yú)尾紋穿梭著我的童年，它不斷地告訴我笑著活下去！（那魚(yú)尾紋）【思考】1.第一段文字描寫(xiě)的主要人物是誰(shuí)？2.第二段文字中畫(huà)線的部分是怎樣塑造人物形象的？3.第三段文字中畫(huà)線的部分是怎樣塑造人物形象的？要抓住人物最“與眾不同”的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作或心理進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作時(shí)，不要泛泛描寫(xiě)，而是要根據(jù)人物的身份特征，凸顯人物與眾不同的個(gè)性。如魯迅筆下的孔乙己是“站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”，因此，他能夠說(shuō)出“竊書(shū)不能算偷竊書(shū)！讀書(shū)人的事，能算偷么？”這樣的語(yǔ)言，也能夠做出“排出九文大錢(qián)”這樣的舉動(dòng)，給我們留下了深刻的印象。方法二：運(yùn)用修辭，在生動(dòng)的描寫(xiě)中凸顯人物個(gè)性閱讀下面的文段，思考問(wèn)題。 我們來(lái)了不久，在廚房里吃飯的時(shí)候，就爆發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)吵：兩個(gè)舅舅忽地站起來(lái)，把身子探過(guò)桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞一樣響：“叫你們?nèi)o我討飯去！”（童年）【思考】這段文字是怎樣描寫(xiě)人物的？這段文字主要運(yùn)用了比喻和夸張的手法對(duì)舅舅和外祖父進(jìn)行了描寫(xiě)。用恰當(dāng)?shù)男揶o使描寫(xiě)更形象生動(dòng)，突出人物的個(gè)性特征。 恰當(dāng)?shù)男揶o能夠使描寫(xiě)的語(yǔ)言更形象生動(dòng)，也更能突出人物的個(gè)性特征。如魯迅在藥中的一段描寫(xiě)：“老栓也向那邊看，卻只見(jiàn)一堆人的后背；都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無(wú)形的手捏住了的，向上提著。靜了一會(huì)，似乎有點(diǎn)聲音，使人動(dòng)搖起來(lái)，轟的一聲，都向后退，一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了?！边@段文字寫(xiě)無(wú)聊的人們伸長(zhǎng)了頸項(xiàng)欣賞革命者夏瑜被殺的情景，作者用比喻生動(dòng)地展現(xiàn)了國(guó)民的麻木、不覺(jué)悟。方法三：抓住細(xì)節(jié)，人物塑造更鮮明閱讀下面的文段，思考問(wèn)題。 （嚴(yán)監(jiān)生）病重得一連三天不能說(shuō)話。晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在哪里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠地?fù)u了幾搖，越發(fā)指得緊了趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說(shuō)得不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。（儒林外史）【思考】這一段文字抓住了哪些細(xì)節(jié)進(jìn)行了描寫(xiě)？主要抓住了嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)進(jìn)行了描寫(xiě)，如“把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭”“兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠地?fù)u了幾搖，越發(fā)指得緊了”“點(diǎn)一點(diǎn)頭把手垂下”等都非常傳神。 抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)膩傳神的描寫(xiě)，可以使人物個(gè)性更鮮明。對(duì)人物某方面的細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)膩的描寫(xiě)，可以使人物形象特征更鮮明，如文學(xué)作品中塑造嚴(yán)監(jiān)生、孔乙己、王熙鳳等人物時(shí)，都有傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使人物形象栩栩如生。