嘉陵江的孩子 音樂(lè)教案.doc

嘉陵江邊的孩子教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲嘉陵江的孩子。教材分析：這是一首具有重慶地區(qū)特色優(yōu)秀的兒童歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為二段體，五聲羽調(diào)式，音域在八度以內(nèi)，低音6到中音6,。歌詞淺顯易懂，郎朗傷口，具有兒童語(yǔ)言特點(diǎn)。旋律以嘉陵江號(hào)子為音樂(lè)素材，表現(xiàn)了生長(zhǎng)在嘉陵江的孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。歌曲結(jié)構(gòu):(第一樂(lè)段) 第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，旋律是級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)的結(jié)合，特別是每句句末口約 口荷的號(hào)子聲，具有強(qiáng)烈的感染力，猶如兒童們?cè)诮呮覒驎r(shí)觸景生情，見(jiàn)船上船工劃著號(hào)子劃船，也情不自禁的同聲應(yīng)和歌唱。 第二樂(lè)段： 由三個(gè)樂(lè)句組成，從頭反復(fù)至結(jié)尾時(shí)，加了擴(kuò)充樂(lè)句，使歌曲圓滿結(jié)束。第二樂(lè)段一開(kāi)始就拉長(zhǎng)了節(jié)奏，同第一樂(lè)段形成對(duì)比，末尾樂(lè)句來(lái)源與歌曲的主題樂(lè)句，使歌曲在對(duì)比中又有統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)唱歌曲嘉陵江的孩子。2.能夠體會(huì)到歌曲所抒發(fā)的感情，同時(shí)體會(huì)對(duì)生活的 熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：1.體會(huì)歌曲的情感。？教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼琴、教學(xué)過(guò)程： 第一階段組織教學(xué)（5-7分鐘）1.師生問(wèn)好；2.以嘉陵江的圖片導(dǎo)入新課； 師：同學(xué)們，從圖片當(dāng)中你們看到了什么？ 生：江水。 師：那這里的江水來(lái)自于哪個(gè)地方？ 生：重慶，嘉陵江。 師：對(duì)這是咱們家鄉(xiāng)的嘉陵江，嘉陵江是長(zhǎng)江上游支流，因流經(jīng)陜西鳳縣東北嘉陵谷而得名，全長(zhǎng)有1120公里，干流流域面積3.92萬(wàn)平方公里，流域面積16萬(wàn)平方千米，是長(zhǎng)江支流中流域面積最大長(zhǎng)度僅次于漢江，流量次于珉江的大河。3.以歌曲里出現(xiàn)的進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，為歌曲的學(xué)唱加入一個(gè)良好的開(kāi)頭，以便鞏固基礎(chǔ)。師：聽(tīng)，在嘉陵江邊上，老師在與你們打招呼呢！你們是不是應(yīng)口約 口荷該回應(yīng)老師？ 生： 師：很好，如果聲音從咱們的頭頂上像拋物線一樣甩出來(lái)就更好了，來(lái)，把右手舉起來(lái)，放在頭頂上，何老師一起像拋物線樣，把聲音從頭頂拋出來(lái)。1 聽(tīng)音高，聲將口約 口荷加進(jìn)演唱練習(xí)當(dāng)中，(PPT出示)2 并找準(zhǔn)演唱的位置。（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)為了培養(yǎng)生的耳朵聆聽(tīng)能力）；師：這一遍考考你們，跟老師鋼琴聲唱出屏幕上的這一句，把口約 口荷填入到旋律當(dāng)中。（PPT顯示旋律加歌詞）師：注意，同學(xué)們還是和剛才一樣，聲音要從頭頂上像拋物線樣甩出來(lái)，咱們跟旋律走一次，很棒。 第二階段：初聽(tīng)樂(lè)曲，介紹作者（3-4分鐘）1. 初聽(tīng)樂(lè)曲，介紹作者。師：現(xiàn)在，咱們一起來(lái)聆聽(tīng)我們今天所學(xué)習(xí)的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片和歌曲，為歌曲取個(gè)名字吧？教學(xué)行為：教師利用多媒體完整播放歌曲嘉陵江的孩子，學(xué)生安靜聆聽(tīng)。師：同學(xué)們，想到合適的名字了嗎？（結(jié)合圖片引導(dǎo)，嘉陵江的誰(shuí)是溫暖的家？誰(shuí)從小在沙灘上學(xué)？）