鞋匠的兒子1 (3).doc

設(shè)計意圖：從整體感知文本出發(fā)，讓學(xué)生在情境中理解相關(guān)詞語，并初步認識到故事情節(jié)中矛盾的關(guān)鍵；以參議員對林肯的情感態(tài)度變化為線索，探究產(chǎn)生變化的原因，感悟靜默與贊嘆；以林肯自信、瀟灑、自由的表現(xiàn)為依托，感知林肯的人格魅力；以林肯尊重、平等、寬容的思想以及鞋匠的兒子的身份作對比，體會優(yōu)越與卑微的內(nèi)涵。四條線環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，相互交融。學(xué)習目標：1熟讀課文，把課文讀通順流利，能在課文情境中理解“開懷不已、笑聲止歇、訕笑、誹謗、瀟灑、優(yōu)越、卑微、尷尬、羞辱”等詞語的意思。2能抓住參議員情感態(tài)度變化的線索，了解變化的原因。3在有感情朗讀課文的過程中逐步體會林肯尊重、平等、寬容的人格魅力，感受他的自信、瀟灑、自由。課前準備：學(xué)生：課前搜集林肯的有關(guān)資料教師：多媒體課件，包括林肯和參議員的照片以及課文重點的句子課前談話：同學(xué)們，你們平時一定有崇拜的人。誰來說說你最崇拜的人是誰？（學(xué)生自由說）你們崇拜的人有明星，有自己的親人，也有偉人。說到偉人，不得不提一提美國的領(lǐng)袖人物林肯。（課件出示林肯畫像）你知道林肯嗎？能介紹一下他的身世嗎？（學(xué)生自由介紹林肯）可是你們知道嗎？這么偉大的領(lǐng)袖他卻是一位鞋匠的兒子。這個出生卑微的領(lǐng)袖究竟遇到了什么樣的事呢？今天我們來學(xué)習一篇新的課文。教學(xué)過程：一、初讀課文，整體感知（一）齊讀課題：鞋匠的兒子（二）請同學(xué)們自由讀課文，注意生字新詞，把課文讀通順。遇到覺得難的詞語可以聯(lián)系上下文來思考一下。（學(xué)生自由讀課文，教師提示：遇到難讀的句子或詞語可以多讀幾遍。）（三）剛才大家都讀得很認真，現(xiàn)在老師想分享你們的自學(xué)成果。1第5自然段（1）第5自然段誰來讀？（教師指名一生讀，作相關(guān)評價）老師聽出來了，你把這（“開懷不已”和“笑聲止歇”）兩個詞讀得特別好，你能再讀一讀嗎？（課件出示詞語）（2）誰也能把它們讀好？（請學(xué)生個別讀之后齊讀）（3）這兩個詞語中有幾個字的意思是一樣的，你找到了嗎？（已、止和歇，都是停止的意思?！伴_懷”和“笑聲”都是指很開心。學(xué)生找到了評價：真善于發(fā)現(xiàn)，看來你的語文功底不錯。）2第8自然段（1）第8自然段，誰有這個自信來讀。（師請一生讀）這句話中有沒有你覺得難讀的詞語？（該生回答后，其他學(xué)生可補充）老師和大家的想法差不多，也覺得這幾個詞語較難讀。（根據(jù)學(xué)生回答課件出示“訕笑、誹謗、瀟灑”）（2）你能把它們讀好嗎？（個別讀后齊讀）（3）你能給訕笑找個近義詞嗎？（嘲笑、譏笑、諷刺）你知道什么是誹謗嗎？（無中生有地攻擊別人，說別人壞話）3第2自然段（1）第2自然段誰愿意來讀？（請一生讀）這一句中有一對反義詞，你能找到嗎？（課件出示“優(yōu)越、卑微”）（2）再讀讀這句話，看看課文中誰的出身優(yōu)越，誰又出身卑微呢？（參議員的出身是優(yōu)越的，林肯的出身是卑微的。）（3）（課件出示圖片感知參議員）參議員是討論國家大事的官員，大多來自上流社會，他們的出身是優(yōu)越的，林肯是鞋匠的兒子，他的出身是卑微的，你能讀好這兩個詞嗎？（個別讀后齊讀）二、默讀課文，探究線索（一）同學(xué)們，在這個故事里，優(yōu)越的參議員對待出身卑微的林肯態(tài)度發(fā)生著什么樣的變化呢？請你們快速默讀課文，找出相關(guān)的詞語，說說這種變化。（學(xué)生默讀課文）（二）交流：從原先的尷尬到后來的贊嘆；一開始想要羞辱林肯，后來卻為他贊嘆（教師整理小結(jié)并板書：尷尬，羞辱，靜默，贊嘆）三、研讀課文，理解文本過渡：究竟是什么能改變參議員對林肯這個鞋匠的兒子的態(tài)度呢？讓我們再次走進課文，把目光拉到當時林肯面對議員譏諷的場面中，還原那精彩的一幕。