《無敵孫大圣》教案（高碧蘭）.doc

無敵孫大圣教案課題無敵孫大圣課時(shí)2授課老師教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：感受孫大圣的藝術(shù)形象，并運(yùn)用造型元素、基本形的組合方式表現(xiàn)孫大圣；運(yùn)用折、剪、粘貼、繪畫手段，設(shè)計(jì)活動(dòng)畫頁。 2、過程與方法：在觀察中學(xué)會(huì)以形觀物、以形表物的方法；在欣賞中，找出孫大圣的藝術(shù)形象特點(diǎn)；在作業(yè)的變身形象中找出孫大圣的特征，啟發(fā)創(chuàng)作思維。在合作創(chuàng)作中，探討活動(dòng)畫頁的整體設(shè)計(jì)方法。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡孫大圣的形象；能與同學(xué)一起設(shè)計(jì)活動(dòng)畫頁。教學(xué)重點(diǎn)能在活動(dòng)畫頁上表現(xiàn)孫大圣的形象。教學(xué)難點(diǎn) 把想像中的人物通過繪畫形式表達(dá)出來；剪、折設(shè)計(jì)與畫頁人物表現(xiàn)的統(tǒng)一。 興趣點(diǎn)：活動(dòng)畫頁；孫大圣的變身形象的聯(lián)想；孫大圣的故事。 觀察點(diǎn)：孫悟空的形象、色彩、服飾特點(diǎn)；孫悟空三打白骨精的經(jīng)典故事與畫面。教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)及過程 一、 欣賞孫悟空道具、形象圖片，導(dǎo)入新課。 1、出示孫悟空局部圖片， 猜一猜：他是誰？激發(fā)記憶聯(lián)想。 說一說：你怎么知道他是孫大圣？（抓住孫悟空的形態(tài)、色彩特征）孫悟空的臉部有些什么形狀、色彩、，作者如何表現(xiàn)他的“火眼”與“金睛”？ 讓學(xué)生學(xué)習(xí)以“基本形”組合物象的方法進(jìn)行觀察與表現(xiàn)。如用“葫蘆形”表現(xiàn)孫悟空的面部，用紅色的桃子形表現(xiàn)“火眼”，用漸變式的環(huán)形和黃、黑、白三色表現(xiàn)“金睛”，用紅色的半圓形表現(xiàn)嘴巴- 2、欣賞課本圖片，說一說孫悟空七十二變的故事； 二、 課堂發(fā)展，激發(fā)聯(lián)想。 1、孫悟空的基本特征是什么？孫悟空在今天會(huì)變成什么形象？在干什么？ 2、如果畫出來，抓住什么特征進(jìn)行變化？變成什么形象才有趣？（形象變、動(dòng)作變、服飾變）請(qǐng)幾個(gè)小朋友表演一下孫悟空的各種動(dòng)作。 3、那是什么？書上的小朋友在看什么？（活動(dòng)畫頁）想一想：頭部、身體為什么分開？一張對(duì)折紙可以畫幾個(gè)孫大圣？幾張對(duì)折紙如何粘貼在一起？翻一翻：有什么發(fā)現(xiàn)？（利用孫大圣頭部與身體的多種搭配，使畫頁產(chǎn)生千變?nèi)f化的形象。） 指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)制作中應(yīng)注意的問題： 如何折、剪才能使畫頁分開頭部與身軀兩部分而又不斷開；人物頭部如何結(jié)合自然。 三、 學(xué)生動(dòng)手，設(shè)計(jì)畫頁。把想像中的孫大圣的變身形象畫出來。 四、 分組合作，把畫頁粘貼在一起，看哪個(gè)小組制作的活動(dòng)畫冊(cè)最好看。 課后反思： 本節(jié)因?qū)O悟空的形象對(duì)學(xué)生來說比較難