鄭人買履 (2).doc

鄭 人 買 履教案教學(xué)目標(biāo) ：1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解古今詞義和表達(dá)上的不同之處。2、理解句意，領(lǐng)悟寓言所講的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)在理解故事內(nèi)容和寓意的基礎(chǔ)上，流暢地朗讀和背誦課文教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、我國(guó)寓言故事很多，請(qǐng)同學(xué)選擇一兩個(gè)講給同學(xué)們聽聽讀過這些寓言故事之后，你明白了一些什么樣的道理。（如“龜兔賽跑”：烏龜跟兔子賽跑，結(jié)果兔子失敗。寓意：驕傲使人落后、失敗?！笆刂甏谩保悍N田人放棄勞作，想不勞而獲。寓意：成果靠勞動(dòng)取得，不勞而獲的僥幸心理是危害自己的。）這就是寓言：在一個(gè)短小的故事中蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的道理。同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)另外兩則寓言：鄭人買履，相信大家一定能明白更多的道理。2、請(qǐng)學(xué)生起來介紹作者及寓言出處的相關(guān)資料二、初讀課文，整體把握。1、指名朗讀課文。指導(dǎo)有感情有節(jié)奏地朗讀課文。讀鄭人買履時(shí)，要讀出鄭人“忘持度”的懊惱之情和回答別人時(shí)的執(zhí)迷不悟的神氣，另外別人問話應(yīng)表現(xiàn)出疑惑之情。2、師生評(píng)價(jià)，正字正音。3、學(xué)生自讀，畫出并掌握文中的生字詞4、試著翻譯課文，并概括文章的主要內(nèi)容5、找出疑難問題三、合作探究1、以小組為單位解決疑難問題2、在班上討論研究小組解決不了的疑難問題四、反饋交流1、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋鄭人買履鄭人有欲買履者先自度其足而置之其坐至之市而忘操之及反市罷遂不得履何不試之以足寧信度無自信也2、通假字通假字是中國(guó)古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。 找出下列句中通假字，并解釋。 （1）而置之其坐 （2）反歸取之 3、一詞多義度 （1）先自度其足 （2）吾忘持度 之 （1）而置之其坐 （2）至之市 （3）何不試之以足而 （1）而置之其坐 （2）而忘操之4、特殊句式鄭人有欲買履者 定語(yǔ)后置結(jié)構(gòu) 何不試之以足 倒裝句 五、疏通文義理解句意講故事事情的起因，欲買履，度其足事情的經(jīng)過：至之市已得履忘持度反歸取之事情的結(jié)果：市罷，遂不得履六、分析課文A 最能體現(xiàn)鄭人思想性格的句子在哪里？并反復(fù)朗讀。B 運(yùn)用哪些描寫方法表現(xiàn)鄭人特點(diǎn)？ 試各舉典型一例作答。你怎樣看待鄭人？C 這則寓言諷刺了怎樣的人？今天我們從中得到什么啟示？七、探究學(xué)習(xí)分析鄭人形象通過這個(gè)故事，我們應(yīng)該懂得什么八、興趣作業(yè)：1*1、如果你是賣鞋的人，你會(huì)對(duì)這個(gè)鄭國(guó)人說些什么呢？2、由于這個(gè)人的生搬硬套，墨守成規(guī)，沒買到鞋。請(qǐng)大家做一個(gè)小編導(dǎo)，充分發(fā)揮想象，為鄭人買履編寫續(xù)集，寫在日記本上。（1）鄭人買履中那個(gè)買鞋者是一個(gè)什么樣的形象，寓意是怎樣刻畫這一形象的。（2）說了寓言故事的寓意，并談了它的現(xiàn)實(shí)意義。答案：（1）鄭人買履中的買履者是一個(gè)十分死板，固執(zhí)的又愚蠢的人，文章在交代了故事的起因之后，用“至”、“忘”、“反”、“取”等動(dòng)詞，勾畫了買履者相信量好的尺寸，不相信自己腳的愚態(tài)，當(dāng)別人問他“何不試之以足”時(shí)，他“寧信度，無自信也”的回答令人啼笑皆非，“市罷，遂不得履“一句諷刺了死搬教條者徒勞無益的結(jié)局。 （2）寓意：諷刺那些做事不注意從實(shí)際出發(fā)，教條主義的人?，F(xiàn)實(shí)意義：我們?cè)谔幚韺?shí)際問題時(shí)，不能盲目照搬照抄現(xiàn)成的東西，而要注意一切從實(shí)際出發(fā)，以免出現(xiàn)不應(yīng)該的失誤鄭人買履課堂練習(xí)姓名 班級(jí) 1、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋鄭人買履鄭人有欲買履者先自度其足而置之其坐至之市而忘操之及反市罷遂不得履何不試之以足寧信度無自信也2、通假字通假字是中國(guó)古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。 找出下列句中通假字，并解釋。 （1）而置之其坐 （2）反歸取之 3、一詞多義度 （1）先自度其足 （2）吾忘