在校長座談會上的發(fā)言.doc

在校長座談會上的發(fā)言尊敬的局領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁： 大家好！今天能參加局里組織這樣的座談會，在這里發(fā)言，總覺得自己的資歷還非常淺薄，雖然擔(dān)任了幾年農(nóng)村小學(xué)的校長，在大家的幫助下做了一些事兒，也有了一些思考，但現(xiàn)在調(diào)入縣城學(xué)校任校長，突感工作的艱難和對學(xué)校管理上的一些困惑，今天主要是向各位學(xué)習(xí)、取經(jīng)。下面的發(fā)言由于是個人一點不成熟的體會，肯定會有片面、偏激之處。也敬請大家批評指正。首先談?wù)剬處熽犖榻ㄔO(shè)的一點思考：我認(rèn)為提高教師隊伍建設(shè)應(yīng)是“內(nèi)外兼修”。“內(nèi)”是指學(xué)校自我管理層面，“外”是主管部門或政府政策支持。1、重視專業(yè)教師，把好入口關(guān)，抓好崗前培訓(xùn)現(xiàn)在學(xué)校體音美專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏，以上課程的開設(shè)有一定的局限性；青年教師雖然是經(jīng)過層層選拔才調(diào)入縣城，但由于工作環(huán)境的變化，工作仍有一定的困難，希望局里能重視專業(yè)的教師的成長，加強(qiáng)專業(yè)的教師的培訓(xùn)，均衡各校專業(yè)教師的數(shù)量，加強(qiáng)對青年教師的崗前培訓(xùn)，做到系統(tǒng)化、專業(yè)化和長期化。2、急需提高教師薪資、福利待遇。現(xiàn)在教師職業(yè)認(rèn)同感低。雖然絕大多數(shù)教師能夠盡職盡責(zé)作好本職工作，但由于工資待遇低、工作環(huán)境差、工作量大，個別教師情緒不穩(wěn)，心理波動大，工作積極性不高，缺乏責(zé)任心，被動完成學(xué)校分配的任務(wù)，導(dǎo)致教師離心傾向相當(dāng)嚴(yán)重，幸福滿足感過低。我認(rèn)為物質(zhì)決定了意識，只有提高教師薪資、福利待遇，充分解決了教師生活的后顧之憂，教師們才有可能安心地全身心地投入到教書中去。這些需要上面政策的支持，比如說，教師參加各種培訓(xùn)，學(xué)校補(bǔ)助一點車費(fèi)、誤餐費(fèi)應(yīng)該可以，教師在學(xué)校參與的各種值日、安全蹲守管理、參與課外活動等，都應(yīng)該給予相應(yīng)的物質(zhì)補(bǔ)貼。3、需要狠抓教研、教改，給予教師更多學(xué)習(xí)交流機(jī)會，全面提高教師教育素質(zhì)水平 現(xiàn)在很多學(xué)校呈現(xiàn)教師隊伍青黃不接，年齡結(jié)構(gòu)不合理，師資配置不合理，教師專業(yè)配備不足等現(xiàn)象，教師專業(yè)素質(zhì)有待提高，各種培訓(xùn)流于形式，浪費(fèi)人力物力，教師專業(yè)素質(zhì)提高緩慢、教師隊伍亟待提高。我認(rèn)為教學(xué)教研教改工作是學(xué)校的生命線，急需改善以上現(xiàn)狀的辦法，其一：上級對各校師資的配備要征求學(xué)校意見，統(tǒng)籌安排。其二學(xué)校要抓好三支隊伍建設(shè)，形成教學(xué)龍頭。三支隊伍是教研組長、學(xué)科帶頭人、骨干教師。其三主抓教研部門和學(xué)校要組織實用性強(qiáng)，具有針對性且符合本地教學(xué)特色和需要的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，要引進(jìn)激勵機(jī)制推動教師整體教學(xué)工作的規(guī)范化。