（一）尷尬事情的起因1參議員們一開始，對這個出生卑微的鞋匠的兒子是那么不認同，甚至覺得尷尬，誰能找到相關(guān)的句子。（根據(jù)學(xué)生回答課件出示句子：在林肯當選美國總統(tǒng)的那一刻，整個參議院的參議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠。）2（學(xué)生讀）什么是尷尬？（因為事情不好處理而感到難為情和窘迫）3參議員們?yōu)槭裁磿X得尷尬呢？（因為林肯是鞋匠的兒子）參議員聽候總統(tǒng)的差遣，服從總統(tǒng)的命令，可是如今鞋匠的兒子卻做了這些上流社會的人的總統(tǒng)，這是多么尷尬啊。請你再讀，讀出這種尷尬。（生個別讀后齊讀）4為了解除這種尷尬，議員們決定羞辱林肯。（二）羞辱矛盾的激化1他們是怎樣羞辱林肯的？（課件出示句子：林肯先生，在你開始演講前請你記住，你是一個鞋匠的兒子。）2這位傲慢的參議員會怎么說這句話？（二三位學(xué)生讀句子，教師啟發(fā)指導(dǎo)朗讀：你的態(tài)度是多么傲慢，你的語氣是多么鄙夷啊；你是多么瞧不起他?。?在說這句話的時候參議員的心里會想些什么呢？（你不配當我們的總統(tǒng)。你對他是嗤之以鼻你來當我們的總統(tǒng)，真是太丟臉了。想想自己高貴的身份簡直是要被玷污了。）4心里這樣想，嘴上會怎么說，請你再讀讀。（生個別讀后齊讀）（三）靜默無聲的震撼過渡：是啊，這樣的羞辱猶如風刀霜劍直刺人心啊，然而鞋匠的兒子林肯卻讓這種羞辱在靜默中消釋，并漸漸地化成了贊嘆的掌聲。請同學(xué)們認真地讀讀林肯說的話，細細地體會這個鞋匠的兒子身上散發(fā)的人格魅力。（學(xué)生自由讀課文的5-7自然段，并思考，教師巡視并作適當?shù)牧私?，做到心中有?shù)）預(yù)設(shè)1尊重（1）對父親的尊重（學(xué)生的表述可以是：愛父親，為有這樣的父親而感到自豪，敬佩、崇拜父親。教師引導(dǎo)并板書：尊重）你從哪里感受到了他對父親的尊重？（課件出示句子一：我知道，我做總統(tǒng)永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。句子二：但是有一件事是可以確定的，我無法像他那么偉大，他的手藝是無人能比的。）你能讀出這種尊重嗎？（請一生讀）你從哪些詞中深切地感受到了他對父親的尊重？（“永遠”體會林肯作為鞋匠的兒子而感到驕傲；無人能比突出對父親的愛和崇拜。）多么強烈的情感、堅定的語氣，請你再讀，感受林肯對父親的尊重。（評價語：你強而有力的語言是多么震撼人心；你是多么鎮(zhèn)定自若，依然保持著瀟灑的大將之風；聽得出你對父親的愛是深厚的是廣闊的。）讓我們一起讀，感受林肯那份發(fā)自內(nèi)心的尊重。（生齊讀）（2）對參議員的尊重（以學(xué)生的認識水平而定，教師不要過于強求。相關(guān)的句子可以讓學(xué)生有感情的朗讀并說說自己的感受。）預(yù)設(shè)2平等（1）他是怎樣平等待人的，課文中他是怎么說的？（學(xué)生找到相關(guān)句子并說自己的理解與體會，教師歸納課件出示。句子一：就我所知，我父親以前也為你的家人做過鞋子，如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它，雖然我不是偉大的鞋匠，但是我從小就跟隨父親學(xué)到了做鞋的技術(shù)。句子二：參議院里的任何人，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理，我一定盡可能幫忙。）（2）林肯不因為自己是總統(tǒng)而高高在上，他反而能做最平凡的事。既然他是如此地待人平等，那他會怎么對參議員說這番話？（練讀-個別讀，評價語：你一定會這樣做的，你在自信地說；你放下了自己的身份，你是自由的；你不但沒有記仇，反而愿意服務(wù)，你多瀟灑啊。）（3）對待參議員林肯能平等相待，對待當時社會地位低下的黑人他同樣如此。（課件出示故事，請一位學(xué)生讀：林肯在做律師時無視別人的不滿連接了幾宗黑人的案子。