四年級下冊語文教學(xué)設(shè)計-語文園地八 ｜語文S版[001].doc

總第（ 69 ）課時四年級語文課時教學(xué)設(shè)計 施教人： 施教日期： 2017年 月 日教學(xué)內(nèi)容百花園八共（2）課時調(diào)整與反思第（1）課時教學(xué)目標(biāo)1. 繼續(xù)分類積累四字詞語。正確區(qū)分詞義并會運(yùn)用。2. 運(yùn)用已有的知識，初步了解古詩的意思并會背誦。3. 通過朗讀比較，體會反問句的強(qiáng)調(diào)作用。4. 運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀，理解短文的意思。教學(xué)重難點1. 繼續(xù)分類積累四字詞語。正確區(qū)分詞義并會運(yùn)用。2. 運(yùn)用已有的知識，初步了解古詩的意思并會背誦。3. 通過朗讀比較，體會反問句的強(qiáng)調(diào)作用。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容 調(diào)整與反思一、詞語真有趣二、詞語闖關(guān)三、比較句子四、讀讀背背、積少成多五、閱讀平臺一、詞語真有趣同學(xué)們，今天我們再一次來到語文百花園，相信在這里，我們又會有很多收獲?？吹竭@四種東西，你能想到哪個詞？1.猜詞語、找規(guī)律。小結(jié)：每個詞語的四個字分別表示一種事物，而這四種事物同屬于一類，它們的構(gòu)成屬于并列式。2.想一想，在我們的生活中，還有哪些四字詞語分別代表四種不同事物。 3.學(xué)生匯報。 4.積累詞語：二、詞語闖關(guān)（一）觀察這七個詞語，看看有什么異同。（都是兩字詞語，其中都有一個“然”字，但它們的意思不同。）（二）借助字典，看看“然”字的幾種解釋，了解“然”字的基本意思。 （三）想一想這七個詞語是什么意思。（四）讀句子，分別把這些詞語填到合適的地方。感受這些詞語意思不同，用法也不同。（六）同桌互讀句子并理解。（“忽然”表示來得迅速而又出乎意料；“顯然”是容易看出或感覺到，非常明顯的意思； 竟然”是沒想到，出乎意料的意思；“不然”表示如果不是上面所說的情況，就發(fā)生或可能發(fā)生下面所說的情況。）三、比較句子（一）讀讀比比，說說哪句好，為什么。1讀句子，找出這兩組句子的異同。（1）我怎么能饒你們呢？這樣彈奏怎么會使人感動呢？（2）我不能饒你們。這樣彈奏不會使人感動。引導(dǎo)學(xué)生理解：句組（1）和句組（2）表達(dá)的意思一樣，但是句型不同。句組（1）是反問句，句組（2）是陳述句。它們表達(dá)的效果也不同。句組（1）比句組（2）表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。2認(rèn)識反問句。（1）反問句是無疑而問，不需要回答，答案寓在問話中。疑問句是有疑而問，問句中沒有答案。（2）反問句有強(qiáng)調(diào)的作用，能表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情。3讀這兩組句子，讀出感情，體會反問句表達(dá)的效果。四、讀讀背背、積少成多（一）指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩題目，并來說說有什么發(fā)現(xiàn)？1.抓住文眼“送”字，指名背誦有關(guān)于送別的詩歌。2.學(xué)生背誦黃鶴樓送孟浩然之廣陵等詩（二）讀詩指導(dǎo)。1.自由讀詩，邊讀邊想，從詩中讀懂了什么？3.指名說說，你讀懂了什么？相機(jī)釋疑：芙蓉樓”“辛漸”“吳”“平明”2. 同學(xué)們來朗讀這首詩，說說詩的大意。3.指名生說說這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？7.學(xué)生有感情地朗誦并背誦古詩。五、閱讀平臺（一）過渡：一首送別詩，我們被詩人王昌齡依依惜別之情及堅守高潔品質(zhì)之志深深打動，接下來，我們一起認(rèn)識認(rèn)識俞伯牙，來體會他所演奏的友情之曲。（二）自讀短文。1.自讀短文，借助字典，解決生字的音、形義的問題。2.匯報。（1）介紹俞伯牙。（2）交流詞語的意思。3.再讀短文，說說短文主要寫了什么。（這是一個膾炙人口的故事。寫的是春秋時期著名音樂家俞伯牙在乘船回家途中，遇到能從他的琴聲中聽懂他的心意的砍柴人鐘子期，俞伯牙稱鐘子期為知音。）4.說說短文中“知音”是什么意思。短文中“知音”是指鐘子期知道琴聲表達(dá)的意思。5.再說說現(xiàn)在我們說的“知音”是什么意思。現(xiàn)在我們說的“知音”是指知己的朋友。你有知音嗎？6.讀短文，把故事將給家人聽。作業(yè)設(shè)計背誦并默寫積少成多中的古詩。板書設(shè)計總第（ 70 ）課時四年級語文課時教學(xué)設(shè)計施教人： 施教日期： 2017年 月 日教學(xué)內(nèi)容百花園八共（2）課時調(diào)整與反思第（2）課時教學(xué)目標(biāo)1、通過查找資料，了解家鄉(xiāng)的習(xí)俗。2、 圍繞節(jié)日中發(fā)生的一件事進(jìn)行描寫，要求條理清楚，語句通俗，突出節(jié)日的特點。教學(xué)重難點圍繞節(jié)日中發(fā)生的一件事進(jìn)行描寫，條理清楚，語句通俗，突出節(jié)日的特點。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容 調(diào)整與反思六、能說會道七、筆下生輝六、能說會道1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你還記得端午節(jié)的由來這篇課文嗎？誰來說說文章主要內(nèi)容。是啊，各地、各民族都有自己的習(xí)俗。在你的家鄉(xiāng)有哪些習(xí)俗呢？他們都有哪些特殊的意義呢？2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己家鄉(xiāng)的習(xí)俗。3、哪個小組愿意在班級交流？把你了解的家鄉(xiāng)習(xí)俗講給大家聽。4、看來，同學(xué)們了解得還真不少！在這么多的習(xí)俗中，你最喜歡哪一個？說說你的理由。5、你對哪些習(xí)俗還有自己的看法呢？又有哪些建議呢？6、誰來說說你的建議？七、筆下生輝1、同學(xué)們知道的節(jié)日很多，既有春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)這樣的民間傳統(tǒng)節(jié)日，又有婦女節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)這樣的現(xiàn)代國際節(jié)日，還有一些特殊的節(jié)日，如國慶節(jié)、教師節(jié)、植樹節(jié)，等等。節(jié)日里的事情往往令人記憶猶新。這次習(xí)作，就寫某個節(jié)日給你留下深刻印象的事吧！2、教師提示：（1）你想寫什么節(jié)日？這個節(jié)日有什么特點？（2）在這個節(jié)日里什么事情給你留下了深刻的印象？為什么是這件事給你留下了深刻的印象？（3）怎樣寫才能表現(xiàn)節(jié)日的氣氛呢？3、下面就請同學(xué)們回憶，在小組內(nèi)說一說。4、