要重視青年教師的培訓(xùn)，學(xué)校要從嚴(yán)、帶、練著手，對青年教師的培訓(xùn)要有整體規(guī)劃，階段推進(jìn)，可做到青年教師同老教師“結(jié)對子”以老帶新，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。下面談?wù)剬W(xué)校管理工作上的一些想法：1、保證制度的公正、公平及推行力度現(xiàn)在校長普遍存在責(zé)任壓力大，實際權(quán)力小，有責(zé)任感、使命感，更有顧慮重重，不能充分施展的困惑。作為校長要領(lǐng)導(dǎo)好學(xué)校，能將好的決策落到實處，就需要足夠大的權(quán)力。我認(rèn)為作為一名校長要有對中層及以下領(lǐng)導(dǎo)的任免權(quán)和對校級干部的任免建議權(quán)，并要有能推動老師不斷交流的工作環(huán)境。上級部門應(yīng)給予校長一個施政的良好環(huán)境，應(yīng)充分體現(xiàn)出“利益與責(zé)任同在，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存”的理念，讓校長可大膽去管理和建設(shè)學(xué)校。 2、建立科學(xué)的班子、教師、學(xué)生的評價體系 3、加強(qiáng)留守兒童教育，促進(jìn)留守兒童健康成長，需要社會力量的參與。留守兒童的教育上，主要存在三個方面的問題：一是家庭教育缺乏。二是學(xué)校教育缺位。學(xué)校側(cè)重在校時段教學(xué)管理，對留守兒童的心理關(guān)愛難以顧及，與家長的溝通難以實現(xiàn)，致使學(xué)校教育和家庭教育脫節(jié)。三是社會教育缺失。有關(guān)部門對網(wǎng)吧等娛樂場所不能有效管理，也使一些留守兒童沉迷其中而不能自拔。我們呼吁留守兒童的問題還是由政府統(tǒng)籌管理，構(gòu)建組織管理網(wǎng)絡(luò)。政府及有關(guān)方面要高度重視留守兒童教育問題，切實擔(dān)負(fù)起責(zé)任。把留守兒童教育成長問題納入政府議事日程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立由宣傳部、文明辦、公安、教育、司法、民政、關(guān)工委、婦聯(lián)、共青團(tuán)等多部門組成的關(guān)愛留守兒童工作協(xié)調(diào)小組，并形成制度，建立長效機(jī)制，給予留守兒童政策關(guān)懷。學(xué)校可全力配合工作，健全關(guān)愛留守學(xué)生的制度，建立留守兒童專門檔案，對留守學(xué)生給予更多的心靈關(guān)懷。第三，談?wù)勎覍逃母锇l(fā)展的意見和建議。一是注重師資隊伍建設(shè)。在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、強(qiáng)化教師教育教學(xué)素質(zhì)能力提升的基礎(chǔ)上，大力營造全社會尊師重教的良好氛圍。高度重視對教師的繼續(xù)教育。教師的素質(zhì)直接關(guān)系著學(xué)生的素質(zhì)，有計劃地對所有的教師進(jìn)行現(xiàn)代教育理念、專業(yè)知識、教學(xué)方法、人文素養(yǎng)等方面的培訓(xùn)，鼓勵教師個性發(fā)展，擁有獨(dú)特的教育思想，使教師們視野寬廣、學(xué)識淵博，充滿對教育事業(yè)的熱愛和激情。二是真正抓好抓實素質(zhì)教育，真正落實品德、體育、音樂等科目教學(xué)計劃。現(xiàn)在社會上很多人心浮氣躁、寡廉鮮恥、誠信缺失的人生價值取向，衍生出種種的社會問題。造成這種問題的原因固然很多，但不可否認(rèn)應(yīng)當(dāng)有道德教育“失之于軟、失之于少”的因素在其中。學(xué)校要致力于培育人格健全、身心健康、德才兼?zhèn)涞膮f(xié)調(diào)發(fā)展