一個黑人小伙子由于他人錯誤的原因非法地充作了奴隸，他向林肯求救。為此，林肯去拜見了四個州的州長，卻沒人愿意過問此事，因為誰都不愿意為一個地位低下的黑人而拿自己的烏紗帽冒險。于是林肯組織了一次募捐，用籌到的錢贖回了那個小伙子，就這樣，黑人小伙子終于重獲自由回到了母親身邊。）讀著這段話，你是不是更加敬佩這位偉人了呢？能談?wù)勀愦藭r的感受嗎？（林肯非常有同情心是啊，在他心中他并沒有因為對方是黑人而歧視他們。林肯是多么善良啊因為他懂得要平等地對待他人。林肯是多么堅強，他為了小伙子拜見了四個州的州長，還為他籌錢，真了不起。正是那種待人平等的想法支撐著他，引領(lǐng)著他。）（4）這就是林肯，他平等地看待所有的人，這是多么自信的語言，多么瀟灑的風范，多么自由的心，讓我們一起讀，感受林肯的平等待人。（生齊讀句子一和句子二）預(yù)設(shè)3寬容（1）你是從哪些句子中感受到了他的寬容？（由于待人寬容在很多句子中都有所體現(xiàn)，因此學(xué)生能說出句子并體會到寬容即可。）（2）你能讀出這份寬容嗎？（生有感情朗讀）（3）林肯待人很寬容，對待嘲笑的參議員是如此，對待他政治生涯中的競爭者也是如此。一次有人勸林肯，你為什么不對你的敵人態(tài)度再強硬一點，讓他們在你面前消失呢？林肯坦然一笑說：我不是在消滅我的敵人嗎，當他們成為我的朋友時，敵人就不存在了。（4）你還從哪些話中感受到林肯的寬容呢？（學(xué)生自由讀，教師評價）4一個平凡的鞋匠的兒子，一位偉大的總統(tǒng)，他懂得待人平等寬容就是對他人尊重，懂得尊重才會去平等相待。尊重、平等、寬容的人格魅力使林肯走上了自信、瀟灑、自由的臺階。此時此刻，整個參議院都靜默了，但是參議員的內(nèi)心卻難以平靜，同學(xué)們，他們會在想些什么呢？（學(xué)生交流：林肯真是一位偉大的總統(tǒng)。你同樣被他的魅力所折服了。我之前實在是錯怪他了。你在懊悔與自責了。我應(yīng)該向他一樣懂得平等與尊重。你被他感染了，精神上獲得了重生。）5之前這些參議員還在羞辱林肯，嘲笑林肯，但是轉(zhuǎn)眼間他們懊悔、自責、慚愧甚至是感動了，他們思緒萬千，他們心潮起伏，是因為一個鞋匠的兒子給他們上了人生中最動人的一課?？窗桑斔袇⒆h員都在開懷不已的時候，林肯等到大家笑聲止歇，自信地說：（課件出示林肯第一段話，學(xué)生讀。）對待那位羞辱他的參議員，林肯瀟灑地說：（課件出示林肯第二段話，學(xué)生讀。）是啊，不管怎樣的身份與地位，林肯都會真誠相待，他敞開了心靈說：（課件出示林肯第三段話，學(xué)生讀。）（四）贊嘆思想的重生1在林肯的一生中遇到的難道僅僅是這一次嘲笑嗎？在不斷的批評、訕笑、誹謗中，林肯沒有低頭，他以他那尊重、平等與寬容走向了自信、瀟灑與自由的境界。讓我們一起讀課文的最后一句話。（課件出示句子：批評、訕笑、誹謗的石頭，有時正是通向自信、瀟灑、自由的臺階。）你能讀出這種雖受他人訕笑但仍堅定的自信嗎？（生齊讀）你能讀出這種被人唾棄卻坦然面對的瀟灑嗎？（生齊讀）你能讀出這種拋開個人身份與地位，敞開心靈的自由嗎？（生齊讀）2參議院里傳來的是經(jīng)久不息的贊嘆的掌聲，同學(xué)們這中間有參議員的掌聲，有新聞記者的掌聲，也有普通勞動者的掌聲，他們會在贊嘆什么呢？請拿起你手中的筆寫一寫。（學(xué)生寫話，教師巡視）（學(xué)生交流：我們?yōu)橛羞@樣的林肯而感到自豪。這是我們國家的總統(tǒng)，請你說得再自豪一點。他雖然是鞋匠的兒子，但是他身上有最優(yōu)秀的品質(zhì)。這種品質(zhì)一定會感染你。在他的領(lǐng)導(dǎo)下我們的國家一定更加繁榮富強。在他身上你看到的是充滿光明的未來。）四、總結(jié)課文，提升認識（一）同學(xué)們，正如你們所說的，林肯用他的自信、瀟灑與自由帶領(lǐng)美國人民建立起了一個更加堅強，更為自由的國度。（課件出示課外資料：林肯領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭并頒布了解放黑奴宣言，使受盡磨難的黑奴們有了人