師：師揭示歌曲名字嘉陵江的孩子，這首歌曲有王光池先生作詞，潘裕禮老師作曲，是一首具有重慶地區(qū)特色優(yōu)秀的兒童歌曲，音樂(lè)從低音6到中音6，在八度以內(nèi)，以嘉陵江號(hào)子為素材，表現(xiàn)了生長(zhǎng)在嘉陵江邊的孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們一邊揮拍一邊想一想歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？情緒是怎么樣的呢？教學(xué)行為：完整播放，師引導(dǎo)學(xué)生揮拍。、師：誰(shuí)能回答老師的問(wèn)題呢？生 : （環(huán)節(jié)目標(biāo)：學(xué)生整體上感受音樂(lè)情緒和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解樂(lè)曲的，并未為樂(lè)曲分段） 第三階段：分段聆聽(tīng)（20-25分鐘）1 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)第一段，帶著問(wèn)題思考第一段除前奏外，出現(xiàn)了哪些音符。 生： 師:誰(shuí)能來(lái)回答老師歌曲出現(xiàn)的音符？ 生：6,5,3,2,1低音6，師：你能將它們從高音到低音重新組合在一起，然后唱出來(lái)嗎？老師給你有一個(gè)高音6，來(lái)試一試。生：師：很棒，請(qǐng)全班我們跟著這位小老師一起來(lái)，注意把柯?tīng)栠_(dá)手勢(shì)加進(jìn)來(lái)。生：2.視唱簡(jiǎn)譜師：加大一個(gè)難點(diǎn)，老師每一個(gè)音用柯?tīng)栠_(dá)的 手勢(shì)，比如說(shuō)，現(xiàn)在這個(gè)手勢(shì)是什么音？生: 師：所以咱們唱出6，有一點(diǎn)還需要提醒的是注意音高要唱準(zhǔn)確。教學(xué)行為:師以柯?tīng)栠_(dá)手手勢(shì)鍛煉同學(xué)們的大腦，自己學(xué)會(huì)去思考。師：請(qǐng)把目光轉(zhuǎn)向到我們的課本當(dāng)中，打開(kāi)到第六頁(yè)，回憶一下，我們剛才隨鋼琴視唱的柯二達(dá)手勢(shì)的簡(jiǎn)譜是不是和歌曲里的旋律是一樣的？生：師:那請(qǐng)同學(xué)們自己找到小組伙伴，視唱歌曲的簡(jiǎn)譜，注意按節(jié)奏進(jìn)行劃拍。 師：時(shí)間到，請(qǐng)隨鋼琴輕聲視唱，注意拿出右手劃節(jié)奏。耳朵也要隨時(shí)聆聽(tīng)鋼琴的音準(zhǔn)。師：同學(xué)們剛才你們視唱時(shí)老師聽(tīng)到有幾個(gè)地方的節(jié)奏稍稍有點(diǎn)美中不足，思考歌曲美中不足的是哪幾個(gè)地方的節(jié)奏？不能掌握的是？（舉手回答）生：師：(師提前準(zhǔn)備好節(jié)奏卡片，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，并將難點(diǎn)以卡片的形式出現(xiàn)在板書(shū)上進(jìn)行反復(fù)教學(xué))這個(gè)同學(xué)說(shuō)的這個(gè)節(jié)奏咱們回憶一下是什么音符節(jié)奏？怎么劃拍的呢？生：師：這一小節(jié)加上簡(jiǎn)譜然后劃著節(jié)怕練一練。(將難點(diǎn)節(jié)奏處理完過(guò)后結(jié)師請(qǐng)同學(xué)再次完整視唱第一段簡(jiǎn)譜)前八后十六：xxx 前十六后八xxx 附點(diǎn)音符x. xx 附點(diǎn)音符x. x 二分音符 x X X 八分音符 大切分x x x 四分音符 X2.第一段加入歌詞.1 出示第一段歌詞；2 多媒體范唱進(jìn)行播放；師：一直視唱著歌曲的簡(jiǎn)譜無(wú)法表達(dá)出我們內(nèi)心對(duì)自己家鄉(xiāng)嘉陵江的熱愛(ài)，這一遍我們跟著音樂(lè)并將歌詞輕聲加入到到歌曲里面，注意一點(diǎn):輕聲模唱，主要是聆聽(tīng)。生：3 跟鋼琴輕聲學(xué)唱第一段歌詞師：這一遍咱們跟著鋼琴，演唱出表達(dá)出我們對(duì)家鄉(xiāng)嘉陵江的熱愛(ài)情之情，同學(xué)們隨老師的鋼琴加入歌詞演唱。生:4 老師及時(shí)糾正，并進(jìn)行反饋。第四階段：聆聽(tīng)學(xué)習(xí)歌曲第二樂(lè)段（6-10分鐘）師：看到第二樂(lè)段，剛才我們所說(shuō)在它的開(kāi)頭處拉長(zhǎng)了節(jié)奏，用附點(diǎn)音符表示，同時(shí)與第一樂(lè)段形成了對(duì)比。咱們?cè)囍惺芤幌?，跟著老師的鋼琴聲用LU輕聲的哼唱，（1-2次）生：師：這里注意，老師剛才前面提醒過(guò)大家，演唱時(shí)聲音要找到位置，感覺(jué)從頭頂上像拋物線樣甩出來(lái)，加上手勢(shì)我們?cè)俅胃惺芟?。生：師：同學(xué)們這一遍加上歌詞，隨PPT先聆聽(tīng)模唱一次。生：師：（