、側(cè)面描寫(xiě)，在烘托對(duì)比中突出人物特征方法一：側(cè)面烘托，用其他人物或環(huán)境描寫(xiě)突出主要人物閱讀下面的文段，思考問(wèn)題。 “媽”，我裹緊衣服走進(jìn)廚房，“挺冷的天，爸怎么還在外面干活？”“冷有啥法兒？你爸急著給你們掙書(shū)錢(qián)，你沒(méi)見(jiàn)他這兩天腰都直不起來(lái)了！唉！”母親嘆了口氣。 聽(tīng)了這話，我默默地走出廚房，注視著正在寒風(fēng)中忙碌的父親。父親弓著腰，兩手按著木板緩緩地向前推著。飛散的鋸末在風(fēng)中飄灑著，不時(shí)地落到父親的舊棉襖上，沾在父親凌亂的胡須上。淚花中，我已分不清哪些是鋸末，哪些是白發(fā)，只看到點(diǎn)點(diǎn)銀光在寒風(fēng)中閃動(dòng)著。電鋸這一邊的木板在不斷地減少，那一邊的木條在不斷地增多。父親一次次匆匆地俯身，又一次次緩緩地起身。每一次起身，父親都要捶捶后背?？吹竭@里，我的鼻子一酸，淚水無(wú)聲地滑落下來(lái)。（父親的背影）這一年的清明，分外寒冷；楊柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，華大媽已在右邊的一座新墳前面，排出四碟菜，一碗飯，哭了一場(chǎng)。化過(guò)紙，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也說(shuō)不出等候什么。微風(fēng)起來(lái)，吹動(dòng)他短發(fā)，確乎比去年白多了。 (魯迅藥) 寫(xiě)人記事可正面描摹，以見(jiàn)真形；也可側(cè)面烘托，以顯神韻，借他人他物或環(huán)境，以幫襯此人形象使之更突出。如口技中寫(xiě)“京中有善口技者”時(shí)，就既有正面反復(fù)的描摹、刻畫(huà)，又有側(cè)面再三烘托、渲染，讓人如臨其境，如聞其聲。方法二：對(duì)比鮮明，突出形象特征與思想情感閱讀下面的文段，思考問(wèn)題。 “華兒，你爺爺”媽媽的雙眼紅紅的，淚流滿面。我可從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)她這樣悲傷啊。 我最親愛(ài)的爺爺死了，他悄悄地走向了另一個(gè)世界，然而，我沒(méi)有流淚。陰暗潮濕的閣樓里，還會(huì)有張蒼老的面孔對(duì)著藍(lán)天嗎？墻根下的蟲(chóng)兒，還會(huì)聽(tīng)到那憂郁悲哀的嘆氣聲嗎？嘮叨個(gè)沒(méi)完的媽媽?zhuān)€會(huì)緊繃個(gè)臉說(shuō)爺爺“老不死”嗎？哦，不會(huì)了。 我不明白，媽媽為什么對(duì)爺爺總是冷眉冷眼的，更不明白她為什么說(shuō)爺爺“七老八十了，該歸天了，還賴(lài)著不走”。我最后一次叩響昏暗的閣樓的小門(mén)時(shí)，滿臉淚水的爺爺凄涼地躺在床上，氣息微弱，他已好幾天滴水未進(jìn)了。我端起媽媽給我做好的煎蛋和溫?zé)岬孽r牛奶，向爺爺走去。 酸澀而哀傷的淚水喲，在心底默默地流淌，流淌（淚在心中流）【思考】1.選文塑造的“我”和媽媽的形象各有何特征？2.選文通過(guò)哪幾組對(duì)比突出了人物形象的特征？ 對(duì)比鮮明，彰顯人物個(gè)性特征。真善美與假惡丑，只有在對(duì)比中才最容易顯示出來(lái)。對(duì)比描寫(xiě)的方法有兩種：一是通過(guò)一個(gè)人的前后反應(yīng)，表現(xiàn)他對(duì)同一事物認(rèn)識(shí)的變化；二是通過(guò)兩個(gè)或兩個(gè)以上的人對(duì)同一事物的不同態(tài)度，來(lái)突出他們各自的精神境界。四、方法總結(jié)寫(xiě)人的前提是：學(xué)會(huì)觀察，善于表現(xiàn)。法國(guó)作家莫伯桑有世界短篇小說(shuō)之王的美譽(yù)，他的作品之所以讀來(lái)引人入勝，不能不歸功于他對(duì)生活的透徹觀察和爐火純青的文學(xué)表現(xiàn)技巧。福樓拜十分注意對(duì)莫伯桑寫(xiě)作基本功的培養(yǎng)，不但要求他學(xué)會(huì)觀察事物，發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)，還要求他善于表達(dá)他所觀察到的事物的特點(diǎn)。寫(xiě)人的文章可以寫(xiě)衣著，寫(xiě)相貌，寫(xiě)言談，寫(xiě)舉止，寫(xiě)人的所作所為但，最終都是為了表現(xiàn)人的思想感情，弘揚(yáng)美好的人性。然而，由于生活經(jīng)歷不同，性格